師生黨支部共建在高校學風建設(shè)中的作用

張燕麗+田兆富

摘要：針對目前高校學風建設(shè)中存在的問題，提出了利用師生黨支部共建，促進高校學風建設(shè)的策略。本文全面分析了高校師生黨支部共建的重要作用，提出了構(gòu)建師生黨支部共建長效機制的觀點，對促進高校學風建設(shè)具有較強的指導意義。

關(guān)鍵詞：學風建設(shè);黨支部共建;長效機制

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）25-0037-02

引言

隨著高校規(guī)模的擴大，大學生人數(shù)逐步增加，學生的教育和管理工作更加復雜，如何科學有效的進一步加強學風建設(shè)成為高校的一項重要課題。經(jīng)過探索和研究發(fā)現(xiàn)，師生黨支部共建是促進高校學風建設(shè)的有效手段，是加強學風建設(shè)的新途徑。支部共建可以幫助大學生黨員形成良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍，從而帶動整個學校的學風建設(shè)。對于鞏固學風建設(shè)成果具有重要作用，成為推進高校學風建設(shè)工作的有力抓手。

一、影響高校學風建設(shè)的主要因素

據(jù)調(diào)查研究表明，高校大學生普遍存在學風問題，部分大學生厭學情緒嚴重，甚至不能順利完成學業(yè)，直接影響到他們良好思想道德品質(zhì)的形成和掌握科學文化知識的水平。究其原因，主要可分為社會因素、高校因素、教師因素和學生個人因素四種。

1.社會大環(huán)境對高校學風建設(shè)的影響[1]。隨著市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，大學校園中出現(xiàn)了拜金主義、享樂主義和個人主義等不良思潮。大學生正處于校園和社會之間的轉(zhuǎn)型期，缺乏辨別能力，很容易受不良思想的影響，從而影響他們的學習興趣和學習成績。一方面是因為某些高校把追求經(jīng)濟利益放在第一位，對大學生的思想教育重視程度不夠;另一方面是大學生中的“打工熱”，一些大學生把主要精力放到打工掙錢上，忽視了大學期間的學習，嚴重影響了學風。另外，社會對知識的重視程度、嚴峻的就業(yè)形勢等也影響到高校的學風建設(shè)。

2.高校環(huán)境對學風建設(shè)的影響。目前，大部分高校都已認識到學風建設(shè)的重要性，并想辦法加強學風建設(shè)，但高校本身的環(huán)境和條件卻不同程度的影響著學風建設(shè)，主要可分為以下幾點：一是校園文化氛圍不夠濃厚，注重文體活動，缺少學習活動;二是對大學生的管理和教育不到位，不能根據(jù)當代大學生的特點實施針對性的教育方案，沒有形成相應的教育體系;三是專業(yè)和課程設(shè)置不能及時更新，不適應當今社會的需求，不能吸引學生;四是學校不能為學生提供較好的軟硬件設(shè)施。

3.教師對高校學風建設(shè)的影響。調(diào)查顯示，良好的師生關(guān)系可以促進高校的學風建設(shè)。由于缺少良好的師生交流平臺，教師不能及時掌握學生的學習情況，不能及時更新教學方法，導致學生厭學。另外，部分教師沒有把主要精力放到教學上，教學課件陳舊，應付教學，不主動提高教學水平，直接影響到學風建設(shè)。

4.學生個人對學風建設(shè)的影響。部分學生不能適應大學寬松式的教育模式，學習目的不明確，自制力差，大學一年級就出現(xiàn)逃課、玩游戲等現(xiàn)象，沒有打牢基礎(chǔ)，形成惡性循環(huán)，最終不能順利畢業(yè)。部分學生學習動力不足，秉承“學習無用論”，更偏向于追求個人實際利益。部分同學受同伴影響較深，宿舍和同班同學的學習習慣互相影響，宿舍一兩個厭學同學可能影響到整個宿舍的學習風氣。

