農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法探究

林美花

(廣東省河源市和平縣浰東學(xué)校 廣東 河源 517000)

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，農(nóng)村語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響課堂的教學(xué)效果，改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的策略必須從轉(zhuǎn)變語(yǔ)文老師的教學(xué)理念，提升語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)入手，這要求語(yǔ)文老師首先應(yīng)當(dāng)尊重并理解學(xué)生的內(nèi)心，要真正樹立以學(xué)生為主體，切實(shí)理解并尊重學(xué)生，注重聽取學(xué)生意見和建議，設(shè)身處地地考慮學(xué)生立場(chǎng)并關(guān)注學(xué)生想法，理解并尊重學(xué)生意見，將自己與學(xué)生擺在平等位置，而不是縱向指導(dǎo)與被指導(dǎo)位置，在不降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，推動(dòng)學(xué)生勵(lì)志冶情、育美蘊(yùn)善，形成健全人格，提高知識(shí)悟性，陶冶情操。以增強(qiáng)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感與自信心，提高學(xué)生情感態(tài)度及價(jià)值的理解與認(rèn)知能力，語(yǔ)文老師真正做到以身作則樹立良好的形象，促進(jìn)語(yǔ)言積累、人文精神、審美情趣等語(yǔ)文素養(yǎng)自然的發(fā)展和提升，孩子的終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。其次，學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文老師培訓(xùn)教育，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，致力于提高語(yǔ)文老師的工資待遇和生活環(huán)境，為老師的職業(yè)發(fā)展提供真實(shí)保障，使老師無后顧之憂的致力于提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。與此同時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種資源，加強(qiáng)彼此間的交流與合作，通過分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)心得，更好的兼顧不同層次學(xué)生的吸收理解能力，以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展，從而更好的提高課堂教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于傳統(tǒng)觀念的長(zhǎng)期影響，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師將學(xué)生們的思路引入到自己設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生們被動(dòng)地接受語(yǔ)文知識(shí)的灌輸，嚴(yán)重忽略了學(xué)生們的認(rèn)知與理解程度，使其無法發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文帶來的樂趣，從而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高。針對(duì)這一問題，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師必須要對(duì)自己的教學(xué)方式作出調(diào)整，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)文理論知識(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生們的目光，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來，使語(yǔ)文教學(xué)過程順利進(jìn)行。例如：在《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生們分成不同角色對(duì)這篇文章以情景劇的方式進(jìn)行表演，然后可以讓學(xué)生們選出最佳表演獎(jiǎng)。通過這種情境方式進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，而且可以幫助其加深對(duì)文章的把握與理解程度，從而有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

3.合理運(yùn)用多媒體設(shè)備，活躍課堂氛圍

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，有效緩解了課堂氛圍枯燥、乏味的問題，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高起到了推動(dòng)作用而且大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)也已經(jīng)安裝了多媒體設(shè)備。因此為了語(yǔ)文課堂教學(xué)效果更佳明顯，教師必須要合理運(yùn)用多媒體設(shè)備，使其在語(yǔ)文課堂中發(fā)揮實(shí)際作用，活躍課堂氛圍。例如：在《狼牙山五壯士》教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生們認(rèn)知水平較差，無法對(duì)文章的中心思想以及英雄精神進(jìn)行把握與理解，這時(shí)教師可以通過多媒體設(shè)備對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放，使學(xué)生們產(chǎn)生身臨其境的感覺，使其愿意進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與探索，從而學(xué)習(xí)到英雄們身上偉大的精神，使語(yǔ)文教學(xué)真正發(fā)揮育人的作用。多媒體設(shè)備的應(yīng)用，可以將文章內(nèi)容、中心思想通過視頻的方式展示出來，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象。

4.積極引用合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

相對(duì)于城市小學(xué)來說，農(nóng)村小學(xué)還存在著一個(gè)重要問題，有許多學(xué)生家長(zhǎng)不在孩子們身邊，無法對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)形成有效的監(jiān)督，導(dǎo)致其無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在語(yǔ)文課堂中不僅無法專心聽講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降，從而失去學(xué)習(xí)的信心，而且有些學(xué)生還會(huì)對(duì)正常的教學(xué)進(jìn)度造成不利影響。為了使課堂教學(xué)真正幫助學(xué)生們掌握相關(guān)理論知識(shí)，教師必須要結(jié)合學(xué)生們具體情況，進(jìn)行互幫互助式的合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。首先在班級(jí)作為安排上，盡量將學(xué)優(yōu)生以及學(xué)困生進(jìn)行合理分配，通過學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，從而幫助學(xué)困生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而真正愛上學(xué)習(xí);其次可以將學(xué)生們分成小組，使他們?cè)谳p松的交流中發(fā)表自己的想法，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)困生們學(xué)習(xí)的積極性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心;最后對(duì)于家長(zhǎng)不在身邊的學(xué)生，也可以采取復(fù)習(xí)小組的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生間互相監(jiān)督的方式高效完成教師布置的作業(yè)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)教學(xué)效率的整體提升。

綜上所述，小學(xué)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)，有效提高我國(guó)基礎(chǔ)教育水平重點(diǎn)在于提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要教學(xué)內(nèi)容，除了教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字及語(yǔ)言表達(dá)外，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)修養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)重任。因此，提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行，教師應(yīng)當(dāng)正視目前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索語(yǔ)文知識(shí)，全面提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。