河南省橋牌基地現行人才培養方法的研究①

吳緒東　張燕娜（鄭州大學體育系　河南鄭州　450001）

河南省橋牌基地現行人才培養方法的研究①

吳緒東張燕娜
（鄭州大學體育系河南鄭州450001）

摘 要：橋牌，作為在國際上與圍棋、國際象棋齊名的智力運動，具有很強的競技性。它不僅具有多門學科的優點，能使人修身養性，更能提高大學生的綜合素質。為了解河南省橋牌基地的現狀，為以后的橋牌隊的發展提供意見和建議，對河南省高校橋牌隊的發展提供具有可參考性的科學依據，該研究選取了河南省現行的三所大學生橋牌基地高校進行對比研究。調查研究發現，三所高校橋牌人才培養方法各不相同，卻又各有千秋，然又各不完整。所以，想要取得更好的成績，需要綜合三所高校的培養方法。

關鍵詞：橋牌河南省橋牌基地人才培養方法

1　選題背景

橋牌是用撲克牌進行的一種智力游戲，起源于英國的一種惠斯特（whist）撲克游戲，18世紀在英國非常流行，它是由四個人分成兩對搭檔分別坐在四個方位進行的一種競技性比賽項目。每副牌共五十二張，每人均持十三張。橋牌剛產生時，每副牌分發的最后一張牌的花色被定為將牌花色，打牌的四人都是暗手，沒有夢家，即現在說的明手。打牌時，同現代橋牌一樣，都是由莊家的左手邊（即現在通常說的首攻方）出第一張牌，然后開始打牌。二十世紀初橋牌初步發展成為競叫橋牌，不特定指定將牌，又將或無將是通過雙方競叫產生出來的，這才開始把“叫牌”這一步驟引入橋牌游戲，為現代通用的橋牌打下了基礎。

2　選題依據

橋牌已經于2002年在美國猶他州鹽湖城舉行的冬奧會上正式成為世界性的表演項目，并于2007年在廣州大學舉行的第八屆中國大學生運動會上成為中國大學生運動會的正式比賽項目。學習橋牌不僅可以提高智力、增強素質、還可以陶冶性情、培養學生的大局觀念、愉悅身心。

橋牌在20世紀30年代開始傳入我國，最初是在鄧小平同志的倡導下開始在中國進行推廣的，但那時橋牌項目的活動面很窄，只是在極少一部分知識分子之間流行，一直到七十年代末期，在國家體委的組織與推動下，我國橋牌活動才得到較快的發展，也在1980年成立了中國橋牌協會。同一時間全國各地也建立了自己的相應的橋牌組織和俱樂部， 橋牌活動才在全國范圍內被積極組織并開展比賽，不久之后我國便開始參加遠東地區的橋牌項目選拔賽。

河南省學生體育總會橋牌協會在2008年5月正式成立，然而首屆會員代表大會僅僅只有由高校人員為代表的不足八十人出席會議。河南省學生體育總會橋牌協會的成立，是河南省學校橋牌運動由以往的自己組織的活動走上有組織、有紀律、有前進目標道路的里程碑。迄今為止，高校橋牌隊數量也由最初的只有鄭州大學，鄭州師范學院和成功學院3支隊伍，發展到現在的全省高校橋牌隊共二十支左右的規模。為了推動河南大學生橋牌運動的推廣與發展，省教育廳從全省高校中選拔出三所高校成為河南省橋牌基地學校，以期以榜樣的力量帶動其他學校的橋牌發展與進步。它們分別是鄭州大學、河南財經政法大學成功學院（現更名為鄭州成功財經學院，以后稱為鄭州成功財經學院）和鄭州師范學院。

3　河南省三所大學生橋牌基地高校現行橋牌人才培養方法

人才培養的數量與質量取決于培養人才的方法，培養方法不適當，可能讓同學們覺得入門太難，從而放棄；而適當的培養方法，不僅能增加學生學習橋牌的興趣，而且能使他們快速提高專業技能，從而形成一個良性循環。

3.1鄭州大學現行橋牌人才培養方法

鄭州大學橋牌隊成立于2008年，第五屆全國大學生橋牌錦標賽原定于在四川舉行，但是當年四川汶川發生地震，這才不得已將比賽地點由四川轉移到了鄭州，鄭州大學作為河南省唯一的一所“2ll工程”大學，絲毫沒有懸念的不可缺席此次比賽盛會，就這樣，鄭州大學橋牌隊在大家的期待中成立了。鄭大橋牌隊成立最初目標既簡單又明確，就只是為了參加那一次的比賽，并不是為了在全國取得很好的名次。選拔參賽運動員的過程和方法也很簡單，僅僅只是因為隊員的興趣愛好才，他們當時也并沒有很高的專業技術。雖然鄭大橋牌隊的境況很不好，沒有專業的橋牌室，也沒有足夠的訓練比賽資金，但就是這樣，橋牌隊至今也已經由最初的幾個人發展到了現在的二十多人，足以見得隊員們對橋牌的熱愛，以及老師們對鄭大橋牌的發展的期待。同時選拔方式從最初的單一的橋牌選項課選送，發展到了現在的由老隊員在自己院系發展橋牌隊新成員，由會打橋牌或對橋牌有興趣的老師推薦，和對橋牌有興趣的學生自告奮勇自行入隊等方法。