二、高校師生黨支部共建的重要作用

高校師生黨支部結(jié)對共建是加強基層黨組織隊伍建設(shè)的重要途徑，是高校實施全員育人工程的根本需要，在大學生的思想道德教育和綜合素質(zhì)提升方面發(fā)揮重要作用。

1.高校師生黨支部共建有利于提升大學生的思想道德素質(zhì)。教師是人類靈魂的工程師，傳道、授業(yè)、解惑是他們的根本任務。高校教師除了傳授知識外，還擔負著對大學生進行思想政治教育的任務。大學生思維活躍，容易受外界不良思潮的影響，師生黨支部共建可以使他們第一時間了解學生的思想動態(tài)，及時教育、引導他們，促使他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。另外，教師可以利用支部共建這一載體，組織學生黨員和入黨積極分子學習黨的理論知識和先進事跡，通過他們將黨的政治思想影響到更多同學。

2.高校師生黨支部共建有利于促進和諧的師生關(guān)系。支部共建是師生交流的重要渠道。學生黨員通過支部共建體驗到教師在教學、科研等方面的不易，對教師工作有了深入了解;教師黨員通過支部共建可以了解到學生對老師的建議和意見，從而有針對性的采取措施，做到有的放矢，達到事半功倍的效果。師生黨員通過共同策劃、組織、參與黨建活動，師生之間互相理解、化解矛盾，在平等的基礎(chǔ)上達成共識，促進師生關(guān)系進一步和諧，從而以黨內(nèi)和諧帶動校園和諧。

3.高校師生黨支部共建有利于加強高校學風建設(shè)。高校學風建設(shè)需要全員參與，各司其職，同時需要師生之間相互交流、相互配合，師生黨支部結(jié)對共建是高校學風建設(shè)的一個重要平臺。通過支部共建，教師可以了解到學生的學習目的、學習態(tài)度、學習方法、對學校硬件條件的需求、對專業(yè)課程設(shè)置和教學方法是否適應等問題，及時向上級部門匯報相關(guān)問題，調(diào)整教學思路，從而達到最好的教學效果。另外，教師可以通過支部共建指導大學生社會實踐活動、科技創(chuàng)新活動等，豐富大學生的第二課堂，讓他們充實起來，從而帶動學校學風和校風建設(shè)。

三、構(gòu)建師生黨支部共建長效機制，促進高校學風建設(shè)

1.分年級分層次完善共建方案。學風建設(shè)應該從大一抓起，按照不同年級學生的特點，形成系統(tǒng)的工作方案，有針對性的開展工作。建議師生共建按專業(yè)結(jié)對，有利于教師對學生的學業(yè)指導。師生支部共建也應根據(jù)大學生所處的不同階段設(shè)計有針對性的共建內(nèi)容。因為低年級學生黨員較少，可以考慮將主要學生干部和入黨積極分子納入支部共建活動中。

大學一年級學生剛?cè)氪髮W校門，盡快適應大學的學習和生活是關(guān)鍵。教工支部與他們結(jié)對后，要盡快對他們進行專業(yè)認知教育，組織師生交流會，使他們第一時間對自己的專業(yè)有所了解，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣。隨時關(guān)注他們的學習動態(tài)，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。另外，大一同學所學的課程大多是公共基礎(chǔ)課，部分同學認為學習這些課程無用，教工支部要做好他們的思想工作，端正他們的學習態(tài)度。endprint

大學二年級學生經(jīng)過一年的適應，對學校環(huán)境有所了解，開始接觸專業(yè)課，尋找自己的方向。教工支部可以從大二起培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，試著讓他們參與教師的課題，鼓勵他們申報學校的第二課堂項目、參加科技創(chuàng)新活動、參與教師的課題、走進實驗室等。

