高中語文教學(xué)中新媒體形式的分析

【摘要】隨著高中語文課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)以及新媒體應(yīng)用的逐步推廣和普及，現(xiàn)階段高中語文課程教學(xué)中新媒體形式已經(jīng)十分普遍。本文從新媒體形式在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性出發(fā)，就目前應(yīng)用的現(xiàn)狀做出了探討，并就其有效實現(xiàn)策略提出了建議和意見。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué)；新媒體形式

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語文課程是高中教學(xué)體系的重要組成，同時更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。信息時代的到來和課程教學(xué)改革大環(huán)境的到來，使得高中語文課程教學(xué)開始面臨更多挑戰(zhàn)，新媒體形式的應(yīng)用勢在必行。

一、高中語文教學(xué)中新媒體形式應(yīng)用的必要性

新媒體形式是時代發(fā)展至今的重要成果，是信息時代來臨的重要標(biāo)志。其在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用，是高中課程教學(xué)改革推動的必然結(jié)果，同時也是教育領(lǐng)域與時代融合的重要體現(xiàn)，是必然的趨勢。就其重要價值的必然性來說，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）是豐富高中語文教學(xué)形式的重要措施

立體化、高效率傳播是新媒體形式的主要特點，其在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅完全顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，同時也是對單一教學(xué)途徑的全新突破。從高中語文教學(xué)的傳統(tǒng)局面我們可以看到，雖然其涉獵面較廣、內(nèi)容較為豐富，但是要做到“吸引學(xué)生的關(guān)注，充分保障學(xué)生參與積極性”，依然是存在較大難度的。而新媒體形式與近代高中生生活較為貼近，在高中語文教學(xué)中對其進(jìn)行應(yīng)用，不僅能拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的心理距離，同時還能有效豐富高中語文教學(xué)形式，促進(jìn)語文教學(xué)改革的順利完成。

（二）是豐富高中語文教學(xué)內(nèi)容的重要途徑

除了豐富高中語文教學(xué)形式，提高學(xué)生參與興趣外，新媒體形式的融合，還能有效豐富高中語文的教學(xué)內(nèi)容。新媒體形式是當(dāng)前信息量巨大的媒介載體之一，加上語文課程本是與生活中各類信息聯(lián)系較為緊密的課程，在課程教學(xué)中對新媒體形式進(jìn)行充分應(yīng)用，能在二者間架起有效的信息交換媒介，將學(xué)生感興趣且密度大的信息置入課程教學(xué)中，不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，同時還能極大豐富語文教學(xué)內(nèi)容。

二、高中語文教學(xué)中新媒體形式融合的有效策略

從前文我們可以看到，就新媒體形式在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用來說，是豐富語文教學(xué)，改善教學(xué)局面的重要措施，更是順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，推進(jìn)高中語文教學(xué)改革的有效途徑。但是從高中語文教學(xué)中新媒體形式的融合現(xiàn)狀來看，依然存在方向不明確、控制無效等。下文論述中，筆者主要結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，從具體教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，就其有效策略提出了幾點建議。

（一）合理設(shè)計教學(xué)

新媒體形式在高中語文課程教學(xué)中的應(yīng)用，首先應(yīng)注重教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。這里“合理”主要包括兩個方面的含義：1.因?qū)W生學(xué)習(xí)水平而分；2.因具體教學(xué)內(nèi)容而分。在實施教學(xué)之前，教師一定要對學(xué)生整體的水平進(jìn)行掌握和了解，在此基礎(chǔ)上再決定哪些內(nèi)容由新媒體形式來輔助完成，完成到什么程度。就教學(xué)內(nèi)容而言，主要分為適合新媒體形式教學(xué)與不適合新媒體形式教學(xué)兩種，比如《確立自信》等涉及品德建設(shè)的內(nèi)容，建議教師可以通過微博等新媒體形式中的一種發(fā)起話題教學(xué)，通過實時主持，給予學(xué)生足夠的空間來暢所欲言。可以是分享自己在成長過程中建立自信的途徑，可以是自己在建立自信過程中碰到的困難和困惑，也是對自信的看法，這樣一種形式雖然能最大限度滿足教學(xué)的開放性，但是如果沒有失去控制，也有可能會出現(xiàn)負(fù)面結(jié)果。因此，作為教師來說，在組織類似教學(xué)的過程中，一定要有的放矢，最大化高中語文課程教學(xué)課堂張力的同時，隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，及時調(diào)整教學(xué)

策略。

（二）搭建多個溝通平臺

除了合理設(shè)計外，教師還應(yīng)充分發(fā)揮新媒體形式在溝通效率方面的優(yōu)勢和特點，利用微信群、微博群以及QQ群等社交平臺，與學(xué)生建立起有機(jī)的聯(lián)系，將語文課堂教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)合起來，著力為學(xué)生打造全方位的語文氛圍。比如就《揣摩人物心理》這一內(nèi)容來說，教師完全可以將傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式替換掉，采用社交分享的方式讓學(xué)生去搜索生活中與這一主題相關(guān)的地方，可以是對父母的揣摩，對朋友同學(xué)的揣摩，甚至可以是對教師的揣摩（將此作為定點討論題目），幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)與生活實際之間的聯(lián)系，提高學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。此外，傳統(tǒng)模式中，教師與學(xué)生的溝通機(jī)會較少，師生間情感基礎(chǔ)較為薄弱，教師不了解學(xué)生的想法，學(xué)生亦不理解老師的出發(fā)點和立場，但是如果教師能從這些新興的與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的社交平臺入手，去嘗試?yán)c學(xué)生的距離，便能對學(xué)生的狀態(tài)和情緒有深入的了解，一旦了解了學(xué)生的需求，那么教學(xué)計劃實施起來便會輕松和容易許多了。既能兼顧教學(xué)效果，同時還能奠定師生間的情感基礎(chǔ)，真可謂一舉兩得。

三、總結(jié)

綜上所述，我們可以看到，就高中語文教學(xué)中新媒體形式的融合來說，是豐富語文教學(xué)，改善教學(xué)局面的重要措施，更是順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，推進(jìn)高中語文教學(xué)改革的有效途徑。結(jié)合高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，建議可以從科學(xué)設(shè)計教學(xué)，合理搭建多個溝通平臺兩方面入手，充分發(fā)揮新媒體形式的同時，改變傳統(tǒng)高中語文教學(xué)途徑，促進(jìn)教學(xué)改革的順利完成。

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作者簡介：李群，女，漢族，江西省吉安市永豐縣人，本科，江西省永豐中學(xué)語文教師。

（編輯：龍賢東）