多媒體教學在高校傳統音樂藝術教育中的價值分析

郭樂

摘要：在現代化信息技術教育背景下，多媒體教育模式已經成為了傳統音樂在現代化藝術教育中發展的必然趨勢。筆者結合實踐教學經驗，在本文中先分析了多媒體教學在高校傳統音樂教育中的優勢，討論了多媒體教學對傳統音樂教育的創新價值和進步價值，之后對多媒體教學在傳統音樂教育中的應用策略進行探討，最后分析了提升多媒體應用水平的具體對策，希望能夠為多媒體教學在高校傳統音樂藝術教育中的發展提供幫助。

關鍵詞：傳統音樂藝術教育;多媒體教學;價值

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）18-0218-03

中國傳統音樂是中華歷史文化中重要的組成部分，它具有豐富的歷史研究價值和美學價值，它為現在的高等傳統音樂藝術教育提供了豐富的文化源泉。21世紀是信息化飛速發展的時代，我們面對的是嶄新的“數字化”，發展運用現代化多媒體教育技術，已經成為深化高校傳統音樂藝術教學改革的重點和突破口，數字化多媒體藝術教學手段作為高校傳統音樂藝術教育改革的傳播載體，充分利用其做好高校傳統音樂文化的傳播與發展，對弘揚與傳承傳統音樂意義深遠。

一、多媒體教學在高校傳統音樂教育中的優勢

在藝術教育中，運用多媒體藝術教學手段，可使視覺藝術與聽覺藝術相結合，呈現出立體式的教學，使抽象的藝術形象化，使復雜的概念簡單化，使模糊的世界具體化，使枯燥的知識趣味化，在很大程度上發揮了傳播知識的新潛能。當人們的思想意識受數字化信息技術的影響，每個人面對的不再是小我，而是整個廣闊的世界，這種方式使得我們具備更多的能力，認知能力、思維能力、探索能力、創新能力都在不斷地擴大，從某個層面上講，多媒體藝術教學為傳統音樂藝術教育的發展會帶來極大的好處，這是傳統的教育手段不可比擬的。

當前如何利用現代化教育技術作用于高校傳統音樂教育已成為音樂教育界關注研究的問題，現代化多媒體藝術教育知識儲備豐富，通過在教學中的運用，學生能夠獲取最大信息量的知識，迅速并熟練地掌握藝術理論與藝術技巧的學習。藝術教育現代化多媒體教學的引入，必將把高校傳統音樂藝術教育推進到更高層次的發展階段。因此，世界各國都在研究如何充分地利用現代化多媒體藝術教學提高音樂教育各領域的教學質量，已經成為各國教學改革的主導方向，同樣我國高校傳統音樂教育改革也要以探索和發展多媒體藝術教學運用為方向，找出適合于當代高校傳統音樂教育的路徑，更好地生存發展于21世紀數字化的社會環境中，這也是高校傳統音樂教育改革的必然趨勢。

二、多媒體教學對傳統音樂教育的創新價值

1.掙脫了教學空間的限制。隨著多媒體信息技術在傳統音樂藝術教育中的應用，社會、學校、家庭的教育將會融合在一起，除了正規的高等傳統音樂藝術教育外，還有其他教育方式的并存，如學歷教育、非學歷教育、職業技術培訓、電視教學講座，豐富多彩，形式千變萬化，就是遠程網絡教育現在也成為了現實，還有各種VCD、DVD光盤教學資料由中央音樂學院、中國音樂學院、上海音樂學院的著名教授和專家錄制的示范教學碟片在全國公開發行，應有盡有，雖然這些光盤不能替代系統化的音樂教學，但也能為大家提供欣賞和教學上的輔助，而不像過去僅僅只能局限于音樂殿堂中的佼佼者才能聽到的東西，現在的音像資料內容分古典的、現代的、民族的、搖滾的，不同風格的光盤到處都可以獲取，就連上網也能隨意收索到自己感興趣的音樂信息，因此，整個社會成為了無界線的學校。

