基于現實需求的孝親敬老、助老教育研究

谷琳

摘要：通過2010年“中國城鄉老年人口狀況追蹤調查”數據分析全國范圍的城鄉老年人養老需求的現狀，進行了城鄉對比并分析了原因。針對敬老、助老教育在滿足老年人的養老需求中所起到的服務和導向作用，我們迫切需要從家庭、學校和社會方面著手，加強孝親敬老、助老教育，并提出相應的對策建議。

關鍵詞：養老需求;孝親敬老教育;助老教育

中圖分類號：C913.6文獻標志碼：A文章編號：10017836（2015）11017403

中國老齡科學研究中心于2010年實施的“中國城鄉老年人口狀況追蹤調查”，比較全面地反映了我國進入人口老齡化10年來老年人對養老機構的了解及服務需求。此次調查是在繼2000年和2006年兩次調查之后開展的我國老年人口狀況的追蹤調查，涉及20個省份，調查的標準時點為2010年12月1日零時，具有很高的科學性、可信性和代表性。由于本次調查范圍廣、樣本大，能夠較為全面客觀地反映全國范圍的城鄉老年人養老服務需求的現狀。

一、分年齡、性別的城鄉老年人覺得尊敬老年人的年輕人越來越多的分布狀況人類的歷史，是由老一代和年輕一代組成，代代相傳。今天的老年人，就是過去的年輕人，他們曾為國家的富強、社會的發展和家庭的興旺做出了貢獻，理應受到全社會和年輕人的尊敬。

由圖1可以看出，從2010年調查數據顯示城鄉老年人覺得尊敬老年人的年輕人越來越多的比例普遍不高，其中，城市男性老年人覺得尊敬老年人的年輕人越來越多的比例稍高于其他人群;高齡階段的老年人覺得尊敬老年人的年輕人越來越多的比例低于低齡階段的老年人。尊老敬老一直是我們中華民族的優良傳統，但由于社會發展階段的原因和教育方面的原因，現實存在著一些年輕人對老年人不尊敬的問題，這不得不引起我們的重視。今天的年輕人，到明天也就會成為老年人，今天年輕人對老年人不尊敬，上行下效，明天就有可能受到和今天老年人同樣的際遇。

二、分年齡、性別的城鄉老年人愿意住養老機構的狀況通過對分年齡、性別的城鄉老年人愿意住養老機構的比例的分析，來看老年人的養老觀念及養老機構在老年人心中的位置，為改善老年人的養老現狀提供依據。

1由圖2看出，城鄉老年人愿意住養老機構的比例普遍較低，近80%的老年人不愿住養老機構，這與幾千年來源遠流長的傳統觀念和現今的養老機構運行現狀有著密不可分的關系。傳統的依靠子女養老的觀念有著深厚的歷史文化淵源，老年人在年輕時養育了子女，待他們年老時再由子女贍養，這種“養兒防老”的方式就是這么一代代傳承下來的，大部分的老年人不愿意離開家庭和子女到養老機構去。隨著人口老齡化的迅速發展，“421”家庭結構日趨增多，家庭養老功能弱化，子女沒有太多時間照顧老人，這樣養老就成了一個不得不面對的難題。在面對挑戰的同時，機構養老服務體系也面臨著前所未有的考驗，有些養老機構環境差、設施簡陋，照料人員的技能有限，服務內容跟不上老人需求，而且收費超出了大部分老人所能承受的能力，老年人若非迫不得已，并不愿去。

2據圖2分年齡段來看，高齡城市男性老年人比城市女性老年人愿意住養老機構的比例高。這反映了在城市里，幾十年的家庭生活女性老年人付出很多，家庭的概念根深蒂固，對子女的依戀更多，舍不得離開家去機構養老。另外有些女性老年人在年輕時為了照顧家人而放棄了工作及收入，導致高齡階段沒有足夠的經濟能力購買護理服務，且這部分老人帶病者多、精神生活貧乏者多，這導致了高齡女性老人晚年保障問題較之男性老人更為突出。

