淺談對普通高校學生籃球意識的培養(yǎng)

陶啟棟

（蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學校　江蘇蘇州　215104）

淺談對普通高校學生籃球意識的培養(yǎng)

陶啟棟

（蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學校江蘇蘇州215104）

籃球運動不僅僅要有良好的身體和技術(shù)，更重要地是要有良好的籃球意識。籃球運動是一項集體的對抗項目，需要比賽雙方在激烈的對抗中求勝，當今的籃球運動水平已經(jīng)發(fā)展到一個嶄新的階段。該文通過對普通高校學生籃球意識的了解，發(fā)現(xiàn)其存在籃球基本技術(shù)薄弱，籃球理論知識欠缺等問題；并分析了影響高校學生籃球意識發(fā)展的因素，提出了加強學生身體與技術(shù)訓練、加強文化學習、創(chuàng)造有利于高校學生培養(yǎng)意識的條件等培養(yǎng)途徑與方法，旨在提高高校學生整體籃球素質(zhì)。因此如何在訓練中培養(yǎng)和提高學生的籃球意識，研究普通高校籃球運動員籃球意識，對于教學以及訓練都有一定現(xiàn)實意義。

高校 籃球意識 培養(yǎng)

籃球意識是指籃球運動員在從事籃球?qū)嵺`活動中，包括學習籃球理論知識、練習技戰(zhàn)術(shù)和參加比賽，經(jīng)過大腦積極思維過程，而產(chǎn)生的一種正確反映籃球運動規(guī)律性的特殊機能和能力。也就是運動員在長期籃球?qū)嵺`過程中，經(jīng)過認識過程的提煉積累起來的、一種正確的心理和生理機能的反射性行動的總和。一個好的運動員和球員必須有好的籃球意識，首先教師應(yīng)該要抓住每個學生、球員的特點，來制定一個完整的學習計劃，以便逐步地激發(fā)學生的整體意識，比如：通過精彩地講解，精妙地實戰(zhàn)配合，以及眾多明星的影響力的啟發(fā)，使學生能夠由衷地喜歡、熱愛這項運動，從而讓學生能夠發(fā)自內(nèi)心地要提高自己的整體意識，使學生們能夠認識到籃球運動中整體才是勝利的關(guān)鍵，整體意識的培養(yǎng)才能成為籃球運動的主體。

1　高校男生籃球意識概況

1.1籃球基本技術(shù)薄弱

扎實的籃球基本技術(shù)是培養(yǎng)好學生籃球意識的關(guān)鍵，只有真正學會技術(shù)的要領(lǐng)，體育教師才能在此基礎(chǔ)上加以講解，曉之以理。高校學生平均年齡在19歲，身體條件整體良好，但運動協(xié)調(diào)性普遍偏差；每個班級接觸過籃球而且又對籃球感興趣的男生只有一半。筆者在近期新生入學的幾個月時間里面，對初進入高校學生進行過簡單地測試，分別有全場運球、中距離1 min定點投籃兩個項目，結(jié)果顯示：全場運球時間平均每個人5 s、中距離投籃每個人在規(guī)定時間內(nèi)取得的成績平均為2個球，屬于比較低下的水平。

1.2籃球理論知識欠缺

籃球理論知識大概可以分為兩部分：一是對籃球各項技術(shù)的語言理解和口頭表達；二是籃球技術(shù)之外的相關(guān)見解與常識，比如對一場球賽的評論，球場的寬度和長度等。筆者在教學的過程中，通過與學生的交流發(fā)現(xiàn)：大部分學生對于籃球技術(shù)的理解較好，對各項技術(shù)基本能表達出重點；但是在籃球理論的常識方面，70%的學生處于一種零基礎(chǔ)的狀態(tài)，例如CBA和NBA是什么類型的比賽會混作一談；還有學生說姚明現(xiàn)在還在CBA打比賽等等都視為籃球理論知識欠缺的表現(xiàn)。

2　影響高校學生籃球意識發(fā)展的因素

2.1學校課程安排設(shè)計的影響

課程安排是否得當會直接影響到學生的學習效果，學校采用類似于專項課的做法，一個星期安排每個班級一節(jié)為兩小時的體育課的制度，對于高校職業(yè)學生而言有利也有弊。連續(xù)安排兩個小時，可以讓學生有更多的時間來練習所學的內(nèi)容，能更牢固地掌握運動技能；教師有更多的時間來指導和糾正學生的錯誤動作，也有更充分的時間來安排課堂內(nèi)容。但時間過長容易使學生分心，不利于課堂的管理；一個星期一次課的頻率，也不利于學生運動技能的重復與練習。