大學三年級同學已有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，教工黨員可指導他們撰寫專業(yè)論文，參加省級和國家級科技競賽等。也可以推薦他們利用假期去企業(yè)頂崗實習，將理論知識應用于實踐活動，鍛煉動手能力。要求他們幫助支部中大一和大二同學形成好的學習習慣，帶動他們參與社會實踐和科技創(chuàng)新活動。

大學四年級的學生大多數(shù)已計劃好自己的畢業(yè)去向，教工支部要對他們分類輔導：針對考研同學，根據(jù)以往考研情況幫助他們確定考研目標學校，幫助他們制定復習計劃，并督促他們認真復習。針對就業(yè)同學，從就業(yè)形勢分析、就業(yè)目標確定、就業(yè)過程指導、就業(yè)技巧等方面幫助他們成功就業(yè)。針對創(chuàng)業(yè)同學，要督促他們從實際出發(fā)，一步步踏實創(chuàng)業(yè)。針對考公務員或事業(yè)編同學，要幫助他們認清形勢，客觀報名等。

2.健全和完善共建制度。高校要想建立支部共建長效機制，促使支部共建活動系統(tǒng)開展下去，必須要有相應的制度保障，用制度去規(guī)范共建活動，從而取得實效[2]。例如：高校可建立支部共建“一對一”輔導制度，一個教工黨員對應一個或多個學生黨員，負責對他們進行學業(yè)指導;建立教學相長的學習型共建制度，促使師生成為名副其實的學習共同體;建立學用相聯(lián)的創(chuàng)新型共建制度，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力;建立師生服務型共建制度，師生黨員互相服務的同時，可以為其他非黨員教師和同學服務。

3.建立共建考核辦法和激勵機制。高校黨委要出臺相應辦法，每年對支部共建活動進行考核，明確獎懲措施，獎勵先進，批評后進。重點考核支部共建取得的實效，包括支部黨員和入黨積極分子的學習成績、綜合測評成績、科技競賽獲獎情況、第二課堂立項情況、發(fā)表論文情況、參與項目情況、英語四、六級通過率等。考核可通過提交材料、群眾評議、黨內(nèi)評議和上級黨組織評議等方式進行。對于考核優(yōu)秀的師生支部，要給予物質(zhì)和精神獎勵，激勵他們再接再厲，取得更好的成績，并將優(yōu)秀成果予以推廣;對于考核成績不理想的師生支部，要幫助他們找出原因，想出辦法，逐步提高，特殊情況可更換支部書記。

4.利用新媒體建立網(wǎng)絡共建平臺。新媒體給高校工作帶來很大便利，給師生交流提供了更多的機會。師生支部共建可建立微信、微博平臺、QQ群等，師生之間可以隨時隨地在網(wǎng)上交流。網(wǎng)絡交流平臺可以使學生消除面對面交流的緊張情緒，以平等民主的方式進行交流，促使交流更順暢，有利于師生之間深層次的了解，增進師生之間的感情。另外，師生可通過網(wǎng)絡平臺上傳、分享學習資料等，達到資料共享;可上傳支部共建設(shè)活動照片，記載支部共建活動實時動態(tài)，濃厚活動氛圍，有利于活動開展;學生學習上的疑問可以及時得到老師的答復;在外實習的黨員可以通過網(wǎng)絡平臺參與支部活動，了解支部最新動態(tài)[3]。網(wǎng)絡平臺需要專人負責維護和運營，不斷完善和發(fā)展，增強利用這一平臺的實效性。

參考文獻：

[1]王麗靜.影響大學生學風建設(shè)的因素及其對策研究[D].中國知網(wǎng)，2012年5月.

[2]韓天玉，王毅強.師生黨支部結(jié)對共建的實踐與思考[J].黨建思政德育，總第298期，2014年3月.

[3]夏晴，盧英，孫志強，劉志麗.新媒體時代下師生黨支部共建途徑創(chuàng)新研究[J].課程教育研究，2013年8月上旬刊.endprint