淺談如何培養學生學習數學的好習慣

王明祥

葉圣陶先生說：“教育就是習慣的培養，積千累萬，不如養個好習慣。”學生有了良好的數學學習習慣，就可以成為數學學習的主人，就會主動學習和思考，主動地去解決數學學習中的實際問題，其綜合素質也將得到全面提高。作為數學老師，教學中應培養學生哪些好習慣呢？下面立足教學實踐談幾點做法：

一、課前預習和準備的習慣

課前預習是學習的重要環節，課前必須預習，只有通過預習，才能了解新知識的要點、重點，發現疑難，才能帶著問題去聽講，使聽課具有針對性，提高聽課效率。還能夠溫故知新，最重要的是發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性。課前認真準備包括課件學習用品和書籍的準備和學習狀態的準備。要求學生在數學課前3分鐘必須準備好上課所需的課本、練習本、學案、試卷以及必備的學習工具。課前兩分鐘要進入學習狀態，復習好上一節老師講的重點、考點，以備老師檢查，積極思考課件上準備的題目。

二、積極參與課堂的習慣

一定要樹立“決戰課堂”的思想，努力做到積極參與課堂，力爭“當堂掌握”所學知識。具體要求如下：

1.上課要集中注意力專心聽講，理清教師思路，抓住重點、難點、疑點聽，緊跟教師步伐，積極主動思考老師和同學提出的問題。

2.要學會記筆記。重點記下老師講的重點、考點和易混易錯點，老師補充的知識點，重要題型的解題規律、方法。

3.要善于質疑、提問。在學習中，別把問題埋藏在肚子里，要勇于帶著知識疑點問老師、問同學、問家長，于人于己都有利。

三、及時反思與總結的習慣

美國學者波斯納研究證明：經驗+反思=成長。這說明反思與總結在人的成長中起著重要作用。所以，要養成每節課反思總結的習慣，認真反思當天所學的知識、題型及解決問題的思想、方法。要通過章末小結，把分散在各章節中的知識點連成線、輔以面、結成網，形成自己的知識體系。為更好地培養這一習慣，教師要及時評選出優秀的小結，對總結者進行表揚，并把優秀總結以課件展示、海報張貼等形式供大家學習。

四、認真讀題、審題的習慣

讀題是審題的前提，審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出現的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的讀題、審題習慣和審題技能。要提高作業正確率，必須下工夫培養學生認真讀題、審題，看清題目要求再解題的習慣。教師應要求學生仔細閱讀試題內容，把題目讀正確，讀題時應做到眼到、口到、心到。學會抓住字眼，正確理解內容，對提示語、旁注、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨，準確把握每個知識點的內涵與外延。

五、獨立完成作業的習慣

做作業，是學生最基本、最經常的學習實踐活動。按時獨立完成作業，是考查學生學習態度、學習習慣及培養學生獨立思考能力的主要途徑，學生的作業不僅反映學生知識，技能的水平和教學效果，而且也能反映學生的學習態度、學習習慣和學習效果。所以，在自習課上一定要獨立思考，獨立完成作業，對知識的理解不盲從優生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解，不討論，不要跟別人對算式和結果，不查閱照搬參考書，更不要抄襲別人的作業。課后作業要按質、按量、按時完成，并能做到方法最佳，有錯就改。

六、仔細檢驗改正的習慣

培養學生檢查的能力和習慣，是提高數學學習質量的重要措施，是培養學生自覺性和責任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學要求。在數學學習中，學生要對所解答的問題進行“檢驗”。不少同學在考試過程中，不會檢驗，不會驗證，以至于會做的題目也搞錯了。練習后，學生一般應從“是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學”等幾個方面反復檢查驗算。你檢驗的方法越多、思路越廣，思維也就越靈活。還要注意培養自己有錯自覺改正的習慣，從現在就樹立學習的責任感，糾正某些草率從事，不管對錯的不負責任的態度，以保證解答問題的正確率。

七、解題書寫規范的習慣

學生在考試答卷時，因解題書寫不規范而被扣分者甚眾，因此，應注意培養學生解題時書寫規范的習慣。要保持卷面整潔，卷面除了寫明班級、姓名和學號以及填寫答案內容外，任何空白處不亂寫亂畫；書寫不一定要多漂亮，但要認真、工整、清晰、條理。不用鉛筆，盡量用標準筆。解題的格式、數字的書寫、數學符號都要規范。解答問題要條理清楚，合乎邏輯，必要時要有文字說明或邏輯連接詞。不要用涂改液、膠帶改寫，寫錯以后只需兩橫線劃掉。講評后標記可用紅色筆改錯。為達成該學習習慣的養成，每周都要選出優秀的卷面，通過課件展示、墻面張貼的形式進行激勵和表揚。

總之，習慣的養成不是一朝一夕的事，習慣的培養要從一點一滴做起，才能逐步形成使自己終身受益的良好習慣。因此，教師要堅持以學生發展為本的思想，重視學生數學學習習慣的養成教育，持之以恒，學生終身受益的良好習慣就一定能形成。

編輯 謝尾合