讓畫筆與鼠標同行

陳壽龍

摘要：1981年，當世界上第一個商用BBS軟件包上市，BBS論壇便成為Internet家族中不少缺少的重要元素，并以其獨特的方式向人類展示一個美妙的電子空間。隨著網絡的普及和美術課程改革的不斷深入，我們又將BBS論壇技術帶進美術課堂，給教學注入了一種新的活力。在全新的現代技術和教育的結合面前，我們教育工作者應充分地認識BBS論壇的功能特點，把握住BBS的優勢和效益，使其成為網絡教學的一塊有利陣地。

關鍵詞：BBS論壇；Internet；論壇社區

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0220-02

一、BBS論壇的概述

BBS是英文Bulletin Board System的縮寫，翻譯成中文為“電子布告欄系統”或“電子公告牌系統”。BBS是一種電子信息服務系統。它向用戶提供了一塊公共電子白板，每個用戶都可以在上面發布信息或提出看法，供網民通過網絡來結交更多的朋友，表達更多的想法。

1978年在芝加哥地區的計算機交流會上，克瑞森（Krison）和蘇斯（Russ Lane）一見如故，因為兩人經常在各方面進行合作。因此，他們就借助于當時剛上市的Hayes調制解調器（Modem）將他們家里的兩臺蘋果Ⅱ通過電話線連接在一起，實現了世界上的第一個BBS，這樣他們就可以通過計算機互相聊天、傳送信息了。

人們對于BBS論壇的特點，從不同角度和作用做了不同的總結，可無論是哪種角度的歸納，都必須具有以下的三大顯著的特點：（1）網絡社區；（2）協作交流；（3）資源共享。BBS的特點以及它所具有的功能，為教育工作提供了一條非常有效的教學方式和途徑。

二、BBS論壇在網絡教學中的現狀及重要意義

在諸多的網絡教學中，我們非常普遍的看到了各種各樣的教學網頁、教學專題網站等，卻很少注意甚至是忽略了附屬于這些網頁、網件、網站中的BBS討論區，其原因很簡單。首先，許多人認為BBS論壇只不過是網絡教學的輔助手段與形式，學生課堂中學習的內容和過程才是網絡課的主要部分。其次，BBS討論區里的內容與信息不是一兩天就能構建而成的，教師認為與其花費很長時間和力氣經營論壇，倒不如將課備好，突破幾個教學難點。再次，論壇里的內容平淡空洞，對學生來說缺乏吸引力，缺少實在的教學意義。有許多中小學花錢請人建立的校園BBS論壇，也由于形式內容的單一，加上疏于維護管理，漸漸的也無人問津。所以，很多這樣的BBS論壇的建立仿佛只是為了保證網絡教學的完整性，缺乏實用價值，形同虛設。

但是BBS論壇具備其自身獨有的特點和功能，因此它的優勢仍然是十分顯著的。教學過程中教師、學生、內容諸要素之間的關系是相對互動的。教師可以是知識的傳播者，自己上網學習時，又成為了知識的接受者；學生雖然主要是受播者，但在網上協作學習中，他們又是傳播者，因而“教”與“學”是一體的。“教”與“學”不是只讀的，一成不變的。BBS論壇的使用正是讓師生之間、教師與教材之間、學生與教材之間的各種關系呈網狀結構互動展開。BBS論壇在我們以“主導—主體論”為教學指導理論下，建立以學生為主體的多邊互動協作教學模式中，起到了舉足輕重的地位。

三、優化BBS論壇，開辟生活化網絡教學社區

（一）營造良好論壇氛圍，培養健康網絡道德

良好文明的論壇環境，積極活躍的研討氛圍，是BBS論壇真正落實在教學中的先決條件。我們都知道，網絡是虛擬的，但正是這虛擬的網絡環境有時候比現實生活更加的真實。教師不必反對學生的匿名登陸，要多傾聽學生的心聲，尤其切忌教師在網上對學生的教育直接正面地針對到網下，這樣便失去了網絡論壇的意義，使其成了一個批著虛擬外衣的現實世界。教師的網名也盡可能的生動些，比如“笨笨阿姨”、“隔壁的大叔”等諸如此類非常有意思的名字，通過網名的設計拉近與學生的距離，在平等融洽的交流中贏得學生喜愛，讓學生擁有一片能夠暢所欲言的天地。同時教師在網下應該教育學生在BBS論壇中具備不攻擊漫罵他人，不發表無聊言論等網絡道德，每一個注冊用戶都能夠被尊重和尊重他人。通過平等交流營造和諧公平的氛圍，提高學生自身素質。

（二）完善論壇管理建設，提高論壇資源質量

BBS上教學資源雖然豐富，但也不乏雜亂、冗余，無用信息乃至垃圾信息占有很大比例。如果重復信息比例過大，過度的冗余，會降低信息資源的傳送效率，導致適得其反，事倍功半。應該不斷更新BBS上的信息資源，阻攔未經解毒和過濾的教學資源登陸。完善BBS論壇的管理制度，是提高BBS論壇資源質量的重要保證。論壇中可以輪流設立學生站長、管理人員進行監督和管理，每天負責對論壇信息進行刪除或重新編輯，使學生在論壇中獲得的間接知識具有活力和新鮮感。筆者是“小學生網上作文”網站中“圖畫日記”論壇的版主，在負責管理論壇時時常遇到些莫名其妙的垃圾信息，很大一部分是因為上網者操作不當的緣故。這樣的工作每天都需要根據網站流量實行不定時的管理，以便凈化論壇空間，同時也減輕網站服務器的負荷。