三、分年齡、性別的城鄉老年人日常生活需要照料的狀況2010年中國老齡科研中心所做的調查中對老年人的日常照料情況進行了調查，其中包括老年人日常生活是否需要照料（簡稱“照料需求”）和日常生活是否有人照料（簡稱“照料供給”）等項目的情況。為了直觀地看出老年人的照料需求現狀，我們將老年人日常生活需要照料的需求比例減去老人日常生活有人照料的供給比例，得到需求與供給之間的差值，即“老年人照料需求差”，這個數值越大，說明照料的供需缺口越大。

農村男性老年人的照料需求比例最高，在60—64歲、65—69歲、70—74歲、75—79歲年齡組上，照料需求比例分別達到了9.28%、8.33%、13.75%和21.51%;農村女性老年人的照料需求比例也顯著高于城市老年人;城市老年人的照料供給比例顯著地高于農村老年人，其中農村女性老年人的照料供給比例最低。城市老年人照料需求差基本為負值，從深層次原因來看，一方面城市老年人日常生活照料的需求并未得到滿意的供給，另一方面城市老年人日常生活照料的供給卻出現了量上的剩余，這種矛盾現象值得我們關注。農村老年人照料需求差均為正值，體現了農村老年人日常生活照料的需求量大于供給量，農村高齡男性老年人照料需求差高達10個百分點，說明了照料的供給嚴重不足，顯示了農村地區老人的日常照料供給比例依然很低。

四、影響城鄉老年人生活滿意度的因素分析

利用2010年中國城鄉老年人口狀況追蹤調查的數據，對影響老年人生活滿意度的因素進行Logistic回歸分析。調查的問題為“總的來說，您對自己目前的生活狀況滿意嗎？”選擇答案項為“很不滿意、不太滿意、一般、比較滿意、非常滿意”。

表1影響城市老年人生活滿意度的多因素分析

回歸系數

（B）標準誤

（S.E）顯著度

（Sig）冪值

（Exp（B））性別0.1640.3720.6571.178年齡0.01590.0360.6091.016文化程度0.08650.1270.4721.090婚姻狀況0.1030.6450.0151.108現在是否從事有收入的工作-0.8210.6530.0260.439覺得自己現在的經濟是否有保障-0.3790.8470.6300.685是否與子女同住0.2480.3800.5041.281認為子女是否孝順1.0571.0320.0192.878健康自評1.9160.4870.0416.794如表1以城市老年人生活滿意度為因變量，以性別、年齡、文化程度、婚姻狀況、現在是否從事有收入的工作、覺得自己現在的經濟是否有保障、是否與子女同住、認為子女是否孝順以及健康自評9個變量作為自變量，來進行Logistic回歸分析。結果顯示：當自變量是顯著的（Sig<0.05），即可肯定該自變量的作用，婚姻狀況、現在是否從事有收入的工作、認為子女是否孝順和健康自評均是城市老年人生活滿意度的主要影響因素。

表2影響農村老年人生活滿意度的多因素分析

回歸系數

（B）標準誤

（S.E）顯著度

（Sig）冪值

（Exp（B））性別0.2630.6280.6771.302年齡0.06960.0330.1731.072文化程度-0.2270.2450.3530.797婚姻狀況0.09180.2680.0291.096覺得目前經濟是否有保障-1.3470.6450.0380.261是否與子女同住0.2450.3860.0471.278認為子女是否孝順1.2911.0280.0253.636健康自評2.3590.5670.03610.581如表2以農村老年人生活滿意度為因變量，以性別、年齡、文化程度、婚姻狀況、覺得目前經濟是否有保障、是否與子女同住、認為子女是否孝順和健康自評8個變量作為自變量，來進行Logistic回歸分析。

