電力院校特色國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式探索

韓云昊

摘要：在國際貿(mào)易人才相對過剩背景下，電力院校在外貿(mào)人才的培養(yǎng)模式上如果不立足于自身資源優(yōu)勢，辦出特色，將很難與其他高校競爭，也難以持續(xù)發(fā)展。本文從上海電力學院國際貿(mào)易專業(yè)建設實踐出發(fā)，對電力院校特色外貿(mào)人才培養(yǎng)模式進行探索，并提出構建特色外貿(mào)人才培養(yǎng)模式的建議。

關鍵詞：電力院校；特色外貿(mào)人才；培養(yǎng)目標模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）15-0101-02

一、目前我國國際貿(mào)易人才培養(yǎng)和就業(yè)狀況

目前，國內(nèi)大部分高等院校都開設了國際經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)，通過廣泛的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：各高校在國際貿(mào)易人才培養(yǎng)和要求方面雖然共同點是主要的，但也存在較大差異性。經(jīng)過十幾年的快速發(fā)展，我國培養(yǎng)的國際貿(mào)易專業(yè)人才已相對飽和，直接表現(xiàn)為近幾年國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)相對困難，造成外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學生就業(yè)相對困難的原因是多方面的。一是經(jīng)濟大環(huán)境的影響。二是從20世紀90年代起，全國各地許多高等院校紛紛上馬此類專業(yè)，培養(yǎng)出來的人才特色與針對性不明顯，使得外貿(mào)人才不適應市場要求。我校開設國際貿(mào)易專業(yè)比較晚，同時又是一所具有電力行業(yè)背景的理工科院校，各方面都與其他院校存在一定差距。那么我們能不能“后來居上”，走一條有特色的跨越式發(fā)展道路呢？這就是本文要探討與研究的問題。

二、特色國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式構建的思路

依據(jù)上海電力學院的“優(yōu)基礎、強能力、重應用”人才培養(yǎng)目標定位，為適應我國改革開放深入發(fā)展對人才的新需求，依托學校電力、能源學科的優(yōu)勢，上海電力學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)堅持“寬口徑、國際化、實用性、行業(yè)化”的電力特色人才培養(yǎng)目標，努力培養(yǎng)理論與實際相結合、專業(yè)基礎扎實、行業(yè)特色明顯、綜合素質高、應用能力強的有電力、能源知識背景的對外經(jīng)貿(mào)專門人才。經(jīng)過這幾年的探索與發(fā)展，目前上海電力學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主要有以下特色。

1.注重學生專業(yè)綜合素質培養(yǎng)的同時，突出強化專業(yè)外語的聽、說、讀、寫能力。近幾年來，為了適應我國對外開放的快速發(fā)展，尤其是上海“四個中心”建設對國際化人才的大量需求，我們加強專業(yè)基礎教育、專業(yè)技能教育，注重對學生綜合素質的培養(yǎng)以及拓寬學生的專業(yè)知識面，鼓勵學生參加多種多樣的課外活動，使其成為一專多能的綜合性人才的同時，更加突出強化學生專業(yè)外語的聽、說、讀、寫能力。除了基礎英語外，我們還開設雙語課程，并聘請外教上專業(yè)課，提高學生的英語應用交流能力。

2.注重學生專業(yè)基礎理論知識學習的同時，更加突出強化貿(mào)易實務和金融證券業(yè)務等實踐操作能力。在考察、學習國內(nèi)外各層次高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的建設情況的基礎上，結合上海電力學院人才培養(yǎng)定位和服務面向，我們將人才培養(yǎng)定位為：“寬口徑、國際化、實用性、行業(yè)化”，基于這一定位，我們在注重學生專業(yè)基礎理論知識學習的同時，更加突出強化貿(mào)易實務和金融證券業(yè)務等實踐操作能力。在課程設計上，我們利用學院較為完善的各類實驗設施，開設了綜合性的大型作業(yè)“會計模擬操作”、“國際市場營銷”，還開設了“進出口貿(mào)易實務”、“進出口單證及結算”等國際貿(mào)易實踐類課程，同時還開設了股票、期貨、外匯等金融交易的模擬操作課程。