2.實現了教學目標的突破。現代音樂藝術教育多媒體教學的引入使教育形式多樣化，豐富了音樂教學，現代音樂藝術教育的教學模式采用的是開放式多樣化的手段，教育主體是“以人為本”，考慮的是人是否感興趣、是否學習得快樂的問題，從受教育者的角度上講，強調的是學習能力的提高、個性潛能的發掘，并且保持良好的學習中的新鮮感和學習后的滿足感，現代音樂藝術教育多媒體教學采用的是多元化、開放式的教育模式，使現代傳統音樂藝術教育逐步成為可持續發展終身教育。

3.引發了教學模式的變革。現代傳統音樂藝術教育引入多媒體教學，是對傳統音樂藝術教學內容和教學模式的發展與變革。21世紀這個時代知識急遽膨脹，世界最新的信息通信技術手段，傳遞到地球的每個角落，面對如此之大的信息量與知識量，想做一個百科全書的人物是不現實的，以傳播和填充知識逐步見長的傳統教育模式顯然已經不適應，更何況知識的更新速度越來越快，現代化音樂藝術教育培養的對象是具有和諧個性和豐富的情感，具有多彩的創造力與想象力的藝術人才，培養他們具有飽滿的創造熱情、高度的自信和堅韌的毅力以及足夠的耐心，培養他們細致的觀察力、敏銳的反應力、綜合的協調能力，諸多方面體現的與傳統音樂教育的價值是不同的。

多媒體藝術教學的引入，對高校傳統音樂藝術教育的教學理念與教學模式帶來并注入了新鮮的血液，也就是在數字化時代的教學理念下，怎樣上好一堂課，成為我們今天討論的話題，對于教師而言，要有全面的素質修養才能更好地應對信息萬變的時代發展需要。

三、多媒體教學對傳統音樂教育的進步價值

在高校傳統音樂藝術教育領域中，教師作為學生與知識的橋梁作用就更加明顯了，教師成了學生和教學過程中最有影響力和最積極活躍的因素，教師可通過設計藝術活動來引導學生，在藝術實踐中提高他們學習音樂的主動性和積極性，也可以運用教材從多角度多方面提升學生的音樂審美素質和音樂藝術修養，從而達到適應普通高校音樂藝術教育的根本目的，傳統音樂生存在數字化時代，轉型為數字化時代下的現代化多媒體傳統音樂藝術教育，其實帶來了諸多的益處，在強調結合好傳統音樂的同時，為深化素質教育的培養，給傳統音樂藝術教育也帶來了機遇，對于教師而言，學習和掌握多媒體藝術教育結合傳統音樂文化適應當前“以人為本”的教育理念，也是一種新的挑戰。21世紀，隨著科學技術飛速地發展，只有建構這樣先進的教學理念、先進的多媒體藝術教學模式、先進技術的高質量教師隊伍，才能培養出適應社會需要的高素質復合型人才。

如今以精神文化為第一資源的知識經濟時代，人們的理念是人的生理和心理的健康以及富有創造力的全面發展，隨著現代教育技術的推廣應用，傳統音樂藝術教育學習在現代藝術教育體系中，為學習者創設了立體化的數字環境，充分地讓學生能夠互動式積極地學習、探索、交流、創造成為了學習的新途徑。但這首先是建立在對傳統音樂文化的尊重、保護和集成的基礎之上的，這對于深化高校音樂藝術教育的教學改革，在知識文明高度發達的今天，人類越是需要發展和創造自己的文化，就越是要在充分地尊重本民族文化的基礎上去探索挖掘自身文化，因為民族差異和民族文化，才是個性創造力和社會創造力可持續發展的源泉。

充分利用現代信息技術是數字化時代的要求，對于傳統音樂藝術教育結合多媒體藝術教學，建構先進教學的模式下，尊重的是傳統文化本身的傳承，多媒體藝術教學注重結合傳統音樂與民族文化的結合同時，為學生創設的是現代化藝術教學環境，新的教學方式下，個性化思維的發展、探索性的實踐、互動式的交流、綜合性的學習為高校傳統音樂藝術教育的改革起到了推波助瀾的作用。