結果顯示：表2中婚姻狀況、覺得目前經濟是否有保障、是否與子女同住、認為子女是否孝順和健康自評這五個自變量對農村老人生活滿意度有顯著的影響。

在城市和農村，影響老年人生活滿意度的一些因素是相同的，如婚姻狀況、子女是否孝順和健康自評等。配偶在日常生活中的照料有著不可替代的重要作用，老年夫婦在生活上相互照料，精神上相互關心，自然生活滿意度就高;孝順的子女在關心老年人的物質需求的同時，也給老年人以精神慰藉，這樣老年人的生活就無后顧之憂，生活滿意度自然也就高;健康自評好的老年人通常身體狀況還不錯，這樣無論是否有其他人照料，基本生活都可以自我照料，相應的生活滿意度也就高。

在城市，老年人現在是否從事有收入的工作也是影響老年人生活滿意度的因素，老年人從事有收入的工作一方面可以使老人在經濟上自立，另一方面也體現了從一部分城市老年人的身體健康狀況和心理需求，他們退休了仍愿意工作。而在農村，覺得經濟是否有保障是影響老年人生活滿意度的因素之一，在農村，老年人若缺少經濟保障，又不能獲得足夠的子女經濟支持，一旦生病將沒錢治療，這樣老年人的生活滿意度就會很低;在農村是否與子女同住也是影響老年人生活滿意度的因素，在農村老年人與子女同住，方便子女照顧，無論物質上還是精神上都可得到子女的照料和關愛，故而生活滿意度較高。

五、助力養老，教育先行

我們的經濟發展水平還不能完全滿足老年人的生活需要。在養老服務體系中，教育能使人們樹立正確的養老觀，能培養養老服務體系所需的各類人才，教育對滿足老年人的養老需求的服務和導向作用值得重視。針對老年人的不同養老需求，我們首先應該保障老年人的基本養老需求，為老年人提供照料、護理的日常服務，其次還應滿足老人的保健、教育和文化娛樂以及再就業的有效需求。針對目前的養老需求現狀以及孝親敬老、助老教育缺位的問題，應堅持社區為依托、家庭和學校為基礎、同時社會各界的積極參與，采取有針對性的教育措施，助力養老，教育先行。

1孝親敬老、助老教育的載體——家庭

上文數據顯示城鄉老年人覺得尊敬老年人的年輕人越來越多的比例普遍不高，那么如何改善這種現狀呢？無疑要重視教育。因為孝親敬老雖然一定意義上來自人的天性，但是要使人們認識到其深刻意義，還需要后天的教育與培養。一個人從小生長在家庭，父母的言行直接影響教育著孩子。要教育孩子孝敬、關愛自己的父母。不愛其親，何以愛他人？不敬其親，何以敬他人？

根據人的一生的幾個發展階段，我們可以把孝親敬老教育分成這樣幾個過程。在青少年時期，以關愛教育為主，教會他們有愛心、孝心，關愛自己的親人，旁及鄰里，這是孝親敬老教育的一個打基礎的時期。中年時期，以責任教育為主，自己要盡心贍養父母，關愛老人，同時也要給下一代做出榜樣，以實際行動教育孩子要關愛親人、尊敬老人。老年時期，主要通過慈愛、關心教育給老人以樂觀的人生態度，提升人生境界。

弘揚中華民族的傳統孝親敬老美德，須從每個人自我做起，從家庭做起。眾所周知，每個人在家庭中常常成為兩種角色，既是自己子女的父母，又是自己父母的子女。因此既要贍養自己的父母，又要教育自己的子女敬老愛老。這樣才能老有所養，家庭和睦，社會穩定，國家興旺。

2孝親敬老、助老教育的基地——學校

孝親敬老教育是終身的愛心教育，幾千年來經久不衰，影響著我們的民族精神，是中華民族的凝聚力所在。古人就把孝親敬老作為學校教育的一項重要內容，據《尚書·舜典》記載，舜對契說，“契，百姓不親，五品不遜，汝作司徒，敬敷五教，在寬。”這就是早期的尊老教育與學校教育相結合;西周時，國學教學內容涉及到“孝德”，鄉學涉及到“孝行”，古人把孝親敬老教育與學校教育的融合為我們提供了借鑒。

