體育拓展教學模式在學校體育教學改革中的應用研究

韓曉虎

(中國藥科大學體育部 江蘇南京 210000)

體育拓展教學模式在學校體育教學改革中的應用研究

韓曉虎

(中國藥科大學體育部 江蘇南京 210000)

拓展教學是目前世界范圍內(nèi)得到廣泛使用的一種教學模式,也是近年來在我國比較流行的一種體育教學模式。拓展教學和我國高校的體育教學有許多類似的地方,把它合理的使用到體育教學中和我國體育教學“以實踐為主”的教學目標相符合。該文主要對體育拓展教學模式在體育教學改革中的整合和運作進行研究,介紹此教學模式的相關理念,說明拓展教學模式在體育改革中的影響,分析了體育拓展教學模式在體育教學改革中的整合和運作方法。

拓展教學模式 體育教學改革 方法 應用研究

體育教學在目前我國教育制度改革的環(huán)境下,受到了各個教育部門越來越多的重視。體育教學可以讓學生加強身體鍛煉,得到更多的健康知識,增強學生的運動精神。但是,目前我國的教育水平與國外相比還是比較落后的,體育教學也是教育的重點,但是它的教學方法還是很傳統(tǒng)。在日常的土語教學中,老師們依舊使用傳統(tǒng)的教學方法,知識在理論知識方面教導學生要具有鍛煉身體、健康的意識,對體育教學進行簡單的示范活動。在很多學校,一些體育老師甚至把體育課程作為自由活動課來進行。只是簡單的讓學生自主活動,而沒有任何的教學內(nèi)容。我國的體育教學從小學起就沒有被歸為重點課程之一,可見我國對于體育教學的重視力度還不夠強。在體育教育的硬件設備方面,很多學校和標準還有很大距離。很多地區(qū)的學校在體育教學中投入的人力資源非常少,甚至有體育老師不足的情況。而且目前體育老師的教學專業(yè)素質(zhì)還需要提高,這些情況給我國的體育教育產(chǎn)生了很大的影響。

在我國體育教育的變革中,拓展教學模式目標主要是個人、團體、青少年這三個主體。將青少年獨立的作為一個主體是因為他們正在身心發(fā)育的關鍵時間,在青少年中進行這種教學模式能有明顯的成果。個人教學的目的是經(jīng)過參與各種拓展活動,讓學生的潛力得到充分的發(fā)揮。培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)和堅強的意志。團體教學的目的是讓團隊認識到合作的重要性,加強團結(jié)和歸屬感,意識到集體和人際交往的重要性。擴展目的是讓青少年有集體的觀念,創(chuàng)新的觀念以及保護環(huán)境的觀念。拓展教學有獨特的優(yōu)點,科學的引導性更強。為了達成一些課程中想要的目的,需要對教學進行設計。這種方法可以讓學生更積極的參加體育活動,達到意想不到的效果,提高學生的綜合素質(zhì)。因為擴展教學最顯著的特點就是教學模式就像是開展游戲活動一樣,所以教學更加簡單,學生進行起來也易懂,增加學生的成就感。教師也提高了課程的質(zhì)量,順利的進行教學。

1 拓展教學模式在體育改革中的影響

1.1 是改革中的大膽實踐

以前學校進行的體育教學都是把運動項目作為教學內(nèi)容,體現(xiàn)體育的競技性,但是這種方法對學生之間的合作,和集體的榮譽感沒有太大關系,在我國目前的教育改革中主要重視其了學生之間的團結(jié)協(xié)作。所以拓展教學能夠更好的讓學生進行合作學習,也能讓體育課程的內(nèi)容更加豐富,讓教學更加活潑,符合當前時期學生的身心發(fā)展情況,在學習的過程中增添了趣味性。其中很多活動能回歸自然,讓學生敢于探索和挑戰(zhàn)。因為學生的好奇心很強,所以這種教學模式也符合學生的發(fā)展特征,讓學生更有熱情。按照這種模式進行教學,可以在很大程度上給目前體育教學太過重視理論化的情況得到改善,讓教學和學生的實際生活相結(jié)合,引發(fā)學生體育鍛煉的熱情,讓教學更加現(xiàn)代化和生活化,和目前我國體育課程改革的目的一致。

1.2 改善理論和實踐脫節(jié)情況

在目前的體育教育改革中從傳統(tǒng)的“競技”到“健康”體育的轉(zhuǎn)變有了很大的改善,增加了體育課程中的內(nèi)容。但是針對具體的學校的教學實踐成果是有限的,還沒有形成較為完整的教學制度和理論體系。體育課程的特點有以下幾點:多維性的目的,多樣化的內(nèi)容,多重性的評價等,但是目前的教學模式和這些特點還不符合。為了改變這種情況,引進拓展教學是非常必要的,能夠改變目前理論和實踐脫節(jié)的情況。

1.3 全方位提高學生素質(zhì)