素質教育是我國藝術教育的根本目標，目的在于培養適應現代化信息技術飛速發展的社會所需的綜合性復合人才，現代傳統音樂藝術教育強調的是“以人為本”，注重素質教育的培養，在教學內容中應當包含傳統音樂、民族文化、歷史背景、信息技術各個層面相關知識，這樣傳統音樂教育本身所表達的寓意就是塑造具有文化藝術素養的人才，老一輩的藝術家在歷經幾十年風風雨雨，所具備的廣博的藝術文化素養就能給傳統音樂藝術教育所要塑造的藝術人才深刻的啟發。

四、多媒體教學在傳統音樂教育中的應用策略

1.結合傳統音樂特點，實現對傳統音樂教學效果的提升。高校傳統音樂理論課程分為專業技術的理論課程與音樂文化基礎理論課程。多媒體教學應從這方面的內容入手，在音樂文化基礎理論教學方面，要注重傳統民族文化的歷史、背景、風俗以及思想內涵。音樂文化是欣賞音樂作品的基礎，沒有文化的底蘊，也就談不上音樂作品在思想上和理解力上的深刻，多媒體藝術教學課件內容在結合音樂作品欣賞的同時，要注重傳統音樂文化的滲入。在教學效果中，現代化多媒體藝術教學，把視聽環境與音樂作品和音樂文化相結合，創建動感的教學，讓學生能夠聲情并茂地享受獲取的知識，不知不覺地通過音樂文化的穿梭達到欣賞美、鑒賞美、理論美的效果。當情感不自覺地融入到音樂中時，教學卻實現了整體審美活動的過程，在專業技術基礎理論方面，傳統的教學模式在教學過程中以書本的理論作為基礎，以書面的表達為方式，腦海中無法實現音樂創作過程的效果，多媒體藝術教學在聽覺效果的創作方面，通過技術手段輸入創作的音樂效果，從視聽上解決了無法想象出的旋律。傳統音樂教學在音樂文化作為基礎的條件下，創作音樂作品也有了生命的內涵。通過改善和創新傳統音樂教學理論課程的效果，實現了打好基礎的第一步。

2.立足傳統音樂發展，促進多媒體教學價值的充分體現。高校傳統音樂藝術教育絕不只是停留在讓大學生了解傳統音樂這個層面上，而是遠遠超過在理解傳統音樂教育的內涵文化中。傳統音樂本身所具有的民族性和民族文化生存延續所形成的傳承性是不言而喻的，這種音樂會反映各個時代不同的政治、經濟、文化、風俗、語言等社會現象。國家的政治經濟繁榮。音樂作品現象也會彰顯繁榮昌盛，時代性的音樂作品可激發起人們的意志，積極向上，陶冶人們的高尚情操。對于一個國家的進步與發展傳統音樂教育起到相當重要的作用，一個民族的生存與發展其中的一個重要條件就是學習本民族的傳統文化，通過了解它所滲透的文化內涵，讓我們感受它的深遠、它的情懷，甚至是不朽的藝術魅力。因此，強化和提高本土傳統音樂在教學中的比重是現代傳統音樂藝術教育引入多媒體教學的重要立足點之一。

3.夯實音樂教育基礎，建立完善傳統音樂藝術教育體系?，F代傳統音樂藝術教育多媒體教學系統一定是建立在具有中國傳統特色的音樂思維方式下去學習傳統音樂與文化，過多地去借鑒西方的音樂思維方式來學習本土音樂，只會使中國的傳統音樂丟掉它的民族性，在建立和完善多媒體教學系統時，從內容和形式上都要把握好民族觀的特點，內容上，結合傳統音樂與民族文化，在現代多媒體藝術教學的幫助下能夠更好地傳承，形式上，注重學生學習的興趣與愿望，在現代化多媒體藝術教學仲創設的環境、互動的交流、個性的發展、思維的開拓更好地幫助傳統音樂在數字化時代中生存和發展。因此，建立和完善多媒體較小系統在高校傳統音樂藝術中的運用是傳統音樂教育一個“質”的改變。

