山東省農村中學學生思想教育問題和對策

張有勇

摘要：由于國家經濟發展和南北經濟差異問題，使得山東省經濟欠發達地區成為外出務工的主要地區。這一現象直接導致諸多留守兒童家庭教育的缺失問題，并影響到初中教育成敗。本文結合作者十余年在山東農村中學教育的實踐和思考，對這一問題進行探討，并提出有關的解決方法。

關鍵詞：農村;中學;思想教育;對策

中圖分類號：G631 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）25-0071-02

在農村中學從教十幾年，邊走邊看邊想邊總結。曾經深深迷惑，自己在學生培養上的辛勤付出，卻難有滿意的收獲。這不得不令人迷惑和費解。經過認真思考，并結合自己多年在農村教育的實踐，我逐漸明白了其中的原委，但更堅強了我的決心。針對農村中學教育，唯有加強班級管理，做好學生思想工作，學生才有美好的明天。相信自己在不久的將來一定能聆聽到“花開的聲音”。

一、關注學生心理

在21世紀的今天，社會競爭越來越激烈，我們所培養的孩子除了必須具備豐富的知識、強健的體魄外，還必須具備健全的人格，適應不同環境和承受各種挫折的能力，以及積極樂觀的人生態度。我多年的教育實踐告訴我，目前，農村中學生，特別是留守兒童，在家庭教育缺失情況下，部分學生存在心理素質不健康問題[1]。主要表現是：自卑或盲目自信，任性，冷漠無情，不能承受挫折，缺乏毅力，無為等現象。所以，農村中學生心理素質的培養，勢在必行。

（一）教師素質是關鍵

教師的素質直接影響著學生，尤其是班主任[2]。班主任是班級管理的主體，與學生有著密切的關系。班主任要用自己的言傳身教感染學生，熏陶學生。用自己的人格魅力影響學生。用教材教給學生做人的道理，教學生生存的方法，讓學生通過學習提升境界，勵志成才。教師通過潛移默化的教育讓學生學會做人。學會求知，學會生存，學會創新，學會合體，學會感恩。教師要會用科學的知識來調整自己的心態，使自己始終處于積極樂觀，平穩的思想狀態，以旺盛的精力，豐富的情感，健康的情緒來投入教育教學工作中，教師要愛學生。讓學生從教師身上獲得愛，只有一個心理健康的老師，才能有心理健康的學生。

（二）增強學生承受挫折的能力

現在農村大多數家庭多為獨生子女，有的最多兩個孩子，對這代孩子的嬌生慣養已經成為一些家庭的習慣，衣來伸手飯來張口;當父母的給孩子鋪好了路，哪怕自己再辛苦也決不讓孩子受苦。有的孩子上八年級還要父母接送，有的孩子在學校違反了學校紀律不容老師批評，有的孩子生活學習中，遇到一點挫折就不知所措，無所適從，有的甚至導致悲劇的發生。因此，農村環境相比較城市而言，生活和教育資源存在較大差距，但是，這也給農村孩子提供了鍛煉的機會，來培養學生的獨立性，增強戰勝困難的自信心。不經歷風雨不成大樹，能承受挫折，就能增強心理素質，才能學會生存和合作。才能更好的走向社會。

（三）與家長配合教育

目前的農村環境，父母基本上是生而不教，或者沒有能力去教育自己的孩子[3]。在孩子兩三歲時，把他們扔給爺爺奶奶到外打工。孩子在祖父母的溺愛中成長，要什么給什么，容易養成孩子自私、懶惰、缺乏責任心的性格。而父母們迫于生存的壓力不得不常年在外，只有源源不斷的把錢給孩子送來，沒有管教，不加約束。這樣給學校工作帶來了很大的壓力。

家庭是每個孩子的第一生活環境，家長，特別是孩子的父母是孩子不可任意選擇的第一任老師[4]。所以在教學中一定把孩子的教育和孩子的父母聯系起來;讓家長認識到孩子心理健康的重要性，從而在時間上多陪陪孩子，在工作上也能與學校教育配合起來。這一問題已經得到了多位國內專家的廣泛認同[4][5]。

（四）鼓勵孩子多參加一些有益的活動

在孩子學習之余，多舉行一些活動，既可以豐富他們的課余生活，也可增強他們對生活的自信心。比如學校每學期都定期舉行拔河比賽和操練比賽，通過活動，能夠更好的培養學生的參與意識，增加學生的集體榮譽感，讓學生感到集體的溫暖，以及自己的責任心。每到學雷鋒日和春節前后，組織學生去敬老院慰問演出，這樣可以拉近與老人之間的距離，發揚了中華民族的優良傳統，又能通過活動讓學生展示自己的才能。鼓勵他們到圖書室看書，舉行一些演講等活動，讓他們真正的體會到學習的樂趣和生活的美好。

二、關注班級管理

任教以來，走過了十幾個春秋;班主任工作中高興過，痛苦過，憤怒過，失望過;但我還是爬起來繼續干下去;農村的教師要比城里的教師不知要多付出多少心血，特別是班主任。我們的心頭填滿了責任，義無反顧讓我們想法設法管好班級，讓學生從這里起飛，去實現自己的夢想。

