當(dāng)前我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)中的意識(shí)培養(yǎng)研究①

裴成禹

(四川工商學(xué)院 四川成都 611745)

當(dāng)前我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)中的意識(shí)培養(yǎng)研究①

裴成禹

(四川工商學(xué)院 四川成都 611745)

我國(guó)高校的網(wǎng)球教學(xué)雖然不斷的發(fā)展與進(jìn)步,但仍存在著一些不足之處,即高校教學(xué)只重視網(wǎng)球理論的灌輸和基本的體能訓(xùn)練,而不重視學(xué)生意識(shí)的培養(yǎng)。主要包括網(wǎng)球教學(xué)中對(duì)學(xué)生網(wǎng)球意識(shí)培養(yǎng)的忽略和對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互動(dòng)意識(shí)的不重視。首先,網(wǎng)球意識(shí)是網(wǎng)球比賽中取得勝利的關(guān)鍵因素,所以在教學(xué)中對(duì)這一意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該得到相應(yīng)的重視。網(wǎng)球意識(shí),顧名思義是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的心理活動(dòng),即是在網(wǎng)球訓(xùn)練或者比賽中對(duì)網(wǎng)球走向的一種解讀,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的觀察,對(duì)來(lái)球進(jìn)行分析,然后做出相應(yīng)的行動(dòng),得到分?jǐn)?shù)。網(wǎng)球意識(shí)是具有主觀能動(dòng)性的一種意識(shí),且具有目的性和方向性。我國(guó)高校在網(wǎng)球教學(xué)中的意識(shí)培養(yǎng)重要包括調(diào)節(jié)意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和戰(zhàn)略意識(shí)等,而對(duì)這一系列網(wǎng)球意識(shí)的培養(yǎng)必須以對(duì)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練的有效結(jié)合為前提。其次,互動(dòng)意識(shí)是指學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過(guò)程中的相互溝通,相互了解。互動(dòng)意識(shí)代表一種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。本課題將從網(wǎng)球意識(shí)和互動(dòng)意識(shí)的基本理論出發(fā),對(duì)高校教學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行深入的了解與探究以及對(duì)網(wǎng)球教學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析。

網(wǎng)球教學(xué) 互動(dòng)意識(shí) 網(wǎng)球意識(shí) 培養(yǎng)

近年來(lái),網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在各大高校受到了學(xué)生的喜愛(ài),并且不斷的改善其教學(xué)方法,使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不僅已經(jīng)成為高校學(xué)生充滿興趣和熱情的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),網(wǎng)球比賽也因?yàn)榧ち业膽?zhàn)術(shù)和扣人心弦的緊張感成為國(guó)民喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。網(wǎng)球項(xiàng)目比賽受到大家喜愛(ài)的原因不僅是因?yàn)槭炀毜倪\(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù),更重要的是網(wǎng)球比賽中運(yùn)動(dòng)員心理戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮,熟練的網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的調(diào)節(jié)以及巧妙的運(yùn)用。所以,在各大高校的網(wǎng)球教學(xué)中,除了對(duì)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)的重視之外,對(duì)專(zhuān)項(xiàng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)者的網(wǎng)球意識(shí)培養(yǎng)也是其關(guān)鍵,因?yàn)榫W(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可能成為學(xué)生的事業(yè)。

我們都知道,意識(shí)是人腦對(duì)客觀世界的一種反映,具有主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,在網(wǎng)球的教學(xué)中對(duì)運(yùn)動(dòng)員們的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)是其關(guān)鍵,網(wǎng)球不只是一項(xiàng)健康的運(yùn)動(dòng),更是一項(xiàng)比賽項(xiàng)目和有技術(shù)訓(xùn)練的項(xiàng)目,所以在各大高校的網(wǎng)球教學(xué)中,除了對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員作基本的體能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練等,更應(yīng)該重視運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)員互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。網(wǎng)球意識(shí)和互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)是網(wǎng)球教學(xué)的兩個(gè)方面,針對(duì)不同的群體進(jìn)行合理的分析和認(rèn)識(shí)。這一課題的研究近年來(lái)逐漸增多,而在教學(xué)中網(wǎng)球意識(shí)的培養(yǎng)內(nèi)容也包含許多方面,本課題即在前人研究的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)互動(dòng)意識(shí)和學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行研究,一方面通過(guò)對(duì)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)研究,對(duì)互動(dòng)意識(shí)的重要性有其全面的了解;另一方面,使學(xué)生也能夠在教學(xué)和訓(xùn)練中對(duì)網(wǎng)球意識(shí)有一定的認(rèn)識(shí),從而更加合理的發(fā)揮其網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)。