3.依托上海電力學院電力、能源的行業(yè)學科優(yōu)勢，突出體現(xiàn)電力、能源貿(mào)易人才培養(yǎng)特色。作為電力、能源行業(yè)高校，學校要求從事教學的教師必須具有相應的電力能源行業(yè)經(jīng)驗，不少教師都會安排專門時間在電力行業(yè)與電力企業(yè)掛職或兼職，通過校企合作模式，本專業(yè)學生每學期至少可以聽到6～8學時的具有電力、能源行業(yè)背景的專家講座。他們不僅為學生提供了電力能源經(jīng)濟理論、電力國際化與電力行業(yè)產(chǎn)品國際貿(mào)易的相關政策，也提供了來自一線的電力能源貿(mào)易實踐案例。在課程設置上，本專業(yè)開設了多門“觸電”課程，比如電力發(fā)展概論、電力生產(chǎn)概論、電力金融市場、電力系統(tǒng)優(yōu)化與決策、國際電力市場、電力國際貿(mào)易等。在實踐課程環(huán)節(jié)，安排和組織學生到電廠及電力公司等實習單位實習。通過以上途徑使本專業(yè)學生在學好國際經(jīng)濟與貿(mào)易共性專業(yè)知識的同時，接觸、了解和掌握一定的電力、能源特色知識，從而提升專業(yè)學生的競爭優(yōu)勢。

4.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提升專業(yè)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。學生的創(chuàng)新思維是學生走出校門、適應社會、迎接挑戰(zhàn)、開創(chuàng)輝煌事業(yè)的基因。本專業(yè)從大一新生抓起，要求本專業(yè)學生必須踴躍參加學科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，參與各課外興趣小組，參與教師科研，鼓勵學生積極參與第二課堂。在課程設計上，開設了大型實踐課程《創(chuàng)業(yè)之星》，讓同學們進行創(chuàng)業(yè)模擬實踐。經(jīng)過幾年的努力，取得了驕人的成績，自2011年以來，每年至少有3個團隊參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和全國性的學科競賽活動。自2011年以來，共有15項涵蓋校級、市級以及國家級的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目立項。

三、實施特色國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式現(xiàn)存問題

1.教師的科研能力和教學水平有待進一步提高，還缺乏本專業(yè)領域學術造詣深、知名度高的教學名師。大學肩負著人才培養(yǎng)的重任，人才培養(yǎng)質量取決于教師的業(yè)務素質，教學和科研水平是衡量教師業(yè)務素質最重要的兩個方面，兩者同等重要。教學是立足的根本，科研是保證。教學和科研應該相互滲透、相互促進、共同發(fā)展。經(jīng)過多年的建設和發(fā)展，本專業(yè)教師在科研和教學上取得了驕人的業(yè)績，但依然存在一定的不足，在科研方面，表現(xiàn)為高質量的論文偏少，國家級、省級的科研項目還比較少。尤其是還缺乏本專業(yè)領域學術造詣深、專家級的專業(yè)帶頭人。這種狀況的出現(xiàn)有主客觀兩方面的原因，主觀方面在于教師普遍缺乏科研的主動性和自覺性。客觀方面的原因在于，繁重的教學任務和大量的事務性工作使得他們很難抽出時間靜下心來關注學科發(fā)展前沿并從事科研，科研精力不夠。在教學方面，本專業(yè)存在的問題主要表現(xiàn)在教師教學的積極性不夠高，與學生溝通交流不夠充分，還沒有形成成熟的教學團隊，還沒有知名度較高的教學名師。這種狀況的出現(xiàn)也是有主客觀兩方面的原因。主觀上，教師對教學工作重視不夠，教師敬業(yè)、愛崗、樂教的思想覺悟有所降低；客觀上，面對商品經(jīng)濟大潮的沖擊，大學教師的收入相對較低，影響教師的教學積極性。

2.專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)有待于進一步加強，校企合作缺乏深度。依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)“寬口徑、國際化、實用性、行業(yè)化”的定位，專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)已經(jīng)給予了高度重視，但由于主客觀原因，這方面做得還不夠，仍需進一步加強。主觀上，本專業(yè)教師大多畢業(yè)于國內(nèi)名牌重點高校，知識結構和思想觀念依然偏好理論教學，致使教學中自然而然偏重理論教學，而淡化實踐操作教學。客觀上，一方面課時總量有限制，扣除各類公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、留給實踐教學環(huán)節(jié)的課時非常有限；另一方面，實踐教學的場地、教學軟件、實習基地等條件有限，尤其是校企合作，目前大都流于形式，僅限于實地考察、聽報告，還沒有真正將合作融入專業(yè)實踐教學。