（三）增強論壇社區意識，加強學生協作交流

協作學習較個別學習而言更有助于批判性思維品質的提高和認知策略的掌握。讓學生以BBS論壇為家，注冊用戶都是家庭成員，積極發揮學生主體意識，提高學生在論壇社區中互助協作的良好品質，形成學生在網絡中的歸屬感，樹立起“人人為我，我為人人”的網絡精神。

如：筆者去年上了一堂名為《色彩色調》的美術網絡課，讓學生課前以自己的研究內容為標準，自由組合成若干小組，上網收集整理相關的資料信息，上傳到BBS論壇中，供大家集體討論研究。有的小組學生一起上網，共同收集；也有的小組則是先分散收集，后匯總討論。其中有個學生準備收集一些關于印染花布的圖樣，于是便在論壇中發了條“求印染花布”的帖子。當天下午，此條帖子便有了回復，一排求印染花布的圖片出現在下面。這堂網絡課通過論壇協作交流的方式，很快積累了大量相關的課內外的知識內容，使授課過程生動直觀，學生很快的進入角色，提高了工作效率，收到了很好的教學效果。endprint

再如：關于蘇教版第12冊美術教材中的《現代雕塑》一課，有學生在BBS論壇中發了條關于“校園中是否合適放置現代雕塑”的帖子，不少學生針對這一主題進行討論，各抒己見，提出各自的觀點、想法，結合校園特點的分析，從不同角度看待了現代雕塑對學生生活影響和作用。

（四）規范論壇主題分類，建立系統資源體系

隨著時間的積累，BBS論壇中的信息資源，逐漸形成了一個巨大的信息資源庫，存有各種不同的知識資源，這樣給學生上論壇尋找相關信息資源帶來了不便。教學時如何讓學生在宛如數本包羅萬象的雜志中輕松準確的找到自己所需要的資料呢？規范論壇主題的分類是一個行之有效的方法。

在美術教學中除了教材中的內容，主要涉及的無外乎藝術家或一些藝術作品，藝術形式等。事先需要我們將美術教學的內容，根據需要設定為若干欄目類別，如：名家名畫論壇、工藝美術論壇、建筑論壇等，學生根據學習目標對號入座，輕而易舉的尋找到自己所需的知識內容。同時隨著學生在論壇中長期的知識積累，論壇的分類形式讓信息資源更加的專業化、系統化，對于其他學科教學時也能較全面的提供相關內容，實現網絡資源共享，實現學科間的有機整合。

（五）開放評價反饋空間，搭建個性展示平臺

網絡教學的形式出現了網件、專題網站的形式后，以“臺件”為主的教學形式正越來越清晰的展現在人們的面前。給學生一個平臺，由學生主體充實平臺內容。從西祠網站的成功經營，到南京“小學生網上作文”全國一等獎的獲得，無疑都證明了平臺式的BBS論壇形式更符合時代的發展，更有助于學習者自我構建知識體系，展示自我個性。它調動學生在“教”與“學”兩方面的積極性，既是對傳統教學理論的發展、深化，又是對網絡教學建構理論的吸取和完善。

近來筆者上了《城市夢工廠》一課，這是一堂美術與作文的整合課。每個學生在“小學生網上作文”網站中都申請了一個自己個人的“作文本”，這個“作文本”就是個可以自己管理構建的BBS論壇，它可以記載個人成長中的點點滴滴。同學、網友都可以進入到你的“作文本”中拜讀你的文章或欣賞你的美術作品，提出自己的評價意見，給出好的建議，在家中與家人也可以了解課堂的教學內容。學生的作品有了更多展示、交流、評價的空間，還可以給學生提供將作業進行再次修改和練習的機會。通過學生的學習過程，BBS論壇平臺也為教師和學生今后的學習積累了更多的素材、知識內容和經驗。這種開放式的課堂教學，將家庭、社會的教育與學校教育的緊密結合，一起投入到了教育的大課堂中來。

四、展望未來BBS論壇建設，打造理想化網絡學習樂園

綜上所述，BBS論壇作為網絡交互的一個重要手段，不僅有效的改變了教學形式，豐富了教學內容，提高了教學效率，而且對于培養學生的自主能力、協作能力、創造想象能力、人際交往能力都起到了潛移默化的作用。隨著時代的進步，科技的進步，加上教育工作者的不斷努力，BBS論壇的功能會更加的強大，界面更加的人性化，人機的交互也愈加的真實，使BBS論壇不僅僅是學習的論壇，更成為學習者不疲的理想樂園。

五、結語

基于網絡開放式環境下的教學，BBS論壇勢必成為網絡教學又一塊有利陣地，為網絡教學賦予更新的含義。本文進行了相關方面的探討與研究，希望能夠拋磚引玉，共同探索在網絡環境下的教學之路。但其實現是任重而道遠的，需要社會各方面的大力投入及支持。

參考文獻：

[1]傅德榮.互聯網及其教育應用[J].中國電化教育，1998，（9）.

[2]楊益.中文BBS使用指南[M].北京：清華大學出版社，1998，（9）.endprint