（一）誠懇求實，因才施教

說心里話，沒有一個教師想在農村中學扎根，更沒有一個老師愿意一輩子當農村的“孩子王”。又是良知和責任，讓我們無怨無悔，誠懇地工作，想法設法，解決問題，給學生提供好的學習環境。只要態度誠懇，孩子們也絕不是視而不見;他們看在眼中，記在心里，就會配合老師工作，刻苦學習知識。

班主任在班級管理中，要根據學生的身心特點，做到因材施教。對待活潑聰明的學生要給他們一個舞臺，讓他們充分展示自己的才能;對待文靜內向的學生要多鼓勵贊賞;對待協調性差的學生要多給他們創造機會，幫助他們動作協調;對待調皮頑劣的學生，要揚長避短，既要發揚他們積極的一面，又要采取機智的辦法幫助他們轉化。進而增強學生的自信心，增強耐挫力，引導學生正確地認識自我，正確地對待生活、學習以及成長中的困惑和疑問，樹立正確的人生觀和價值觀。

（二）友善誠信，友愛和諧

好多教師都認為在學生中缺少了威嚴，學生就不把你看成教師，甚至不尊重你，這種觀點不無道理，但也不盡正確。還要看教師對學生友善誠信的程度。該嚴肅的嚴肅點，不該嚴肅時就放下威嚴的架子，走到學生中去，真心交流去聆聽，去關愛，再調皮的學生也渴望關心，再難管的學生也懂的尊重。有的學生有缺點，有缺陷，或者告訴了你，他犯的錯誤;有時他會悄悄地提醒你：“老師，請不要告訴別人，行嗎？”這樣你要誠信，替他們保守一份秘密，長此以往，同學們越來越信任你。同學們與你交往越來越頻繁，關系越來越親密，何愁班級不好管理呢？endprint

和諧、友愛、親密的班級氣氛是創造和諧班集體的重要環境氛圍因素。近代教育學家夏丐尊說過：“教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”所以，我認為應特別注意在班集體中創設團結、互諒、互助、友愛的氛圍;以愛心去溫暖每一個學生。愛學生，就要尊重學生，尊重學生就不能居高臨下，趾高氣揚，哪怕是批評學生，也應該坐下來，心平氣和對他們講。這樣，學生對老師才有親近感，學生才能對老師產生依賴感信任感，從而能夠敞開心扉說實話。才能更好的解決問題。要讓學生之間互幫互助，相互取長補短，相互關心愛護，共同進步成長。只要在師生間形成濃厚和諧、互助、友愛的氛圍，堅持不懈，一定能鑄就和諧班集體。

（三）知識淵博

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，老師只有有淵博的知識，善于創新的思想，科學先進的教學方法，才能吸引學生，讓學生感興趣。在教學和管理中，要不斷更新教學觀念，鼓勵學生建立“有想法，想辦法，講方法”的學習思想，學生學習上才有動力，思想上才會不斷進步。學生才會被老師的魅力所吸引，真正把老師當成榜樣。

在管理學生中必須加強自身修養，掌握心理學和教育學知識，知道學生身心發展規律，了解學生心理和生理發展需求，認真研究所教學科。要有過硬的知識，才能源源不斷地給學生輸送“營養”，才能滋潤學生的心田，能有效激發學生的激情和奮發向上的精神。知識淵博可以增強在學生中的威信，從而使這種威信成為對學生教育的“催化劑”。這樣才有號召力，才能更好地管理和教育學生。使學生有了學習的榜樣，有了學習的動力。

（四）禁說“忌語”

每個學生都有閃光點，當然也有缺點。在教學管理中，要尊重每一個學生，平等對待每一位學生，要讓學生把老師看成好朋友好伙伴，能夠互相交流互相說出心里話。要不斷激發學生的興趣，向全方面發展，能夠更好地適應學習，更好的適應社會，成為社會的有用人才。不能動不動就把那些傷學生自尊心的話說出口;比如“笨蛋”，“滾出去”“廢物”“拖我們班的后腿”等，學生聽到這種話，幼小的心靈會因此留下烙印，可能因為一句傷自尊的話，從此一蹶不振;那么學生求知火花如何激起？創新的欲望怎能萌生？他怎么會把你尊為良師，成為你的朋友呢？

要當一個好的管理者，要博聞強識，要心胸開闊，要心中有學生，要心中有事業，要與時俱進;只要“胸中有丘壑”，就會“葉納百萬兵”，為學生插上理想的翅膀，培養合格的建設人才，為時不遠矣！

三、結論

本文結合自己在山東農村教育十余年的實踐，提出了目前這一特定地區，尤其是外出務工人員主要聚集區域在中學思想教育中存在的問題，并針對這一問題，提出了相應的解決方案。

參考文獻

[1]徐定虎.對農村中學教學管理的調查和思考[J].產業和科技論壇，2011，10（21）：213-214.

[2]鄭斌.農村初中學校名師本土培養的若干策略與方法[J].教育與教學研究，2011，25（5）：28-30.

[3]張洪響，劉升燦，劉剛.農村中學青春健康教育的問題與對策[J].青少年性健康，2011，20（8）：25-27.

[4]石曉磊，胡榮華.農村中學生心理健康與生活事件關系研究[J].中國健康心理學雜志，2012，20（10）：1599-1601.

[5]李艷.淺談中學德育教育[J].中國校外教育，2014，10：1-1.endprint