3.在培養(yǎng)學生獨立思考和解決實際問題能力方面仍缺乏經(jīng)驗。“高分低能”是當前中國大學教育普遍存在的問題，其核心癥結就在于培養(yǎng)的學生缺乏獨立思考和解決實際問題的能力，主要是由于大學的教學還是填鴨式的教學模式，學生比較被動地在接受教育，缺乏積極主動性，教和學是相分離的，同時教學內(nèi)容比較陳舊、不能與時俱進，在進行理論教學時不能很好地理論聯(lián)系實際。本專業(yè)在人才培養(yǎng)方面同樣存在這些共性問題，如何發(fā)揮教師教的指引作用和學生學的主體作用，在教與學的良性互動中培養(yǎng)學生獨立思考和解決實際問題的能力，仍是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)今后亟需解決的問題。

4.專業(yè)建設經(jīng)費的投入不是很充足，分配不均衡，使用不盡合理。目前普遍的看法依然是，社會科學類專業(yè)建設和發(fā)展不需要太多的經(jīng)費投入就可以建好，尤其是在以理工科為主的高校，社會科學類專業(yè)會更加遭受建設經(jīng)費投入的“歧視”。本專業(yè)作為上海電力學院中為數(shù)不多幾個文科類專業(yè)，在專業(yè)建設經(jīng)費投入上還不是很充足，教師的辦公備課條件還不是很好。同時，有限的專業(yè)建設經(jīng)費在使用上還不盡合理，體現(xiàn)在重硬件設施投入輕軟件投入，一方面，因為這是可以用定量化指標進行評價和考核的。另一方面，實驗室引進的部分教學軟件，與現(xiàn)實管理存在差距且需要進行二次開發(fā)研究。

四、解決特色國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式現(xiàn)存問題對策措施

針對以上不足及存在的問題，學院領導、專業(yè)負責人以及全體專業(yè)教師正積極尋求有效的對策和改進措施，主要包括以下幾個方面。首先，內(nèi)部挖潛和校外引進相結合，千方百計提升本專業(yè)教師的教學和科研水平。其次，采取措施，強化實踐環(huán)節(jié)教學，并盡可能突出電力、能源貿(mào)易特色。一方面，借助學校的“雙師計劃”和“引智工程”，采取“走出去”和“請進來”雙管齊下的方式，虛心學習，深入企業(yè)，梳理并解決企業(yè)的核心問題，與電力行業(yè)（能源行業(yè)）有關企業(yè)建立更加密切的聯(lián)系，爭取與企業(yè)的深度合作，提高學校科研品牌效應，進一步豐富學校的校外實習基地。另一方面，在課程設計上，充分利用現(xiàn)有的實驗條件，進一步增加實踐環(huán)節(jié)教學的課時量。我們正通過積極申請橫向課題或與電力企業(yè)共同申請縱向課題的方式，爭取與電力行業(yè)有關的外貿(mào)企業(yè)建立更加密切的聯(lián)系，進一步落實和優(yōu)化電力國際化的實習基地，使校企合作有實質性進展。再次，繼續(xù)探索新的教學模式，培養(yǎng)學生獨立思考和解決實際問題的能力。解放思想，大膽嘗試，努力探索新的、有效的教學模式。借助專業(yè)課程建設、教學改革項目和教學改革論文，繼續(xù)嘗試新的教學理念、方法，改變教和學的固有模式，通過啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生獨立思考和解決實際問題的能力。最后，開源節(jié)流，盡力爭取更多的專業(yè)建設經(jīng)費，并合理配置和使用，提高經(jīng)費的使用效率。教學建設經(jīng)費是專業(yè)建設和發(fā)展的物質基礎，我們將通過內(nèi)部挖潛，提升專業(yè)實力，開源節(jié)流，盡最大努力爭取更多的專業(yè)建設經(jīng)費，同時，圍繞提升人才培養(yǎng)質量這一核心目標，合理配置和使用經(jīng)費，提高經(jīng)費使用效率。