基于教學(xué)型工科大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的《礦物加工專業(yè)英語》

鄭鋼豐 朱金波 劉海增 邱軼兵

摘要：《礦物加工專業(yè)英語》是我院礦物加工工程專業(yè)第六學(xué)期給大三學(xué)生開設(shè)的一門必選課程，具有針對性、實用性和專業(yè)背景性都很強(qiáng)的行業(yè)特點。然而，傳統(tǒng)的大學(xué)基礎(chǔ)英語的教學(xué)模式很難達(dá)到專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)要求。本文結(jié)合《礦物加工專業(yè)英語》多年教學(xué)實踐，對該課程的特點進(jìn)行透徹剖析，從教學(xué)材料的選擇、教學(xué)方法的實施、教學(xué)手段的運用及教學(xué)效果的考核評價方式等幾方面研究探索該課程的教改。

關(guān)鍵詞：礦物加工專業(yè)英語；教改；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）10-0090-02

一、前言

安徽理工大學(xué)目前是一所以教學(xué)為主的工科大學(xué)，而《礦物加工專業(yè)英語》是我校材料科學(xué)與工程學(xué)院礦物加工工程專業(yè)課程體系的教學(xué)計劃中開設(shè)的一門重要的專業(yè)選修課程，共2學(xué)分32學(xué)時。該課程設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯礦物加工專業(yè)技術(shù)文獻(xiàn)的能力，使學(xué)生掌握必要的專業(yè)詞匯、熟悉科技英語文獻(xiàn)的寫作特點和翻譯技巧，并運用所掌握的基礎(chǔ)英語技能進(jìn)行實際應(yīng)用。故而，對于專業(yè)英語而言，它不但是大一、大二學(xué)生所學(xué)大學(xué)英語的延展，也是大學(xué)英語和相應(yīng)專業(yè)課程的結(jié)合，同時還是培養(yǎng)礦物加工工程專業(yè)本科生多方面能力的一個有效工具，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用是十分必要的。《礦物加工專業(yè)英語》具有明確的課程目標(biāo)，有較強(qiáng)的針對性，同時具有很強(qiáng)的實用性。與之前所學(xué)大學(xué)英語相比有許多專業(yè)英語自身的特點。《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中明確指出，學(xué)生應(yīng)該把英語作為一種工具，運用該工具獲得作為指導(dǎo)思想所需要的專業(yè)信息；專業(yè)英語的特點是信息量大、準(zhǔn)確和簡潔的語言、簡單的陳述和完整且定型的句子結(jié)構(gòu)；大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是使用英語這個工具進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和工作。因此，進(jìn)入專業(yè)英語這個階段的教學(xué)應(yīng)該以英語語言為工具獲得專業(yè)知識，實現(xiàn)專業(yè)交際的目的。由于我院礦物加工工程專業(yè)是一個具有很強(qiáng)的煤炭行業(yè)特色的專業(yè)，因此對教學(xué)目的、教學(xué)大綱、教材和教學(xué)特性均有專業(yè)的特殊性，故此一邊進(jìn)行教學(xué)實踐的同時一邊進(jìn)行銳意探索是十分必要的。為了使《礦物加工專業(yè)英語》在礦物加工工程專業(yè)的課程設(shè)置中發(fā)揮其預(yù)期的作用，讓學(xué)生從中受益，在實際教學(xué)過程中，充分吸收我院礦物加工教研室有豐厚教研碩果的老教師們的教學(xué)經(jīng)驗，我們從教學(xué)材料的選擇、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)手段和教學(xué)效果的評價等方面有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。現(xiàn)在從以下幾個方面闡述本文，希望能與讀者進(jìn)行溝通、交流，從而為改進(jìn)課程設(shè)置、提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量與完善教學(xué)要求奠定基礎(chǔ)。