終身健身的觀念已經(jīng)受到了人民的重視,如何讓體育運動的觀念在學生的成長中形成,這就需要學校給學生灌輸好健身的觀念,重視培養(yǎng)讓學生積極的參加體育活動。但在目前的教學中,很多老師還沒有意識到體育教學對學生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力的開發(fā)作用。在教學中,沒有在意學生的主導地位,讓學生只是被動的接受教導的知識和技能。在這種狀況下,很多學生出現(xiàn)不愛上體育課的情況,對體育教學有嚴重的影響,無法提高學生的素質(zhì)。為了改善目前的老師命令,學生強迫接受的教學現(xiàn)狀,所以進行拓展教育十分重要。這種教學是把體育、冒險、旅游相結(jié)合的模式。教學方法新穎,有很濃的趣味性,深受學生的喜愛。對于培養(yǎng)學生解決困難的能力、團隊意識、創(chuàng)新和努力,發(fā)展學生的個性等都有很大的促進作用。把學生作為中心,全方位提高學生的素質(zhì)。

2 體育拓展教學模式在體育改革教學改革中的整合和運用

2.1 符合教育改革的目標

我國體育教學改革的主要目的之一就是改變傳統(tǒng)的單方面教學,變?yōu)閷W生自主的進行學習。這種模式有終身性和實用的優(yōu)點,讓學生主動學習,滿足學生的個性化發(fā)展,和體育改革的目標相符合。不僅能達到教學的目標,對學生的發(fā)展也十分必要,是改革的正確方向。通常來說,學生對于自己的愛好的東西就會有很強的主動性。這種教學方法對于激發(fā)學生的學習興趣十分有效。拓展教學是一種很有價值的教學模式,可以豐富教學內(nèi)容和方法,而且教師能夠根據(jù)教學目的和要求的不同來設計適合的教學場景,改變傳統(tǒng)教學中的枯燥感,讓學生的興趣愛好更好的得到滿足,提高學習的積極性。

2.2 把擴展教學引進到體育教學改革中的思考

這種教學模式能夠讓學生了解到自身發(fā)展中的缺點,特別是精神意識層面的不足,同時利用集體的拓展教學,可以增加學生的團結(jié)意識和集體榮譽感,讓學生在日后的工作和學習中變得更加積極向上,用良好的精神來面對自己的未來。雖然體育教學也有讓學生養(yǎng)成積極向上的努力目標,但是傳統(tǒng)教學方法和拓展教學相比,它的心理影響力度還是不夠,沒有進行場景設計,體育的學習內(nèi)容也有著很多拓展教學原因,這種模式能夠更好的增加和擴展教學的內(nèi)容和功能,所以值得讓我們更加重視。進行拓展教學對于硬件的要求不是特別高,比如場地可以不必特別大,硬件設備不需要很繁多,天氣不好時也可以在室內(nèi)進行,使用的面積不大,正好和學校的實際情況相符合,在學校進行非常方便。

2.3 如何將體育教學和拓展教學融合

傳統(tǒng)的體育教學方法是進行示范學習后進行集體訓練,學生只能單方面的被動得到關于體育的知識和技能,和現(xiàn)代教育中的讓學生變?yōu)閷W習的主導地位,教師只對教學產(chǎn)生輔導作用的教學觀念不符合。但是擴展教學是把學生作為中心,把體育活動作為平臺,給學生創(chuàng)造更有意義的學習體驗;利用體育活動提高學生的精神力量,讓學生發(fā)現(xiàn)自身的不足,讓自己不斷的進步;在好的學習態(tài)度下,學生所學的內(nèi)容也能更快的消化,更好的增強體質(zhì),綜合素質(zhì)也得到提高。拓展教學還有很多優(yōu)點,所以學校要充分的使用。在設定體育教學內(nèi)容是要及時的引進這種新型的教學方法,讓學校的體育教學工作更好的開展。同時讓學生更加全身心的參加到學習中,在促進加快所學內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)變,并且結(jié)合教學工作中的實際情況。給體育教學制定目標,不斷完成目標;拓展教育的教學模式要始終按照“理論—實踐—實行—反省”的步驟進行,體現(xiàn)出針對性的體驗式學習理念設計和實行,把學習和趣味結(jié)合,讓知識教育和教學的實用性融合。

3 結(jié)語

拓展教學是一種新穎的教學模式,需要我們廣大的教育工作者借鑒,同時清楚擴展教學的優(yōu)點,改變傳統(tǒng)體育教學的教學方法太過單一的情況,增加學生對體育學習的興趣,讓學生更喜愛上體育課,進行體育運動。由此可見,進行擴展教學可以讓學校的體育教學課程有很大的推進作用,和我國目前體育教學改革的目標相符合。

[1]唐愛英.拓展訓練理念下普通高校體育教學模式改革的研究[D].湖南師范大學,2009.

[2]楊可文,譙建華.體育拓展教學模式在學校體育教學改革中的應用研究[J].科學大眾(科學教育),2013（8）:117，180.

[3]閆闖.我國高等院校拓展訓練課程教學理論的研究[D].北京體育大學,2012.

[4]馮紅靜.對美國學校體育教學的研究[D].北京體育大學,2012.

[5]王淑英.學校體育課程體系研究[D].河北師范大學,2012.

[6]郭敏剛.我國農(nóng)村學校體育發(fā)展的現(xiàn)實審視與路徑探索[D].華中師范大學,2014.

G807

:A

:2095-2813(2015)10(a)-0169-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.28.169