在鄭州大學橋牌發展的七年中，他們形成了自己的一套叫牌體系，并在本校校隊教練老師的帶領下，由本校優秀橋牌特長生執筆，編著了一套相對完整的叫牌-坐莊-防守的橋牌體系。在本校體系產生及逐步完善的過程中，同學們閱讀了大量和橋牌相關的書籍及報紙期刊等文獻資料，使得本校橋牌隊崇尚閱讀，并形成了一種風氣。即是現在的鄭州大學人才培養以閱讀為主，實戰訓練為輔的一套橋牌人才培養方案。

3.2鄭州成功財經學院現行橋牌人才培養方法

鄭州成功財經學院橋牌隊成立于2006年，雖然該校成立于2004年，還很年輕，但是橋牌隊卻在建校伊始就建立了，橋牌課程也已經成了該校的特色科目，也已經在2014年被評為全國優秀課程。

該校在橋牌人才培養上也有自己的一套方法。該校認為傳統體育教學方法忽視了對學生學習興趣和創造力的培養，容易使學生機械接受知識，無法達到好的教學效果。而通過研究探討發現訓練教學法能夠合理調動學生學習橋牌的積極性，激發他們的學習熱情，讓學生們自主消化并主動完善理論知識，同時增強他們的合作精神與團隊協作精神。相對于傳統體育教學方法而言，訓練教學法的優點很明顯：訓練教學法讓學生將理論知識應用于實戰訓練，以彌補理論課堂教學的不足；訓練教學法能使學生更為深刻地了解橋牌競賽的規則，并同時提高他們在實戰時的應變能力，增強他們的團隊配合意識；訓練教學法使學生在不斷的訓練及比賽中體會到自身的實際技能水平，并激發他們學習橋牌的興趣，但需要引起注意的是要及時培養初學者的比賽技能。

所以，鄭州成功財經學院一直都采用訓練教學法培養橋牌人才，該校九成以上的橋牌運動員都是在實戰訓練中鍛煉出來的。該校的實戰訓練強度之大是至今為止河南省橋牌隊實戰訓練強度最大的，例如他們的賽前訓練，從早上八點吃過早飯，隊員們就帶著一天的飲水和食物到橋牌室，一直打牌，打完講牌，講完再打，一直到晚上九點，訓練結束。根據他們學生反映，這樣的訓練強度，晚上累的都睡不著了。所以該校的橋牌也取得了優異的成績，更在2014年河南省第十二屆大學生運動會上去的了男女團體雙冠軍的成績。遺憾的是該校太過注重實踐而忽視了理論研究，致使直到現在還沒有一套屬于他們自己的橋牌體系。

3.3鄭州師范學院現行橋牌人才培養方法

相對于鄭州大學和鄭州成功財經學院，鄭州師范學院也有一套屬于自己的橋牌人才培養方法。

鄭州師范學院黨委書記于書記現任全國大學生體協橋牌分會副主席、河南省學生體育總會橋牌協會主席，該校的第一書記，也是該校橋牌協會的第一負責老師，于書記非常重視該校的橋牌發展，經常到社團來看望他們橋牌協會的會員們。由于該校的領導重視，該校不僅學生學習橋牌的積極性很高，教師團隊也興起了學習橋牌的熱潮，并且在學校領導的帶領下引進了一批具有橋牌特長的老師。由于該校打橋牌的老師多，而學橋牌的學生更多，所以學生有不會的地方就有很多老師指導，然而由于橋牌具有不同于其他項目的特性，使得學生們沒有固定的叫牌體系，且對于一手牌，不同老師由于個人喜好可能有不同的叫法，導致了同學們無所適從，反而限制了同學們的技術進步。所以，該校橋牌隊雖然有領導重視，眾多老師指導，橋牌成績也在河南省大學生組橋牌比賽前三名占有一席之地，成績卻總是不盡如人意。

4　結語

通過以上調查研究，三所高校橋牌人才培養方法各不相同，卻又各有千秋，然又各不完整。所以，想要取得更好的成績，需要綜合三所高校的培養方法，即不僅要有理論知識，還要有實戰經驗，同時領導的支持也是不可或缺的，因為只有領導重視了，學生的積極性才會更高漲，沒有了后顧之憂，平常的訓練和比賽才能竭盡全力，取得更好的成績。

參考文獻

[1]秦儉.鄭州大學橋牌隊現狀分析及發展建議[J].當代體育科技，2013，3（14）.

[2]黃琪.比賽教學法在高校橋牌專選課的應用研究[J].體育時空，2014（9）.

[3]蘇娟.芻議橋牌進入高職院校體育課堂的意義[J].大家，2010 （9）.

作者簡介：①張燕娜（1988，11—），女，河南周口，2013級碩士研究生，研究方向：體育教學。

中圖分類號：G892

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0053-02