互聯(lián)網(wǎng)+教育的技術(shù)實(shí)踐
——微軟創(chuàng)新教育

本刊記者 郭桂真

10月24日，第15屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇在杭州盛大召開，論壇云集眾多業(yè)界權(quán)威專家與知名IT企業(yè)，其中就有日前與教育部完成最新一輪簽約的微軟。那么，其簽約內(nèi)容有哪些？微軟又是如何將最新的教育理念和教育內(nèi)容帶到中國來的？“十三五”期間微軟在中國教育方面有何規(guī)劃？在會議間歇，記者就上述問題采訪了微軟中國首席技術(shù)官韋青和微軟中國公共事業(yè)部教育業(yè)務(wù)總監(jiān)鄭敏。

根植中國教育 推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展

教育在中國一直是重中之重。今年的兩會上，李克強(qiáng)總理表示現(xiàn)在全國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例已超過4%。對于微軟而言也是如此，植根中國20多年的時間里，微軟一直在利用先進(jìn)技術(shù)，幫助教育機(jī)構(gòu)和教育從業(yè)者實(shí)現(xiàn)面向未來的信息化創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型。微軟重視教育，愿意為學(xué)校提供全方位的支持，在教育事業(yè)上進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的投入。

韋青表示，雖然微軟給人的印象是一家技術(shù)公司，事實(shí)上微軟并不完全依賴技術(shù)，而是致力于將全球最新的教育理念和教育內(nèi)容帶到中國。將先進(jìn)的教育理念、教育內(nèi)容、教育工具這三方面有效結(jié)合，再基于現(xiàn)階段中國國情，微軟作為一個技術(shù)供應(yīng)商，相信能為中國市場做出真正應(yīng)有的貢獻(xiàn)。信息時代，技術(shù)的演變讓我們能夠把各種形式的知識很好地展示在學(xué)生面前，甚至是立體的形式，也可以通過微軟的HoloLens來呈現(xiàn)。教育變得非常立體，甚至是以虛擬現(xiàn)實(shí)的方式環(huán)繞著未來的學(xué)生。在這種情況下，哪個國家、哪個城市、哪個家庭的孩子能夠掌握這種新的教育方式，他們就有可能在這個全球化潮流中占得一席之地。

攜手助學(xué)結(jié)碩果 新合作關(guān)注職業(yè)教育

微軟與教育部合作的攜手助學(xué)項(xiàng)目始于2003年，目前項(xiàng)目已進(jìn)行到第三期，每期五年。每一個五年微軟跟教育部的合作重點(diǎn)都是隨著整個中國教育的發(fā)展而發(fā)展的。鄭敏為記者詳細(xì)介紹了攜手助學(xué)的每期重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容與成果。

在2003年第一期重點(diǎn)是“平衡教育”。當(dāng)時教育部的重點(diǎn)是支持農(nóng)村計(jì)算機(jī)教室的建設(shè)，微軟也參與到整個教育部攜手助學(xué)項(xiàng)目里面，支持建立百所計(jì)算機(jī)教室，讓計(jì)算機(jī)能擺上每個學(xué)生的桌子。此外，也配合百所計(jì)算機(jī)教室的建設(shè)提供了老師培訓(xùn)和學(xué)生培訓(xùn)。

微軟中國首席技術(shù)官韋青(左）、微軟中國公共事業(yè)部教育業(yè)務(wù)總監(jiān)鄭敏（右）

在2008年第二期，農(nóng)村光纖基本入戶，大量的計(jì)算機(jī)教室也建起來了。此時，工作重點(diǎn)就開始轉(zhuǎn)向“學(xué)生和老師培訓(xùn)”，去幫助師生學(xué)會使用計(jì)算機(jī)。那時中國的教育已經(jīng)從大量硬件網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的購買轉(zhuǎn)向軟件和應(yīng)用的使用這方面了。到目前為止，微軟已經(jīng)培訓(xùn)了大概150萬名計(jì)算機(jī)教師與學(xué)科老師。

第三期合作是2014年簽署的，合作重點(diǎn)是“全民教育、創(chuàng)新教育”。在這一階段，微軟跟教育部的合作更多的落在了創(chuàng)新教育和國際化融合，教育部也要求微軟帶來更多的國際化教育資源，引入創(chuàng)新型教育的合作項(xiàng)目。在這一階段更多的涉及校企合作與創(chuàng)新計(jì)劃合作。

