農(nóng)村高中作文現(xiàn)狀及突圍之路

李永海

【摘要】農(nóng)村學(xué)生平時閱讀較少，積累不足，因而作文水平明顯不高。本文試著從學(xué)生角度提出突圍之路。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生；作文；突圍

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、作文現(xiàn)狀

1.作文歷來是高中生的軟肋，很多學(xué)生思想上怕寫作文，能力上寫不好作文，越怕寫越寫不好，越寫不好越怕寫，沒有成就感，形成惡性循環(huán)。

2.教師在作文教學(xué)中也存在著很大的問題，很多人是無所作為、無能為力。無所作為，是因為作文見效慢，不如抓基礎(chǔ)知識來得快。同時，平時的作文閱卷，很多時候很多地方，分值差距不大，所以很多人選擇了忽視，對作文是無為。無能為力，則是有的人認為作文不是教出來的，是學(xué)生自己悟出來的，或者自己也不太清楚作文的教學(xué)規(guī)律，教學(xué)無整體規(guī)劃，授課無系統(tǒng)，上課無重點，作文課時，布置題目，寫完了事，或匆匆批改，草草講評，學(xué)生無法從中獲得提升。

二、突圍之路

學(xué)生突圍之路：學(xué)生的有效積累之路、學(xué)生的寫作積累之路。

（一）學(xué)生的有效積累之路

眾所周知，寫作需要積累，內(nèi)行和外行指導(dǎo)學(xué)生都要求學(xué)生積累，但積累什么，怎么積累，卻很少有人細說。筆者以為寫作積累至少需要這樣的幾個方面。首先是思想積累；其次是素材積累，構(gòu)思積累，語段和語言積累，范文積累，古詩詞積累，名言名句積累；還有自己的習(xí)作積累等方面。

1.思想積累

思想是人的靈魂，正如帕斯卡爾所說“人不過是一根蘆葦，是自然界最柔弱的東西。但他是一根能思維的蘆葦”.因為有思想，才成為人。文章是反映表達人的思想。意者，文之帥也。沒有思想的文章，即使再華麗，也不會動人。思想從何而來，對學(xué)生而言，可以從閱讀中來，但更是從思考中來。積累思想，從思考開始。然而許多老師同學(xué)對此不夠重視。筆者讓學(xué)生先從常見的成語熟語名句中積累思想，既積累其本意，又可以從不同的角度驗證補充，還可以從相反的角度加以辨析。如學(xué)生讀到荀子《勸學(xué)》中的“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之俱黑”這一句，老師要求大家去思考這一句的意思。有學(xué)生談這是說環(huán)境的重要影響，與之類似的還有“近朱者赤近墨者黑”“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。也有學(xué)生說如果黃金“在涅，不會與之俱黑”蓮，“出淤泥而不染”，可見關(guān)鍵不在環(huán)境，而在自身。還有學(xué)生說如果是藤蔓生麻中，扶也不直，其本性如此。我讓學(xué)生進一步思考，環(huán)境何時對我們影響更重要呢？有學(xué)生說到“孟母三遷”與青年毛澤東在鬧市讀書，得出結(jié)論，幼年時期容易受外界環(huán)境影響，到成熟以后受到的影響較小了。我再讓學(xué)生分析其原因，學(xué)生認識到幼年時意志習(xí)慣品德等尚未養(yǎng)成，所以尤其要重視外界環(huán)境。還有學(xué)生說不一定是幼時，有的成人意志不堅定，同樣容易受到環(huán)境的影響。更有學(xué)生能進一步說人的成長，可以用適度的不好的環(huán)境去磨礪。這樣的思考，已經(jīng)非常深入了，又如對東施效顰、揠苗助長等成語的思考，都要教全面深入的理解。長期如此，思考思維訓(xùn)練，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，思想也隨著在其中了。

2.素材積累

素材是文章的血肉。素材可以來自于各類書籍，還可以來自于教材。當然，對素材的積累，不可以只是瀏覽過，最好是對自己感興趣的材料提煉過、分析過、思考過，摘錄下來。否則，會一無所獲。不少學(xué)生讀過很多的“素材大全”“作文素材”之類，到了寫作時卻感到腹內(nèi)空空，無從下手，就是這種原因。

3.構(gòu)思積累

文章的構(gòu)思是更好地體現(xiàn)文章的手段。好的構(gòu)思來自于平時的閱讀，尤其是名家文章的閱讀，教材中文章就是最好的范例。教師在授課時不可忽視，不會忽視，學(xué)生如果能從每一篇文章中有所獲，就是很好的構(gòu)思積累。

4.語段語言積累

優(yōu)美精彩的語段很多，有的寫景如在眼前，有的寫情真切動人，有的哲理意蘊深刻，這些都是我們誦讀的重點、模仿的對象，甚至可以直接應(yīng)用。宋人黃庭堅所謂“點鐵成金法”是也。人類之所以偉大，因為我們總是站在前人的肩膀上。語言積累包括名言名句積累、古詩詞積累。“腹有詩書氣自華”，有歷代先賢的語言思想精華，是我們寫作豐富的養(yǎng)料。語言積累中還有語言風(fēng)格的積累，如本色語言、華麗語言、詩意語言、方言等。有意識地形成自己的文章風(fēng)格，寫自己熟悉的文章。

5.范文積累

古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”許多作家起初也是腹中先有幾百篇文章打底。因此范文積累必不可少。優(yōu)秀的范文可以是學(xué)生習(xí)作，但我以為最好是名家名篇。因為“取法其上，僅得其中；取法其中，僅得其下；取法其下，是得下下矣”。名家名篇從各個方面當然要優(yōu)于學(xué)生習(xí)作。當然，范文積累，不是為了抄襲，而是一種涵泳，在涵泳中提升自己，潛移默化之下，自有提高。另外，范文的類型要廣泛豐富一些。

（二）學(xué)生的寫作積累之路

1.從模仿到創(chuàng)新

模仿是天賦人權(quán)。亞里士多德說，模仿出于我們的天性。塞萬提斯認為：“小說家所有的事只有模仿自然，自然是它的唯一范本。”當然，模仿不是人云亦云、鸚鵡學(xué)舌。我們可以模仿作品的創(chuàng)意，比如模仿《背影》，不必都是父親買水果，寫出其獨特的背影即可。可以模仿他人的生活。因為學(xué)生自己的生活積累不夠，很難有豐富的體驗，魯迅說：“人物的模特兒往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色”。另外還可以模仿別人作品的意境等等。但是請牢記，模仿的最終目的是創(chuàng)新，寫出自己的獨特體會，表達自己的思想。

2.有所思即動筆

有所思考，有所觸動，立即寫下來，詩鬼李賀的錦囊便是如此，條件達不到，也要在當天寫下來。否則，如竹籃打水，終是一場空。

3.修改——讓文章合乎己心

許多人自己文章寫完就結(jié)束了，寫的文章便再也不看了，有人會發(fā)現(xiàn)這文章好像并不符合自己的心意，甚至自己要表達的想法沒有表達出來。這些就要靠修改了。修改還可以給文章添些花邊，讓我們的文章亮起來，否則“言之無文，行而不遠。”

總之，積累實質(zhì)上是讀與寫，只不過中學(xué)生讀的要是精品，是要精讀、思考、感悟、記誦。有了這樣的積累，作文對于學(xué)生而言，斯亦不足畏也矣。

至于教師教學(xué)突圍之路在此限于篇幅，就不再贅述了。

（編輯：龍賢東）