《聽潮》的修辭手法探析

潘艷玲

內容摘要：《聽潮》運用多種修辭手法把大海寫活了。擬人手法的運用把大海人格化，賦予了大海以人的各種感情；比喻的運用使大海漲潮時的壯觀景象更加形象、生動，給人以身臨其境的感覺。

關鍵詞：修辭手法 人海融合 身臨其境

《聽潮》是魯彥寫的一篇優美的散文，描繪了一幅壯美的海韻圖。如果作者不如此地熱愛大海，是很難描繪出這幅海韻圖的。

在這幅海韻圖中，作者運用的修辭手法很多，把海潮描摹到了極致。作者借助擬人的修辭方法，賦予大海以人的生命、人的思想、人的情態、人的性格、人的活力，妙趣橫生，耐人尋味。在魯彥的筆下，平靜的大海，兇猛的大海都擬人化了，無論是風平浪靜的海洋還是濁浪排空的大海，都是一個具有鮮明性格的“人”。當海朦朧欲睡的時候，是那樣的寧靜，海面平靜而深黯；大海睡著了，我們看到它那柔美的姿態，聽到它那低沉的鼾聲，聞到它那芳香的氣息——它是那樣的溫柔、優美、恬靜；它以纖弱嬌嫩的柔性，贏得了人們的喜愛，使人樂于親近它、熱愛它，令人陶醉。人們好象沉浸在甜蜜的夢境之中，人與海和諧地融化在歡樂之中。這時，呈現給讀者的是一幅人與海和諧共處的寧靜、優美的歡樂圖。

可是，大海一旦醒來，這個文靜的詩人、溫柔的情人，咆哮了，怒吼了，象巨人一樣，象斗士一般，甚至象瘋了一般沖過來了，它用腳踢，用手推，用牙咬，猛烈地向岸邊沖，沖進對方的陣地，嘶咬著著巖石的壁壘。遠近大小的島嶼全被它吞沒了，它發出響雷似的歡呼聲，噴吐出滿含血腥的浪花。它施展著不可阻擋的力量，體現著兇猛與憤怒的性格，顯示著它千軍萬馬的氣勢和驚心動魄的雄壯美，使人震驚，令人激蕩，給人以感奮和力量，給人以美的享受。

這種擬人手法與博喻的配合使用，就把大海寫活了。初中生對擬人手法比較熟悉，但對于博喻不大了解，老師有必要把博喻知識給學生介紹一下。博喻也是一種比喻，是連用幾個喻體來比喻一個本體；博喻能使被描繪的事物更加形象逼真。學生到了高中，學習朱自清的散文《荷塘月色》還會涉及到這種修改手法。魯彥在《聽潮》中展開了想象的翅膀，捕捉了大海輕波蕩漾的特征：“海在我們腳下沉吟著，詩人一般……”“沉吟”、“詩人一般”，渲染了大海的寧靜和波浪的節奏感；“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”，比喻海浪聲音的細微動聽，“落花飄零在水上”，比喻海浪聲逐漸渺小，逐漸消失。這種多層次多角度地比喻，把大海在落潮時的輕柔、靜穆和安謐，刻畫得細致入微，令人回味無窮。

大海在漲潮了，作者連用八個借喻，以擬比的形式出觀，把波峰迭起、濁浪排空的濤聲，模擬成戰爭上的撕殺聲：“……象千軍萬馬戰了起來。”讀到這里，我們仿佛置身于千軍萬馬的戰場，聽到的是炮聲隆隆，金鼓陣陣，天空飛機呼嘯而過，遠處火車汽笛長鳴，夾雜著吶喊、呼號、啼哭，各種聲音或疾或徐，或高或低，一時齊發，無所不有。看到的是殊死拼搏，血雨腥風，雄壯有力，氣勢磅礴，表現了大海的偉大力量，增強了文章的語氣和魅力。讀者讀到這里，不禁會為大海感到震撼，從而激發勇往直前、視死如歸的勇氣。

《聽潮》不僅描繪了大海的自然美，還安排了一段夫妻之間的對話，使自然美和人性美和諧地融合在一起，構成了完美的審美境界。這種寫法，在散文名家的作品中也會經常出現，但自然美和人性美如此和諧地融合在一起并不多見。

作者在寫盡了大海在漲潮時憤怒咆哮、橫沖直撞的奇觀后，插入妻子“我怕！”的戰栗的叫聲，從側面去描寫海潮氣勢的磅礴。寫妻子的“怕”也正是為了襯托作者的“不怕”。作者說“這是偉大的樂章”，這是充滿了生活哲理的警語，是作者對人生的態度、對斗爭生活的向往，注入了對充滿雄奇和威力的海潮的贊美之中，體現了作者剛強的性格和勇于進取的精神。魯彥熱愛大海，正是他探求大自然、探求社會的精神的寫照。

大海在退潮時平靜、舒緩，可以說是“溫情脈脈”“戀戀不舍”。作者認為大海“來時兇猛”，離開時又這么“平靜”，“兇猛”和“平靜”是“一樣的美”。大海的溫情和兇猛到這時得到了和諧的統一。妻子的恐懼心理也許是女子性格柔弱的表現。這樣，妻子的溫柔美和作者的剛性美到這時也得到了和諧的統一。心潮之起伏，海潮之起伏交織在一起，給人以博大、曠達、靈動的境界美的享受。可以說，作者這里寫人性美是為了襯托自然美，使自然美和人性美在這里得到了和諧統一；反過來也可以說，作者寫自然美是為了襯托人性美，同樣使人性美和自然美得到了和諧統一。

總之，魯彥的《聽潮》運用多種修辭手法把大海寫活了。擬人手法的運用把大海人格化，賦予了大海以人的各種感情，使大海充滿活力和激情；比喻尤其是博喻手法的運用，使大海漲潮時的壯觀景象更加形象、生動，給人以身臨其境的感覺。同時，作者把寫自然美和人性美有機的結合在一起，也能夠給人以深刻的啟迪。

（作者單位：江蘇省新沂市邵店中學）endprint