大學生人際關系與班干競選的相關性研究

吳曉云 張玉潔

摘要：本文目的是為了探索人際關系中情感、咨詢和信任對大學生班干競選的影響，運用社會網絡分析法初步分析大學生的人際關系。調查對象為60名大學生。研究發現：人際關系中的咨詢和信任關系對班干競選的影響高于情感的影響；根據給出的人際關系及班級成績綜合排名可推斷出班級的主要班委等一些結論。

關鍵詞：大學生；人際關系；班干競選；社會網絡分析

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）09-0063-02

一、引言

愛因斯坦曾經說過：“物理很簡純，人際關系很復雜。”根據心理學家測定，一個人除了睡眠的八個小時之外，其余時間的70%要花在人際關系之間的各種直接或間接的溝通上。因此可見每一個人都生活在這錯綜復雜的社會人際關系網中。在大學校園里，學生與學生之間的人際關系對班級里的班干競選又有怎樣的影響呢？

為了分析大學生的人際關系，本文將大學生的人際關系劃分為情感、咨詢和信任關系，詳細探究這三個方面對班干競選的影響。研究方法主要是社會網絡分析法。分析班級的人際關系結構特征，并對人際關系中的情感、咨詢和信任這三個維度進行相關性分析，以及它們對班干競選影響比重的分析。

二、研究設計

1.研究內容。對人際關系網絡的結構性研究體現在對人際關系網絡的結構劃分上，依據不同的屬性，可劃分出不同的人際關系網絡。Krackhardt將人在社會中的網絡結構劃分為：情感網絡、咨詢網絡、情報網絡。而羅家德的研究結果還添加了信任網絡，反應人與人之間的信賴程度。根據羅家德的研究，再結合大學生的實際生活，本研究將大學生的人際關系劃分為情感、咨詢、信任三個方面。分別分析它們對大學生班干競選的影響及相互之間的影響比重，最后根據結論推斷出一個班的主要班委成員。

2.研究對象。本研究選擇了揚州大學新聞傳媒學院的影動二和三年級兩個班的學生進行研究、測試，有效測試人數為57人。

3.研究方法。采用社會網絡問卷方法，獲得確切的數據后，再通過社會網絡分析來進一步分析人際關系。

問卷的設計是結合羅家德人際網絡四個維度。在人際關系的情感網絡中，為了表明大學生之間的親密關系，通常表現在個體生活方面；情報和咨詢網絡在本研究中，可歸納為咨詢問題，就是在學習、工作中，向誰獲取信息和尋求幫助；信任網絡表現在人的誠實坦白、公正可靠和值得信賴。問卷設計了一道理想班委題目，詢問學生心目中班級的理想班委組成人員？

為了便于數據的輸入和分析，首先為班級的每位學生進行了獨立式編碼，每個編碼含有三層意思，分別是宿舍、性別、學號。例如某個學生的編碼是A001。A代表宿舍，第一個0代表性別，后兩位代表學號。接下來從社會網絡分析角度，對這個班的人際關系進行研究，運用的主要社會網絡分析指標和方法包括：圖論、網絡密度、中心性、結構洞。

4.數據收集與處理。本研究中調查班級中人際關系的獲取主要來自問卷中4道題的回答，有效信度達標，問卷的回收率為98%。問卷分別測量了一個班級學生的情感、咨詢和信任的人際關系網絡和理想型班委的基本狀況，我們將收集來的數據，通過Gephi軟件形成4幅情感、咨詢、信任、理想班委圖，進行數據分析。

三、數據分析和討論

1.人際關系網絡與理想班委網絡的相關性。大學生人際關系中選擇情感、咨詢、信任這三方面進行測試。這三個方面相對于人際關系對大學班干的競選，又是怎樣的影響？圖1、圖2、圖3分別是影動A班情感、咨詢、信任的關系圖。

根據此三圖，可以發現：情感網絡分布較有規律，女生與男生一般分別形成兩個團體，而男女之間則分別通過個別特殊的中介節點相連接。而咨詢與信任這兩個圖的分布則并無此規律，它們的分布較復雜、無規律可尋，但是它們有明顯的中心趨勢。