二、選擇合適的教學(xué)材料

課程教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)材料的好壞，即選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料是非常重要的，但目前可選的有行業(yè)特色的教學(xué)材料十分有限。我們選擇由呂憲俊教授主編的《礦物加工專業(yè)英語》，該教材涵蓋了礦物學(xué)基礎(chǔ)、破碎與磨礦、篩分與分級、重力分選、重介質(zhì)分選、磁電分選、浮選、黃金提取，以及產(chǎn)品脫水與尾礦處理等內(nèi)容，涉及最常用的礦物加工工程專業(yè)技術(shù)詞匯。此外，這本教材與學(xué)生所學(xué)煤炭分選的專業(yè)課程緊密地聯(lián)系在一起且難度適中，但是從不斷發(fā)展的人才市場和企業(yè)需求來看，該教材的內(nèi)容缺乏關(guān)于礦物加工工程專業(yè)設(shè)備使用說明書、煤炭分選學(xué)科專業(yè)前沿動態(tài)的內(nèi)容，因此，我們需要在此基礎(chǔ)上添加些自編的內(nèi)容，包括專業(yè)的前沿動態(tài)英文介紹、用英文撰寫科技論文的格式、常用選煤設(shè)備的使用說明書等。

三、教學(xué)方法的改進(jìn)

1.學(xué)習(xí)教學(xué)材料。專業(yè)英語最大的語言特點就是有不同的專業(yè)詞匯、語法結(jié)構(gòu)和修辭手段。因此，在學(xué)習(xí)專業(yè)英語教材的過程中通過數(shù)量有限的題材種類，可以有效地幫助學(xué)生了解礦物加工工程專業(yè)的常用詞匯和語言特點。我們通過課堂教學(xué)研究典型課文，分析文中詞匯的形成規(guī)律，總結(jié)出常用詞根，再配合以搶答、配對、猜詞等課堂詞匯訓(xùn)練形式，使學(xué)生能夠快速將專業(yè)基礎(chǔ)知識與英語表達(dá)聯(lián)系在一起，在很短的時間內(nèi)掌握礦物加工工程領(lǐng)域常用的專業(yè)詞匯、短語和句型。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能顯著提高他們的閱讀能力和溝通能力。

2.閱讀期刊文獻(xiàn)。眾所周知，所有領(lǐng)域的前沿信息首先出現(xiàn)在該領(lǐng)域的重點及核心期刊上，因此非常有必要引導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀這一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)。除了要了解有悠久歷史且有廣泛影響的科學(xué)雜志《Nature》、《Science》以外，還要閱讀在這一領(lǐng)域的一些國內(nèi)核心期刊的英文版本，如：Journal of the China Coal Society（煤炭學(xué)報）、Journal of China University of Mining and Technology（中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報）等。并利用我校圖書館購買的數(shù)據(jù)庫資源，指導(dǎo)學(xué)生在一些通用外文期刊檢索網(wǎng)站（如：Elsevier ScienceDirect、Springer-Link電子期刊）上進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的興趣方向，調(diào)動他們的求知欲，提高他們主動閱讀的熱情。我們安排了每兩星期一次的報刊文獻(xiàn)閱讀，學(xué)生以組為單位，選擇科技文章在課堂上進(jìn)行解說或在網(wǎng)絡(luò)上交流，激發(fā)了我專業(yè)本科生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的樂趣，取得了預(yù)期效果。

3.科技文獻(xiàn)摘要的寫作訓(xùn)練。科技文獻(xiàn)摘要的特點是語言簡明扼要。它是科技論文的重要組成部分。對于大三的本科生來說，完全掌握英文全文的撰寫技巧非常困難，但是掌握科技論文摘要的寫作技能是非常有必要的。首先讓學(xué)生熟悉摘要的結(jié)構(gòu)：它是由四個部分組成，即論文的寫作目標(biāo)、寫作方法、結(jié)果和結(jié)論，讓學(xué)生熟悉每一部分的主旨；然后對每一部分最常用的表達(dá)形式進(jìn)行總結(jié)，如“The principle of …is outlined.”；“The aim of this study is to examine…”；“The result shows that…”；“The course program described above is…”等。通過反復(fù)地練習(xí)，學(xué)生可以逐步掌握科技文獻(xiàn)摘要的這種寫作模式。我們在對近些年我院畢業(yè)的礦物加工工程專業(yè)學(xué)生的隨機(jī)抽查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計/畢業(yè)論文的英文摘要的寫作及英文文章翻譯的水平有了較大提高。

