高職護生人文素質現狀的調查與研究

孫英惠 張艷 郎薔

摘 要：隨著醫學模式的改變和社會需求的增長，對護理人才的需求不斷擴大。高職院校，作為護生人才培養的主要基地，因市場需求和服務第一的原因，對護生的專業技能比較重視，忽視了人文素質的培養，出現不少問題。

關鍵詞：護生；人文素質現狀

近年來，隨著醫學模式的改變和醫療行業的發展，對護理高素質人才的需求不斷擴大。作為護理高素質人才培養基地的高職院校，因為市場需求及服務第一的原因普遍重視培養學生專業技術技能，忽視對學生的人文素質的培養，從而在學生人文素質方面出現了不少問題。為了進一步了解高職高專護生人文素質現狀，筆者于2015年5月，對齊魯醫藥學院、山東力明科技職業學院、棗莊職業學院的三年制高職護生的人文素質現狀進行了調查。

1 調查方法和對象

1.1 調查方法

調查采用問卷調查方法，采取隨機抽樣的方式進行。期間共發放問卷300份，回收有效問卷300份，回收有效率為100%。問卷是在專職老師的主持下，以統一閉卷作答的形式完成。問卷調查共分為三個部分：

①高職護生個人基本情況；

②高職護生對人文素質培養的態度；

③護生自身人文素質情況。采用統計軟件SPSS10.0forWindows對數據進行處理和分析。

1.2 調查對象

以齊魯醫藥學院、山東力明科技職業學院、棗莊職業學院護理系三年制一年級至二年級的高職護生為調查對象。在300名調查對象中，其中男生31名，占總數10.3%，女生269名，占總數89.7%。調查對象中，其中大一學生占49%，大二學生占51%。調查對象中98.7%的為共青團員，群眾為1.3%；高中來自理科班的為133名，文科班為140名，來自中專的27名；來自農村的194人，占總數的64.7%，來自城鎮的106名，占總數的35.3%。在調查對象中，是獨生子女的人數為123人，占總數的41%。

2 調查結果

2.1 對自身人文素質的客觀評價

37%的同學認為“非常欠缺”和“比較欠缺”，32.7%的同學認為“不欠缺，但不滿意”，認為“滿意”的占27%。

2.2 對人文素質的重要性的認識

在調查中發現，79%的學生認為有必要加強人文素質教育，84%的學生認為人文素質教育對今后的工作重要，77%的學生表示愿意參加人文素質教育，只有5%的同學表示不愿意參加人文素質教育。

2.3 人文教育參加情況

人文教育包括人文課程、實踐活動。問及“護生選修人文課程的目的”問題，68%的同學首先選擇“培養創造性思維能力和多維知識視野”，21.3%的同學將“養成健全高品位的人格”放在首位，6.3%的同學將“追求人生真諦、找到正確的生活方式”放在首位，將“陶冶高尚情操”放在首位的占3.7%；關于藝術活動參與，有27%的同學表示未參加過任何藝術活動，在校期間參加過一種藝術活動的占47.7%，參加過兩種藝術活動的占17.7%，參加過三種的占5.7%，參加過三種以上活動的只占1.7%；在問及在校是否發表過文章時，77.3%的同學表示未發表過任何文章；課余時間的活動，21.3%的同學選擇上網，29%的同學選擇唱歌、音樂，6.7%的同學選擇運動健身，7%的同學選擇閱讀書籍。

2.4 公民道德情況

護生在“在任何情況說話都不帶臟字、在任何場合都不隨地吐痰、在任何公共場所都不亂拋棄廢物及在會場、考場都自覺遵守紀律”等約束自己方面的公民道德情況表現很好，做不到的同學占的比率較低；面對突發倒地的市民，選擇“積極上前幫助”的占58.7%，選擇“袖手旁觀”的占10.3%，選擇“不確定”的占31%。

2.5 護生職業素質情況

對護士職業態度中，選擇“很喜歡”和“比較喜歡”的占69.7%，選擇“一般”的占28%，“不喜歡”的占2.3%；在了解護士職業中，45.3%的同學表示“很了解”，50.3%的同學表示“了解一點”，4%的同學表示不了解；在面對醫療界“紅包問題”時，只有47.3%的同學表示堅決抵制，絕不收取，52.7%的同學表示看情況而定；在問及對患者的問題時（多選），選擇一項職責占8%，選擇兩項職責的占17.3%，選擇三項職責的占16.7%，選擇四項職責的占24.6%，33.3%的同學選擇五項職責；”面對突發性傳染病，如果要求上前線的問題，44.3%的同學選擇上前線，41.3%的同學選擇“不確定”，14%的同學選擇“拒絕上前線”；面對精神病人或傳染病人，選擇“很害怕，不上前”的占17.3%，選擇“不確定”的占31.7%，選擇“沒有好感，能躲則躲”的占2.3%，48.7%的同學選擇“像普通患者一樣耐心對待”；面對非常苛刻的患者時，66%的同學選擇“會耐心為他提供服務”，21%的同學選擇“做該做的，不必額外照顧”，13%的學生選擇“不確定”和“不予理睬”；在問及“面對經濟困難的患者”，選擇“很同情，在能力范圍內盡力無償幫助他”的占60.7%，20%的學生選擇“愛莫能助，只能隨他去”和“有點嫌麻煩，能不接收這種患者就不接收”，44%的同學會積極呼吁爭取各種幫助。

3 分析與討論

從調查結果中可以看出，護生學習人文素質教育的意愿較高，意識到本身存在的問題，但是參加活動的主動性不高；護生在公民道德、自身約束方面表現優異，但是牽扯到利益問題時，公民道德意識比較薄弱；護生的信仰存在迷茫；護生的職業素質方面，對職業的認知比較欠缺，職業道德水平有待提高。

高職護生的人文素質，受到社會、學校、家庭各種環境的熏陶，產生各種各樣的問題，護生信仰迷茫離不開市場經濟發展帶來的負面影響和西方思潮的涌入；護生對職業素質的認知和職業道德的薄弱，與高職院校對人文素質的重視分不開。因此，21世紀以科學技術的發展為主要特點，在這個世紀，人才競爭逐漸激烈，為了更好地培育適合醫學模式改變和社會發展的“高”、“專”護理人才，需要社會、家庭、高校、護生的全體動員[1]。

參考文獻：

[1]賈先奎.高職高專大學生人文素養調查與分析[J].菏澤醫學專科學校黨報，2011（23）.