4.注重教學實踐結合，切實提升傳統音樂藝術教育效果。高校傳統音樂藝術教育中實踐是一個非常重要的環節。學習傳統音樂與文化最終目標就是要將所學知識付諸實踐，在實踐的過程中，才會得到個性的發展。實踐方式上其實是多樣化的，比如舞臺實踐、社會實踐、田野調查、訪問交流等都屬于實踐活動中的重要內容。他能幫助學生創新自我、超越自我。在實踐過程中對學生的人生觀、世界觀、價值觀都會產生很大的影響。因此，拓展和加強對傳統音樂文化的實踐對于整個人生觀的構建具有非常深刻的影響。

五、提升多媒體應用水平的具體對策

1.實現創新素質培養?，F在的教學方式最大的特點是知識呈現多樣性，思考問題多角度，解決問題多方式，這在很大程度上激活了學生的思維，當然，對于教師的能力也是一種挑戰，教學方式的開放化留給學生更多的思考余地，同時也給教師自己無限的空間與創造力，這就要求教師在創設新的教學課程中要有一個質和量的提高;

2.提升專業修養水平。高校傳統音樂藝術教育是一門復雜的藝術，作為傳統音樂教育的教師，自身的專業技術功底必須過硬，同時，還要擁有廣博的傳統音樂文化知識儲備，才不至于陷入藝術學習的誤區，不斷地積累，不斷地修煉，不懈地提高自身的專業修養，才能擁有屬于自己的領域。培養和加強數字化信息意識，要讓教師充分認識數字化多媒體藝術教學手段在高校傳統音樂藝術教育改革中的意義，樹立起科學和先進的思想教育觀念，從而來指導教師自身的教學改革實踐，要通過管理創新、組織創新來激發教師學會運用數字化多媒體藝術教學手段改革高校傳統音樂藝術教育的積極性和創造性，通過切實的措施使教師學會運用數字化多媒體藝術教學手段提高高校傳統音樂藝術教育的效率與效果。

3.實現教學技術融合。教師要利用傳統音樂的知識結構學會開發和運用數字化多媒體藝術教學技能，在日常的教學活動中，教師大多數靠自己個人的力量來解決課堂問題，而在數字化的多媒體藝術教學環境中，教學方式呈綜合化的特征，這需要教師之間更加緊密地聯系，強調集體合作行為，在一定程度上改變了教學組織形式，專業教師、專業理論教師、數字化技術運用教師之間的配合，要求教師能做到密切聯系、團結合作、協調一致，使課程形成綜合化的發展，這是傳統音樂教育模式所不可比擬的，高校傳統音樂藝術教師應該學會和掌握這一先進的多媒體藝術教學技術，為教育而服務，目前高校傳統音樂教師對于應用現代教育技術數字化多媒體藝術教學還比較落后，我們必須合理地結合高校傳統音樂教育的具體情況，革除傳統音樂教學中陳舊的教育觀念，改進高校傳統音樂藝術教育的教學方式，實現高校傳統音樂藝術教育教學中教學內容、教學方式、教學手段的革新。

六、總結

綜上所述，多媒體作為現代教育環節中最為有效的輔助模式，其在高校傳統音樂藝術教育中的價值是無可比擬的。21世紀是信息技術飛速發展的時代，我們面對的是嶄新的“數字化”，在教育領域中注入新鮮的數字化多媒體教學手段是一種必然的趨勢，數字化多媒體藝術教學的手段對于我們高校傳統音樂教育產生了巨大的影響。這個影響就在于自我創新，對于傳統音樂教師而言，培養自我創新、調整教學方式、創設以傳統音樂傳承結合好多媒體藝術教育為己任，培養個性化、綜合化的復合型人才，使我國高校傳統音樂藝術教育迎來嶄新的一頁。

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