1 網(wǎng)球教學(xué)中對(duì)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的加強(qiáng)

網(wǎng)球作為一項(xiàng)集娛樂(lè)、健康和休閑為一身的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)被引入教學(xué),在各大高校深受學(xué)生的喜愛(ài),但隨著教育體制的不斷改革,體育教學(xué)也應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,受到其高效的重視,除了應(yīng)該對(duì)網(wǎng)球基本理論知識(shí)的教學(xué)之外,對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)和全面素質(zhì)的提高也納入到基本的網(wǎng)球教學(xué)計(jì)劃之中。因此,網(wǎng)球教學(xué)中除了基本的理論知識(shí)和體能訓(xùn)練之外,應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。

1.1 互動(dòng)意識(shí)的基本概念

所謂互動(dòng)意識(shí),顧名思義就是學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和教練之間的溝通與交流。即在網(wǎng)球的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)不斷的有意識(shí)的交流和互動(dòng),相互理解和信任,這樣可以促進(jìn)學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,和教師之間形成和諧的關(guān)系。重視互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)也是教學(xué)改革的要求,有利于形成全新的教學(xué)理念,是學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中不僅體能素質(zhì)得到全面提高和對(duì)網(wǎng)球理論的全面掌握,也可促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。而學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)在教學(xué)中應(yīng)該有一定的措施和相應(yīng)的重視。

1.2 網(wǎng)球教學(xué)中對(duì)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)

互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)在網(wǎng)球教學(xué)中必須要引起相應(yīng)的認(rèn)可和重視。首先高校應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改善和創(chuàng)新,網(wǎng)球教學(xué)不能知識(shí)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的灌輸,而應(yīng)該有其創(chuàng)新性和目標(biāo)性,這種教學(xué)體系的變革才有利于學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的形成;另一方面,應(yīng)該對(duì)網(wǎng)球的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善,多采用一些情景教學(xué)模式,使學(xué)生能夠互相的溝通和了解,使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練,這樣學(xué)生互動(dòng)意識(shí)不僅能得到加強(qiáng),訓(xùn)練的質(zhì)量也能得到改善。

注重對(duì)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),不僅能夠使學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中身心得到全面發(fā)展以及素質(zhì)的全面提高,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)、創(chuàng)新能力和思維意識(shí)。

高校的網(wǎng)球教學(xué)已經(jīng)不再是形式化的課程,有些專(zhuān)項(xiàng)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)者對(duì)他們的訓(xùn)練更應(yīng)該有針對(duì)性的創(chuàng)新。因此,高校的網(wǎng)球教學(xué)中對(duì)其互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)是一方面;另一方面對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)者的網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)也是其重中之重。

2 網(wǎng)球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是網(wǎng)球教學(xué)中意識(shí)培養(yǎng)非常重要的一部分,網(wǎng)球教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷發(fā)展的需要,隨著這一項(xiàng)目受到更多人的關(guān)注,對(duì)這一項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)等也有更多更高的要求。本章節(jié)就對(duì)其戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性和培養(yǎng)方法兩方面進(jìn)行分析,使網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量得以提高以及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)者綜合素質(zhì)的提高從中得到借鑒。

2.1 加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)和加強(qiáng)必須以對(duì)戰(zhàn)術(shù)的熟練掌握為前提,因?yàn)閼?zhàn)術(shù)意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員通過(guò)對(duì)對(duì)手相應(yīng)戰(zhàn)術(shù)的觀察而產(chǎn)生的反映,所以戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)必須以熟練的掌握網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)為基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中應(yīng)該主要以下幾點(diǎn):