情感、咨詢和信任關系和理想班委有怎樣的聯系？根據收集影動A班的理想班委的數據，得到圖4。圖4有明顯的中心趨勢，可以看出D020、B005、B009這三位的入度數明顯較高，而這三位也正是班級實際的班長、團支書、學習委員。在情感、咨詢和信任的網絡圖中，沒有明顯的中心節點。將理想班委的圖與情感、咨詢、信任三方面的網絡圖相結合比較，數據統計分析后，可以發現：很多大學生選出的三位理想班委并不是與自己關系最好的同學，推選時受人際關系的咨詢和信任因素影響較大，影動A班受咨詢影響的占33.8%，受人際關系中信任影響的有23.9%，最后，影響最小的是情感關系因素，只達到15.5%。因此推斷：①根據理想型圖，入度數高的可能為班級的實際班委，甚至為班上的班長、團支書和學習委員。②在推出理想班委時，人際關系影響中，咨詢關系和信任關系的影響較大，而情感因素的影響較小。

2.由人際關系如何推斷出班委。人際關系中的情感網絡分布較均勻，而咨詢和信任網絡則有明顯的中心趨勢。在影動A的咨詢圖（見圖2）中可以明顯看出，D020、H116是該圖中入度數高的，表明這些學生是大家經常向他們尋求幫助的“核心人物”。在信任圖（見圖3）中，入度數排名在前的“核心人物”也有D020、H116，另外還有B005、C010。我們看到在咨詢和信任關系中，入度數高的“核心人物”有重疊的。

最后，我們將情感、咨詢和信任關系網絡中入度數較高的6名學生與該班的實際班委成員信息做對照分析，發現該班的班長、團支書、學習委員、宣傳委員在情感、咨詢和信任關系網絡中的入度數都排在前面，而且相對的成績也排在前10。另外還發現班長、團支書、學習委員都是女生。情感網絡中，入度數排在最前面的是女生，而且前4名都是班委，而接下來的2位男生不是班委，咨詢和信任網絡中，H116這位男生是班上學生咨詢和信任的“核心人物”，雖然他的成績只算得上班級中等排名，然而他卻是班上的體育委員。因此，假設：班級里的班長、團支書、學習委員的人際關系一般不錯，即入度數排在前面的可能成為這三個班委，而且在情感方面，女生受此影響較大。除了對人際關系考慮，在成績上，如果成績再名列前茅，則更有可能擔當。

為了驗證這個假設，再分析影動B學生的人際關系，這個班自大二以后沒有再重新選定班委（考慮到有的一些比較優秀和人際關系好的學生在大三時，選擇進入院校競選，舍棄班級競選），而影動B三年級的學生正好排除了該因素。

通過觀察影動B班在情感、咨詢、信任關系網絡中排名靠前的6位學生信息，發現：B008情感排名第一，信任前四；男生G113咨詢和信任度很高，而情感偏低，A002、B007、B005、A032這四人女生在情感、咨詢、信任關系網絡中心度前6名中出現過兩次，因此，這幾位最有可能為班委。結合他們的綜合排名，B005第一，A032第三，G113第四，B008第11，B007第7，A002第22。根據假設推斷B005、A032、G113可能為班上的班長、團支書、學習委員。最后，結合實際情況，驗證該推論。

四、結論

通過社會網絡分析大學生的情感、咨詢和信任三方面的人際關系，探究了大學生的人際關系對班干競選的影響，得到了如下的幾個結論：

1.在人際關系中，情感網絡分布比較有規律，一般以宿舍為小團體，女生與男生分別形成兩個團體，男女之間則分別通過個別特殊的中介節點同學相連接。而咨詢與信任這兩個圖的分布較復雜、無規律，但是它們有明顯的中心趨勢。

2.在投票選舉出理想班委的過程中，部分大學生受人際關系影響而選擇與自身人際關系較密切的同學為班上的班委，特別是受人際關系中的咨詢和信任的影響較大，其次是情感因素的影響。

3.班級里的班長、團支書、學習委員他們的人際關系不錯，即入度數排在前面的可能成為這三個班委，而且在情感方面，女生競選受此影響較大。而對于男生的競選，咨詢和信任的影響較大。除了對人際關系考慮，在成績上，如果成績再名列前茅，則更有可能擔當。

參考文獻：

[1]董鵬，李文一，等.大學生人際存在的問題及解決途徑[J].西南科技大學高教研究，2012，（03）.

[2]商順強，郭偉.大學生交往與人際關系倫理[J].教育與職業，2011，（11）.

[3]申喆，周策.社會網絡分析法在人際關系中應用的研究綜述[J].中國電力教育，2013，（01）.

[4]羅家德.社會網絡分析講義[M].北京：社會科學文獻出版社，2010.