10月21日，微軟和教育部又進(jìn)一步簽署了一個合作備忘錄，作為第三期的一個延伸。這個合作備忘錄主要針對職業(yè)教育。早前中國關(guān)注更多的是基礎(chǔ)教育和高等教育的內(nèi)容，但職業(yè)教育在近三五年發(fā)展特別快，已經(jīng)成為國家領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的一個重要領(lǐng)域。此次簽約的備忘錄已經(jīng)不再只關(guān)注信息化技術(shù)了，而是在職業(yè)教育推進(jìn)這一個部分。合作重點(diǎn)完全跳出了信息技術(shù)的領(lǐng)域，進(jìn)一步落在了如何把微軟的課程、認(rèn)證、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)帶到職業(yè)教育當(dāng)中去，去實(shí)踐國家所鼓勵的國際化、校企合作的概念。

針對職業(yè)教育，韋青提出“匠人精神”的理念。他說，國家教育策略在不斷適應(yīng)時代的改變。我們國家過去這幾十年培養(yǎng)的都是大學(xué)生，實(shí)際上在全球來看，這幾年已經(jīng)開始講“匠人精神”了。比如在日本、美國、歐洲，一個工匠的生活水準(zhǔn)和收入不會比一個大學(xué)生差。這個社會是非常立體的，要求各個層面都有中堅(jiān)的人才，不存在哪個層面比哪個層面高或者低的問題。社會就是一個有機(jī)的產(chǎn)業(yè)體，每一個環(huán)節(jié)都有它的作用。教育部理念也在更新和轉(zhuǎn)變，它的培養(yǎng)對象其實(shí)就是整個社會，哪怕小到保安這樣的崗位都要有一套培訓(xùn)系統(tǒng)，這樣他才能起到他作為這個社會一分子應(yīng)該起到的作用。教育這方面，我們并不是專家，但是我們的技術(shù)確實(shí)為太多人所使用。而且本身微軟自己就是一個“匠人”文化公司，所以我們很注重實(shí)施。

引入國際資源 助力中國創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育合作項(xiàng)目目前在中國比較火熱。鄭敏介紹說，比如過去一段時間的電子書包，現(xiàn)在的翻轉(zhuǎn)課堂、未來教室，各個廠商都在配合客戶的需求發(fā)布未來教室的各種各樣的方案，再比如微軟的“教育云”。我覺得中國這些所有新的教育理念，不同的企業(yè)不同的客戶會用不同的方法去實(shí)現(xiàn)，所以出現(xiàn)了各放異彩的現(xiàn)象。但整體來看，國內(nèi)未來教室、翻轉(zhuǎn)課堂、電子書包，由于缺乏一個大的框架標(biāo)準(zhǔn)，造成很多信息孤島，當(dāng)然現(xiàn)在教育部門正在解決這個問題，當(dāng)務(wù)之急就是如何在繼續(xù)鼓勵創(chuàng)新的前提下，考慮信息整合和互聯(lián)互通。

國外發(fā)達(dá)地區(qū)某些教育理念與應(yīng)用相對比較靠前，像教育云、混合云等。微軟作為一家全球性的公司，雖不是中國教育的專家，但可以起到兩個作用：第一微軟本身就是實(shí)踐者，有直接的經(jīng)驗(yàn)；第二能夠起到一個紐帶的作用。

比如，微軟今年全球的創(chuàng)新學(xué)校的計(jì)劃，很大的一個價值點(diǎn)是在全球100多個國家都有此計(jì)劃。因此，微軟可以請國外的教育技術(shù)專家，或者某個學(xué)校的校長或CTO，來幫助中國的創(chuàng)新學(xué)校提出發(fā)展建議。再比如微軟在建的微軟技術(shù)實(shí)踐中心，內(nèi)容涉及展示、技術(shù)體驗(yàn)、培訓(xùn)，在布魯塞爾、英國都有相應(yīng)的實(shí)踐。微軟可以把這些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)提供給中國職業(yè)院校來參考。