2.2學校聘請不同制教師對學生籃球意識的發(fā)展影響

目前學校外聘體育教師兩名、正聘兩名，不同在職制度的教師有不同的教學心理與態(tài)度，對學生的籃球意識的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響。外聘教師相對正聘教師而言，沒有教學質(zhì)量的壓力、沒有教學評價的壓力，就容易產(chǎn)生得過且過的心理，對學生的學習效果也會有所忽略，并且外聘教師的流動性比較大，不利于長期培養(yǎng)學生的籃球意識。正聘教師流動性小，對各個學生比較了解，對于學生籃球意識的培養(yǎng)是有利的，是可持續(xù)發(fā)展的。

2.3課外籃球比賽活動的影響

參與籃球比賽，通過參與者在場上的表現(xiàn)，可以體現(xiàn)出參與者籃球意識的高低程度；而且作為觀眾的學生，也可以通過他們對球賽的評價來評估他們的籃球意識。學校每一學期舉行一次學校籃球賽，對于學生來說是值得參加的，課外組織的活動也更能引起學生的興趣，體育教師也可以通過籃球賽的機會對高等職業(yè)學校的學生進行課外籃球意識的培養(yǎng)。球賽應(yīng)該有正規(guī)的解說員、裁判員這些不可缺少的重要角色，對于球賽中所發(fā)生的犯規(guī)、違例等每次判罰都有所說明，真正使學生明白到原理，進而能在球賽中把籃球意識培養(yǎng)起來。

3　籃球意識的培養(yǎng)

3.1加強身體訓練與基礎(chǔ)技術(shù)訓練

“身體是革命的本錢”，過硬的身體素質(zhì)是學好籃球技術(shù)的基本。學生身體素質(zhì)偏差，還處于長身體的階段，不能施加太大的運動量與負荷量，體育教師應(yīng)保證一個星期有一次力量性、一次彈跳性、身體協(xié)調(diào)性的訓練，比如推杠鈴、負重跑；跳繩、繩梯等訓練手段。

技術(shù)是意識的奠基石，只有真正地把基本功練好，再上升到理論階段，在理論中不斷實踐，才能真正地提高學生的籃球意識。針對學校學生籃球基礎(chǔ)比較薄的情況，從熟悉球性起步，再學習運球，傳球，投籃，防守步法，斷球，搶籃板球，快攻，陣地戰(zhàn)配合等一系列技術(shù)；同時在訓練的過程中體育教師對各項技術(shù)的運用原理，應(yīng)對變化情況進行指導。在學生一學期36學時的安排前提下，要求體育教師合理地規(guī)劃已學內(nèi)容的復習以及新內(nèi)容的教學。

3.2加強文化知識與理論的學習

文化理論的程度可以反映一個人素質(zhì)，籃球意識的培養(yǎng)不單單是肢體上技術(shù)的練習，同時也是通過大腦吸收外界的文字或者語言轉(zhuǎn)化理解成個人的行為。籃球理論中一些專用名詞，人體結(jié)構(gòu)專有名詞，都會在培養(yǎng)的內(nèi)容里面，要求學生掌握一定的生理學，運動力學的知識；教師也可以在非技術(shù)訓練的時間中對學生進行一些生理學知識的講解。學校方面可以通過訂閱相關(guān)的報紙，雜志，讓學生有更多的閱讀選擇，在潛移默化中提高學生的文化知識水平。

3.3學校創(chuàng)造更多有利于學生發(fā)展的條件

學校條件的好壞會直接決定學生籃球意識培養(yǎng)的效果，比如場地不夠，就無法開展教學活動。在場地器材方面，學校提供非常充分，對學生的籃球發(fā)展是有利的；在體育教師方面，學校可以適當?shù)卣{(diào)整聘請方式，盡量保證每位體育教師都屬于編制內(nèi)工作，因為籃球意識的培養(yǎng)是一個長期的過程；在課程安排方面，也應(yīng)該合理地調(diào)整為一個星期兩次課，總時間不超過3個小時，既方便學生運動技能的重復，也有利于學生對運動技能理論的重復思考；課外活動安排，盡量保證學生每個星期有一次籃球?qū)官悾瑸榱隋憻拰W生心理，也是基本技術(shù)的表現(xiàn)，也可以培養(yǎng)學生怎樣去觀看球賽，評論球賽的意識。

4　結(jié)語

籃球意識的培養(yǎng)是為了學生能更好地理解籃球，更有興趣地去學習籃球，籃球意識的高低影響到籃球愛好者在球賽中的表現(xiàn)、球場外的評論。籃球意識的培養(yǎng)是一個長期而復雜的過程，需要體育教師耐心地指導與學生積極地參與；籃球意識的建立、培養(yǎng)與提高，與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、素質(zhì)、智力等多方面密切相關(guān)。課內(nèi)時間要重視基本技術(shù)的訓練，同時也要發(fā)展學生身體素質(zhì)；課外時間重視學生參與籃球活動，在參與相關(guān)的活動中為學生提供更多的理論解釋，提供更好的培養(yǎng)條件，使整體學生籃球素質(zhì)明顯地得到提高。

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G807.4

A

2095-2813（2015）12（c）-0056-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.056