學校是對青少年教育的重要陣地，要把孝親敬老教育列為德育教育的重要內容，且應該有內容深淺不同、形式多種多樣的教學方式，以更好地培養年青人的孝心和愛心，激發他們的敬老助老責任感。

在中小學，要把敬老愛老教育的內容分解，適當貫穿到思想品德課的有關教學中，以發揮課堂教學的宣教作用。鑒于中小學對應試教育的重視，建議可把中小學生的孝親敬老實踐以量化的方式作為升學考試需要考核的部分。同時也要把敬老助老教育引進大學課堂，既要讓大學生了解我國的養老現狀和需求，也要激發他們的責任感和使命感，鼓勵他們利用假期參與助老志愿服務，為老年人出一份力，幫助家庭和社會排憂解難;同時在對大學進行綜合評估時，可加入該校學生敬老愛老的實踐一項指標進行考核。

3孝親敬老、助老教育的依托——社會

隨著老齡化進程的加快，如何滿足老年人的養老需求面臨嚴峻的挑戰。城鄉老年人愿意住養老機構的比例普遍較低，大多數老年人不愿離開熟悉的家園環境去養老機構，擴大和完善社區及村鎮的養老功能，使其承擔家庭養老無法完成的養老功能，是滿足我國老年人養老需求的有益探索。

在城市，每個老年人的日常生活都與所生活的社區緊密相關，社區養老助老教育是一項意義重大、影響深遠、惠及眾多老年人的社會系統工程。要使這一工程建設好，應充分發揮政府、社區組織和社區公眾的支持力量。結合上文對老年人養老需求的分析，在城市，基本滿足老年人物質需求的前提下豐富老年人的精神生活，社區組織盡可能地多關愛老年人，使他們切實感到關心和愛以達到心理上的安全感和幸福感，故而社區可以定期舉辦教育講座，諸如老年書畫培訓、心理健康講座，旨在貫穿社區的人文關懷。同時利用社區退休老年人的現有資源，聘請一些退休醫生、教師給老人做一些健康保健和心理輔導教育。通過社區內老人的互教互學，取長補短，形成養老正能量，使得老年人自身價值得以實現，形成由內而生的自豪感，服務社會，造福老人。

與城市情形不同的是，農村老年農民夫婦的生活很大程度上靠子女供養，子女對老年人的經濟贍養和精神慰藉任重而道遠。結合上文數據分析，顯示農村老年人愿意住養老機構的比例較低，更多的農村老人更愿意生活在熟悉的社區（村鎮）和家庭，因而在農村，改善老年人的居家養老環境和改善社區（村鎮）養老助老環境也就成了當務之急。當地村鎮應聯系科研院所和職業院校的研究人員下鄉到農村，定期給農民進行勞動技能培訓和科技培訓，一方面切實解決農民種植、養殖中的難題，加快農民農業致富之路，通過提高農民收入來激發孝親敬老動機，同時開辦“敬老愛老”模范家庭評比等教育活動，通過榜樣的力量來改善農村的孝親敬老現狀;;另一方面通過技能培訓鼓勵更多的農民在小城鎮就業，這樣方便照顧老人，保證養老的順利進行。

尊老為美，敬老為善，助老為榮，愛老為德。我們要充分認識到孝親敬老、助老教育的重要性和迫切性，家庭、學校、社會全方位教育動員，切實滿足老年人的養老需求，給老年人一個幸福的晚年生活。

參考文獻：

[1]吳玉韶，郭平.2010年中國城鄉老年人口狀況追蹤調查數據分析[M].北京：中國社會出版社，2014.

[2]穆光宗.家庭養老制度的傳統與變革[M].北京：華齡出版社，2002.

（責任編輯：陳樹）2015年11月第34卷第11期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationNov.2015Vol.34 No.11