韋青認(rèn)為，創(chuàng)新是一種理念。21世紀(jì)之后的社會是完全數(shù)字化的，數(shù)字化社會的一個最大特點(diǎn)就是碎片化，數(shù)字化就像水一樣，會填充到每個人的任何一個縫隙中去，會改變?nèi)藗兊乃季S方式和生活方式。未來人們在任何的時間、地點(diǎn)都可以學(xué)習(xí)工作。在這種情況下創(chuàng)新的本質(zhì)并不是創(chuàng)新本身，而是隨時抓住新的火花碰撞產(chǎn)生更新的點(diǎn)子的過程。現(xiàn)在人人都可以是創(chuàng)客。我們在實(shí)施創(chuàng)新教育計(jì)劃時的一個核心點(diǎn)在于對上層建筑的關(guān)注。不管是哪個階段的教育，是翻轉(zhuǎn)教室還是未來課堂的形式，我們提供的只是工具。而上層建筑是什么？是我們需要培養(yǎng)什么樣的人才。只有把這點(diǎn)明確之后，我們才能就采取什么樣的工具做出選擇。

勾勒“十三五”中國教育市場藍(lán)圖

日前，我國教育部頒發(fā)了“十三五”期間全面推進(jìn)教育信息化的指導(dǎo)意見，微軟會有哪些相應(yīng)發(fā)展規(guī)劃呢？當(dāng)記者問及此問題時，鄭敏表示，“十三五”期間微軟在中國落地教育解決方案會重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容。

第一，發(fā)展“教育云”。在中國會繼續(xù)推動“教育云”的發(fā)展，去支持教育“十三五”規(guī)劃里面這個最重要的部分，也就是“三通兩平臺”建設(shè)。微軟在中國發(fā)布了“混合教育云”，這是微軟在中國教育中最大的一個亮點(diǎn)。微軟在中國做“教育云”去幫助實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺”，幫助中國構(gòu)建本地的私有云和公有云，也同世紀(jì)互聯(lián)合作落地微軟智能云Azure和Office 365，并在其中針對教師和學(xué)生的用戶提供很多免費(fèi)的項(xiàng)目。

此外，微軟也在專注和教育用戶的溝通，幫助他們在“教育云”的本地建設(shè)的過程中做到既有深度，又有廣度。深度在于一個可靠的云解決方案。因?yàn)榻逃脩舨荒馨阉袃?nèi)容都放在云上，他們還是希望將核心數(shù)據(jù)留在本地進(jìn)行安全的存放和管理。而廣度則在于覆蓋幾百萬甚至上億的學(xué)生、家長、學(xué)校。這個方面則依靠公有云來完成。所以我們看到混合云在教育領(lǐng)域的趨勢，而中國能夠提供混合云的公司不多，微軟的優(yōu)勢就很好的體現(xiàn)出來了。微軟在“教育云”這塊的投入相當(dāng)大，但用戶的成本其實(shí)非常低。

第二，關(guān)注職業(yè)教育。這次“十三五”規(guī)劃提出大力發(fā)展職業(yè)教育。李克強(qiáng)總理也提到要把一批本科院校轉(zhuǎn)成職業(yè)院校。在這個背景下，微軟就與教育部簽訂了合作備忘錄，完全符合“十三五”規(guī)劃的發(fā)展重點(diǎn)。微軟將跟我國職業(yè)院校進(jìn)行緊密和大跨度的合作，并且拓展到教師培訓(xùn)和人才培養(yǎng)這一領(lǐng)域。

第三，打造教育領(lǐng)域的生態(tài)系統(tǒng)。教育部鼓勵生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)，希望通過校企合作的模式去構(gòu)建從硬件、網(wǎng)絡(luò)、軟件、平臺到應(yīng)用的完整生態(tài)系統(tǒng)。

教育部看重生態(tài)系統(tǒng)，而這也正是微軟最為看重的工作內(nèi)容。微軟是一家平臺公司，需要內(nèi)容提供商為應(yīng)用提供資源，需要合作伙伴構(gòu)建出色的多形態(tài)設(shè)備，需要開發(fā)人員和解決方案提供商實(shí)現(xiàn)服務(wù)過程。微軟已經(jīng)有非常成熟的生態(tài)系統(tǒng)了，也在積極往教育領(lǐng)域轉(zhuǎn)化，依靠“教育云”平臺為中國教育用戶提供服務(wù)。未來微軟還將把全球相關(guān)的、歐美發(fā)達(dá)國家已有的合作伙伴引進(jìn)中國。從各個方面來說，微軟都在積極發(fā)揮作為平臺公司的作用，幫助中國打造教育領(lǐng)域的生態(tài)系統(tǒng)。