淺談幼兒環保意識的培養

章艷紅

（南昌縣第三幼兒園，江西 南昌 330200）

淺談幼兒環保意識的培養

章艷紅

（南昌縣第三幼兒園，江西 南昌 330200）

幼兒是祖國的未來，從小培養幼兒的環保意識由為重要，目前我園正在開展“生態環境教育”的課題研究。本文旨在通過利用校園內的環境對幼兒進行教育活動，從而培養幼兒的環保意識。

興趣；行為；教學

《幼兒園教育指導綱要》中強調引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙并親近大自然。而這也正強調了自然環境在幼兒發展過程中的作用，強調幼兒是社會環境中的一分子，因此，引導幼兒去關心周圍的生活環境，并結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然環境與自己生活的關系也就由為重要了。

可是，怎樣才能更好的對幼兒進行環境教育活動呢？怎樣才能有效幫助幼兒提高環境保護意識呢？

在《綱要》中指出環境是重要的教育資源，應通過創設并有效地利用環境促進幼兒的發展。因此，我們進行利用校園內的環境對幼兒進行了一系列的環境教育活動。

一、利用幼兒的興趣進行教育

根據幼兒心理學，我們知道：幼兒期的思維處于具體形象思維階段，因此孩子們對于能直接的觀察植物表現出極大的興趣，而在孩子們觀看植物時便可培養幼兒的愛護環境的意識。如：我帶著孩子們一起去參觀了幼兒園園內的的花草植物，出發之前我問孩子們，參觀時要注意什么？為什么？孩子們都積極的說著“花兒好看不能摘”之類的話，同時我也會向孩了們提出參觀時的一些小要求，在參觀時我會向孩子們介紹了每一種植物的名稱及特征，并給孩子們時間讓他們慢慢觀欣賞每一種植物的自然之美。一邊觀看時，我一邊向孩子們提出問題，“如果這些植物被人采了你們會覺得它怎么樣呢？”（小花小草會不漂亮了、它們離開了媽媽會很傷心、難過）。在不知不覺中，觀看植物時，孩子們也能相互的自我監督啦，當有小朋友正要摘一朵很漂亮的小花時，旁邊的小朋友拉住他的小手，說著：“花兒好看不能摘”。就這樣，慢慢的，孩子們學會了欣賞，再也不會動手采摘了，愛護花草植物的意識也得到了提高。

二、利用自然角的動、植物進行教育

為了讓孩子們能經常性的觀看并進一步的了解植物的生長過程，在班級我們創設了一個孩子們喜歡的自然角，并通過觀察一些自己種的種子發芽的經過，了解植物的生長過程，進一步了解植物與人的關系。在那時，孩子們可以盡情欣賞自己的植物或動物，并告訴大家自己的發現，對于這些，孩子們特別的樂意去觀看，去發現，就這樣使孩子們自身的多種感官都發揮了作用。

有一次，老師從家里帶來幾條小魚，放在班上的自然角里，當孩子們發現了這個新朋友時開心極了，不停地圍在旁邊看著小魚游，逗弄它們，玩得不亦樂乎也覺得新奇極了。有小朋友好奇的問著：“可是，小魚吃什么呢？”孩子們一聽便七嘴八舌的討論了起來，有的說“小魚吃泥土呀”，有的說“小魚吃飯吧”……。我問“你們都確定嗎？”孩子們不說話，我知道對小魚他們需要更多確定的了解。因此我請孩子們回去找家人問一問，查一查，到底小魚吃什么，第二天再來肯定的告訴大家。

第二天，孩子們帶來了一張張的小紙條，上面寫著小魚吃的東西這時，孩子們都敢在大聲的告訴大家小魚吃什么了，并從家里拿來了小魚吃東西，一點一點的喂著小魚呢。一個個開心的說著“看，小魚吃了我帶來的東西呢”、“小魚吃東西時的樣子真好玩”……。而之后我趁機對孩子們進行的保護小動物的環保活動，得到了不錯的效果喲！

三、一點一滴，從生活中做起

保護環境還需培養幼兒良好的行為習慣，在日常生活中，我向幼兒介紹了一些保護環境，隨生可做的小事。如：隨手關水、關電。愛護花草樹木，不摘花草，不踩草地，不爬樹。不隨地吐痰、不亂扔垃圾，分類回收垃圾等等。

此外，我們還動員家長和孩子們一起利用廢舊物品，制作了一個個形象各異的物品，有“油瓶蓄錢罐”、“小紙盒火車”、“紙盤小陀螺”等等，并帶到幼兒園來布景班級環境，還可以進行評比呢，比一比誰的做最有創意、誰的做的最精細。讓孩子們知道了，原來這些廢舊物品還可以做出這么多有用的東西喲，這樣也就更激發了孩子們收集廢舊物品的興趣，做到不浪費一個有利資源。

四、利用教學活動進行環保教育

在幼兒園，各科教學活動內容都是相輔相成的，因此，我們也可把生態教育滲透在各學科教育活動中。

在語言教學活動中，我們通過講故事，念兒歌等形式，告訴幼兒有關植物和動物的小知識，讓他們知道保護生態環境的道理和重要性。

在科學教育活動中，我們引導幼兒自主探索并發現植物、動物的生長達程，并向幼兒講解自然界中的動、植物的生存環境及和人類的相互關系，強調它們對人類的作用，了解自然界是各種生命物質的大家庭，應該更加關心、愛護它們。

在社會教育活動中，我們利用一些世界各地的環境圖片和影像資料引導幼兒欣賞自然界的自然之美，并初步萌發愛護各種環境的意識。

在美術教育活動中，我們引導幼兒利用各種廢舊物品制作成各種有趣的玩具，孩子們可高興了，都忙得不亦樂乎，這樣，即使孩子明白了“變廢為寶”的道理，又同時增強了孩子們的環保意識。

總之，創設并有效地利用各種環境因素即可以培養幼兒的環保意識，又可以使孩子關心動、植物、關注環境，并能輕松愉快地融入各種環境之中，這樣也初步激發了幼兒愛自然、愛社會、愛祖國和愛和平的美好情感。

孩子們是祖國美好的未來，讓孩子們盡情投入大自然的懷抱里與大自然同呼吸吧，呼吸新鮮美好的空氣，創美好和諧的綠色世界，我們相信未來的世界會像孩子們那樣露出燦爛的笑容！

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1671-864X（2015）12-0061-01