4.閱讀和翻譯專業(yè)設(shè)備的使用說明書以及本學(xué)科前沿動態(tài)書面英文文獻(xiàn)。為了使學(xué)生對于專業(yè)英語的學(xué)習(xí)更切合實際，我們添加了礦物加工工廠企業(yè)和專業(yè)前沿動態(tài)相關(guān)知識的閱讀和翻譯的訓(xùn)練，同時還添加了選煤設(shè)備說明書的翻譯，如選煤廠（coal preparation plant）、脫水設(shè)備（dewatering machine）、篩分破碎設(shè)備（screening and crushing equipment）、磁力分選設(shè)備（magnetic separator）、注意事項（caution）等。引導(dǎo)學(xué)生閱讀國際知名礦物類雜志，了解學(xué)科專業(yè)最新前沿動態(tài)，為他們畢業(yè)后到現(xiàn)場工作打下了堅實基礎(chǔ)。

四、教學(xué)手段的增加

在運用板書和多媒體教學(xué)的同時，我院計算機(jī)實驗室還為同學(xué)們提供了網(wǎng)絡(luò)資源，這是一種重要的教學(xué)手段。由于計算機(jī)實驗室有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，于是教師與學(xué)生之間的交流變得更加順暢便利，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教學(xué)手段不僅擴(kuò)展了學(xué)生的專業(yè)英語知識、加深了他們對知識點的理解，也有效地鍛煉了學(xué)生自己查詢專業(yè)英語資料的能力。在網(wǎng)絡(luò)平臺上的作業(yè)、回答問題、問題討論、留言等設(shè)置，均加強(qiáng)了師生之間的溝通，很好地彌補了專業(yè)英語常規(guī)教學(xué)的不足，帶動學(xué)生對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣，完善了專業(yè)英語課程建設(shè)。

五、考核評價體系的改革

由于《礦物加工專業(yè)英語》強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用性，所以我們不能完全采用傳統(tǒng)的英語評價方法。我們將該門課程的成績評價分為平時聽力、口語、閱讀和寫作成績，文獻(xiàn)閱讀成績，考試成績?nèi)齻€部分。文獻(xiàn)閱讀的分?jǐn)?shù)是讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺中隨機(jī)選擇英語文獻(xiàn)問題題庫中的題目，在計算機(jī)的控制下，在規(guī)定的時間內(nèi)完成問題的回答并提交答案。通過對考評制度體系的調(diào)整，改變學(xué)生傳統(tǒng)死記硬背的習(xí)慣，讓學(xué)生將專業(yè)英語作為一種專業(yè)技能來掌握。它也改變了傳統(tǒng)的僅依賴學(xué)生的考試成績來界定學(xué)生素質(zhì)的評價方法。我院經(jīng)過多年的努力嘗試，認(rèn)為這種成績評價方法不僅加強(qiáng)了學(xué)生掌握專業(yè)英語的能力，而且鍛煉了他們的綜合能力。

六、結(jié)論與存在的問題

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，無論是誰如果想要在自己的所屬領(lǐng)域擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)、效率，那么就必須要有敏銳地捕捉國際領(lǐng)域的成果和最新前沿動態(tài)的能力。毫無疑問，對于礦物加工工程專業(yè)的學(xué)生來說，掌握專業(yè)英語是非常重要的。通過本課程的教學(xué)，我們不僅摸索出了一套有效的教學(xué)方法，改進(jìn)了礦物加工工程專業(yè)教育中的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了一批有良好專業(yè)素質(zhì)的礦物加工復(fù)合型人才，從而贏得有關(guān)企業(yè)的贊同和認(rèn)可。同時，在教學(xué)過程中，專業(yè)英語教師也抓住國內(nèi)和國際交流的機(jī)遇，不斷提高自己的水平，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)。然而，在日常教學(xué)過程中也存在一些問題，有許多需要我們不斷完善的地方，還面臨著來自各方面的挑戰(zhàn)，我們會依托我校教學(xué)型工科大學(xué)這個平臺在不斷探索中前行。

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