一方面,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球基本戰(zhàn)術(shù)的掌握和訓(xùn)練。往往學(xué)生都會(huì)對(duì)一些基礎(chǔ)的戰(zhàn)術(shù)不重視,所以在教學(xué)實(shí)踐中體育教練一定要重視對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練,注重學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)的熟練掌握,這其中應(yīng)該包括針對(duì)個(gè)人戰(zhàn)術(shù)和針對(duì)集體戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練,因?yàn)橹挥腥娴恼莆站W(wǎng)球戰(zhàn)術(shù),才能根據(jù)對(duì)方所運(yùn)用的網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行分析、把握和意識(shí)調(diào)節(jié)。

另一方面,在網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中,體育教練一定要其中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)球意識(shí)的培養(yǎng),讓他們?cè)诰W(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)有一個(gè)全面了解的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行分析和觀察,使他們有意識(shí)的運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù),在比賽中能夠通過(guò)觀察對(duì)手,是自己的意識(shí)具有能動(dòng)性,以實(shí)現(xiàn)其目的性。

網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)的熟練不是一朝一夕能完成的,應(yīng)該使其學(xué)生形成習(xí)慣,持之以恒的進(jìn)行基本訓(xùn)練,并且對(duì)各項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行分析培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

2.2 加強(qiáng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)

在運(yùn)動(dòng)員對(duì)網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)熟練的掌握之后,在比賽中進(jìn)行合理的運(yùn)用才是關(guān)鍵,這就應(yīng)該加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng),這一深刻的影響著運(yùn)動(dòng)員網(wǎng)球意識(shí)的加強(qiáng)。對(duì)此,一方面,在教學(xué)中,教練首先應(yīng)該針對(duì)學(xué)生所把我的戰(zhàn)術(shù)不同的熟練程度進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練,有其強(qiáng)項(xiàng)的培養(yǎng);另一方面,對(duì)于團(tuán)體的應(yīng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)能力在教學(xué)中應(yīng)該加以重視,因?yàn)楸荣惔嬖诨?dòng)性,所以在網(wǎng)球教學(xué)中不容忽視。在基本的訓(xùn)練中,應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的比賽環(huán)境,這樣才能對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有其刺激性,對(duì)對(duì)手的戰(zhàn)術(shù)的改變培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)對(duì)能力。應(yīng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)會(huì)使運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在比賽中淋漓盡致的得以發(fā)揮。

對(duì)網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)的熟練把握和應(yīng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng),不僅可以使學(xué)生的體能素質(zhì)和技能訓(xùn)練得到全面提高,從而也會(huì)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的思維能力,進(jìn)而其網(wǎng)球意識(shí)得到充分的加強(qiáng)。所以,在高效的網(wǎng)球教學(xué)中,學(xué)生網(wǎng)球意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)最基本的體能訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,高校網(wǎng)球教學(xué)中的意識(shí)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的作用,應(yīng)該引起各大高校的重視,網(wǎng)球在高校中已經(jīng)不再是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的體育課,,對(duì)學(xué)生來(lái)講可能是自己的事業(yè),所以,網(wǎng)球教學(xué)的觀念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷的創(chuàng)新。該文主要是對(duì)學(xué)生的網(wǎng)球意識(shí)和互動(dòng)意識(shí)兩個(gè)不同的方面進(jìn)行研究。互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)有利于學(xué)生能夠更好的接受網(wǎng)球教學(xué),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中身心能夠得到全面的發(fā)展,并能夠增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力;而對(duì)學(xué)生網(wǎng)球意識(shí)的培養(yǎng)能夠使專(zhuān)項(xiàng)網(wǎng)球訓(xùn)練的學(xué)生對(duì)網(wǎng)球技術(shù)、理論進(jìn)行全面的了解,使學(xué)生注重自己思維能力的培養(yǎng)和網(wǎng)球基本訓(xùn)練的把握。該課題的研究是在對(duì)網(wǎng)球一些基本理論和網(wǎng)球教學(xué)的相關(guān)知識(shí)的了解基礎(chǔ)上,進(jìn)行深入的分析和探究,如有不足之處,請(qǐng)予以諒解,給予批評(píng)指正。

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[2]王元華.浙江省部分高校網(wǎng)球課程資源現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2010(3)：54-56.

[3]季敦山.對(duì)我國(guó)高校網(wǎng)球課開(kāi)設(shè)情況的研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(2)：118-119.

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:2095-2813(2015)10(a)-0140-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.28.140

裴成禹(1982,4—),男,漢,四川成都人,碩士,講師,四川工商學(xué)院。研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。