“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系”教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

◎訥河市第一中學(xué) 陳柏娣

“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系”教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

◎訥河市第一中學(xué) 陳柏娣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

①推導(dǎo)并理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系。

②掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移、速度、加速度和時(shí)間的關(guān)系，會(huì)用公式解決勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。

③提高勻變速直線運(yùn)動(dòng)的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法

①經(jīng)歷理論探究過(guò)程，體會(huì)探究方法。

②通過(guò)一題多解掌握不同公式的應(yīng)用方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)學(xué)生進(jìn)行理性愛(ài)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系式的推導(dǎo)。

2.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式及有關(guān)推論的理解及應(yīng)用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

具體應(yīng)用不同的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)方法

講授法、討論法、問(wèn)題法。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）情景引入

通過(guò)展示黃巖島、釣魚(yú)島、遼寧艦的圖片，倡導(dǎo)學(xué)生理性愛(ài)國(guó)，解決艦載機(jī)的有關(guān)問(wèn)題。

問(wèn)題：艦載機(jī)起飛時(shí)的加速度為5m/s2，起飛速度為50m/s，如果讓艦載機(jī)從靜止到起飛需要多長(zhǎng)的加速跑道？

（二）合作探究

問(wèn)題：在這個(gè)問(wèn)題中，若跑道的長(zhǎng)度只有160m，怎么辦？

學(xué)生：可以利用彈射裝置使其具有初速度v0。

問(wèn)題：怎么根據(jù)前面學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，得到速度v與位移x的關(guān)系呢？

[學(xué)生活動(dòng)]小組討論，嘗試用多種方法推導(dǎo)速度與位移的關(guān)系。

可能有：基本公式法、平均速度法和圖像法。

[教師活動(dòng)]點(diǎn)評(píng)學(xué)生的成果展示，肯定正確的思路，指出不足之處。通過(guò)以上分析可以看到，如果說(shuō)問(wèn)題的已知量和未知量都不涉及時(shí)間，利用v2-v02=2ax求解，往往會(huì)使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單、方便。這就是本節(jié)課我們要尋找的速度與位移關(guān)系式。

（三）精講精練

[教師活動(dòng)]板書(shū)：2.4勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系

1.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度和位移的關(guān)系。

2.理解規(guī)律

（1）適用范圍：勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

（2）涉及的物理量：不包括時(shí)間。

回顧前面我們研究的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)基本公式。

（3）矢量式：以初速度方向?yàn)檎较颉?/p>

勻加速直線運(yùn)動(dòng)：v2-v02=2ax，

初速度為零：v2=2ax。

勻減速直線運(yùn)動(dòng)：加速度為負(fù)，位移可正可負(fù)。

[教師活動(dòng)]回饋“艦載機(jī)問(wèn)題”，若艦載機(jī)的跑道只有160m，求彈射裝置給艦載機(jī)的初速度為多少？

[學(xué)生活動(dòng)]用公式v2-v02=2ax求解上面的問(wèn)題，并與前面的方法進(jìn)行比較，總結(jié)解題步驟。[教師活動(dòng)]板書(shū)：（略）。3.解題步驟

（1）確定研究對(duì)象，判斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。（2）畫(huà)出示意圖，分析運(yùn)動(dòng)過(guò)程。（3）選擇公式，列方程。

（4）統(tǒng)一單位，明確正負(fù)，解方程。4.結(jié)合實(shí)際，討論結(jié)果。

[教師活動(dòng)]總結(jié)比較三個(gè)基本公式：速度與時(shí)間的關(guān)系：v=v0+at

v與t無(wú)x

x與t無(wú)v

速度與位移的關(guān)系：v2-=2ax

v與x無(wú)t

公式的選擇：知三求一缺一。

[學(xué)生活動(dòng)]小組討論，一題多解，總結(jié)方法。

[學(xué)生活動(dòng)]小組展示成果。

[教師活動(dòng)]教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)方法。

（四）鞏固與練習(xí)

1.如下圖所示，三塊完全相同的木塊固定在地板上，一初速度為v0的子彈水平射穿第三塊木板后速度恰好為零。設(shè)木板對(duì)子彈的阻力不隨子彈的速度而變化，則子彈分別通過(guò)前兩塊木板的速度之比為（）。

2.在某城市的一條道路上，規(guī)定車(chē)輛行駛速度不得超過(guò)30k m/h。在一次交通事故中，肇事車(chē)是一輛客車(chē)，量得這輛車(chē)緊急剎車(chē)（車(chē)輪被抱死）時(shí)留下的剎車(chē)痕跡長(zhǎng)為7.6m，已知該客車(chē)剎車(chē)時(shí)的加速度大小為7m/s2。請(qǐng)判斷該車(chē)是否超速。

解析：已知?jiǎng)x車(chē)距離x＝7.6m，

剎車(chē)時(shí)加速度a＝7m/s2，客車(chē)的末速度v＝0，由勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移與速度的關(guān)系v2-＝2ax得0-=2×（－7）×7.6＝-106.4，

v0＝10.3m/s≈37.1km/h＞30km/h，所以該客車(chē)超速。

3.如下圖所示，滑塊由靜止從A點(diǎn)沿斜面勻加速下滑至斜面底端B，之后在水平面上做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，最后停于C點(diǎn)。已知經(jīng)過(guò)B點(diǎn)時(shí)速度大小不變，AB＝4m，BC＝6m，整個(gè)運(yùn)動(dòng)用了10s，求滑塊沿AB、BC運(yùn)動(dòng)的加速度分別多大？

解析：設(shè)滑塊經(jīng)B時(shí)速度大小為v，在AB、BC上運(yùn)動(dòng)的加速度大小分別為a1、a2。

對(duì)AB段

對(duì)BC段

又∵t1＋t2=t總，⑤

由①②③④⑤代入數(shù)據(jù)得：a1=0.5m/s2，a2=13m/s2。

（五）布置作業(yè)

1.課外探究：自己總結(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式、推論、典型方法及題目，并與同學(xué)們進(jìn)行分享！

2.書(shū)面作業(yè)：課本P42第1、2、3題。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

2.4勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系

一、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系：v2-v02=2ax。

二、理解規(guī)律（略。）

三、解題步驟（略。）

四、三個(gè)基本公式的比較（略。）