應用型本科院校國貿專業實驗教學模式探索

任雪梅

摘要：面對嚴峻的就業形勢和生源減少的艱難局面，應用型本科院校急需改革當前的教學模式，加快實驗教學體系的建立，提高學生的創新和實踐能力，突出“應用型人才培養”的辦學特色。文章結合教學實踐，分析了當前應用型本科院校國貿專業實驗教學的現狀，為應用型本科院校國貿專業實驗教學體系的建設提出了多條對策建議。

關鍵詞：應用型人才；國貿專業；實驗教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0227-02

2010年，國家《中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出要創新人才培養模式，強調探索適應不同類型教育和人才成長的學校管理體制與辦學模式，避免千校一面、優化學科專業、類型、層次結構。重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模。我國共有292所應用型本科院校（其中十幾所已改為民辦高校），多數應用型本科院校都開設有國際貿易或相近專業。這些應用型本科院校為社會培養了大批外貿人才。但在當前世界經濟復蘇放緩，外貿企業對人才質量要求不斷提高，以及我國就業人口不斷增長的嚴峻形勢下，應用型本科院校國貿專業的教學模式已不能完全符合社會對人才的需求，因此必須改革當前的教學模式，才能為社會培養合格的應用型人才。

一、當前應用型本科院校國貿專業實驗教學現狀

（一）教學方式與人才培養目標不符，“重理論，輕實驗”

由于應用型本科院校是依附于一本和二本院校的教學資源，由企業出資建立，因此在辦學過程中普遍存在照搬母校教學模式的做法。包括培養目標、教育理念、教育思想、教學管理、師資力量等都簡單模仿母體學校，這違背了應用型本科院校以“應用型人才為主”的培養目標。在實際教學中，大都偏重理論知識的傳授，而輕視實踐能力的培養。部分學院在發展過程中還一味追求“高大上”，計劃增設碩士點，培養研究生人才。這種教學方式背離了人才培養目標，導致多數應用型本科院校在實踐教學設施方面投入明顯不足，甚至落后于一本、二本和高職高專院校。

（二）教學投入少，學生普遍動手能力差

國貿屬于文科專業，而應用型本科院校文科類專業的實驗教學長期得不到重視，資金投入少，實驗室的軟硬件資源少，實驗設備落后，實驗課程師資隊伍不充實。雖然各個院校都制訂了未來改革的方案，但與一本、二本以及高職院校的實驗室建設相比還存在巨大差距。以中南財大武漢學院為例，國際貿易模擬軟件少，購置時間長，沒有固定的專業實驗室，實驗設施嚴重不足，新設備購置審批報告煩瑣，期限長，實驗教學沒有得到學校的充分重視，實驗教學流于形式。

（三）實驗教學體系不完善，缺乏制度保障

與公辦院校相比，應用型本科院校在實驗教學的推進方面較為落后，缺少實驗教學的制度保障，沒有形成完整的教學體系，需要向公辦院校學習，例如：海南大學實驗教學中心的實驗教學體系由課程實驗和開放性實驗兩部分構成。課程實驗以素質教育為出發點，通過優化和重組實驗教學的內容與結構，科學設置實驗項目，確立了多層次的實驗教學體系。實驗類型包括演示性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗、設計性實驗和綜合設計性實驗。開放性實驗包括畢業生論文實驗研究、本科生興趣小組、教師科研課題、研究生科研實驗和對社會服務等五大類型。開放性實驗以能力培養為核心，內容注重聯系社會實踐，而應用型本科院校卻少有這種多層次的實驗教學體系。

二、應用型本科院校國貿專業實驗教學體系的建設思路

（一）建立獨立且平行于理論教學的實驗教學體系

只有從應用型人才培養的高度來認識和重視實驗教學，建立起一套獨立且平行于理論教學的先進、完善的實驗教學體系，逐步推進實驗教學向規范化方向發展，才能改變長期以來實驗教學附屬于理論教學的現狀，使理論教學和實驗教學互為補充。具體措施是，通過重新制定人才培養方案和教學大綱，充實實驗師資隊伍、配置實驗室儀器和設備、制定運行管理機制、改進教學方式和手段等，突出教學體系的實踐性，將實驗教學貫穿于大學教育的始終，讓學生在校期間能不間斷地獲得實踐教學的機會，確保教學內容與實踐環節有機結合，培養學生分析和解決實際問題的能力。

（二）加大實驗教學資金投入，重視實驗室建設

實驗室軟件和硬件等配套設施的購置需要花費大量資金。但是沒有資金投入，實驗教學就是一紙空談，人才培養不能落到實處。實驗室的建設包括：建立實驗中心、購置計算機和網絡設備、教學軟件以及實驗室的其他配置；培養和招聘實驗室管理人員；建立一支教學和實踐能力強的師資隊伍。國際貿易的教學軟件一定要按照教學內容和培養學生哪方面的能力來配置。如：在培養學生對專業知識的總體把握能力時，就需要設置綜合實驗項目，可以購買國際貿易流程綜合模擬軟件來配合實驗教學。如果是培養學生英語書寫能力，可以設置單項實驗，通過購置外貿函電軟件；如果是培養口頭表達能力，可以通過購置商務談判軟件。總之，實驗室的建設要圍繞學生能力的培養來進行。

（三）加強從業技能培訓，參與教學類研討和競賽活動

參加國際貿易從業技能培訓和競賽是激勵學生自我學習的重要途徑。學校可以將單證員、報關員、外銷員等國貿專業的證書考試作為檢驗學生對專業知識掌握程度的手段之一。同時，在就業市場上，專業證書也是部分就業單位招聘員工的重要標準和條件。通過讓教師和學生參與行業或政府舉辦的各類研討和競賽活動，不僅可以提高教師和學生教與學的積極性，還可以加強校際間的競技與交流，使教育資源與教學成果得以在最大程度上實現共享。實際上與公辦本科院校相比，應用型本科院校的學生對實踐活動的興趣更加濃厚，動手能力也較強。例如：中南財經政法大學武漢學院國貿專業的學生，在2013年“湖北省青年職業能力大賽”以及2013、2014年的“全國POCIB大賽”中，參賽團隊的實踐能力都得到了很好的驗證，賽后學習積極性也明顯提高了。endprint

參考文獻：

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Abstract：Facing the severe employment situation and difficult situation of reduced number of admissions，The university of applied sciences need to reform the current educational model，speed up the establishment of experimental teaching system ，improve students' creativity and practical ability，highlighting the“application-oriented talents cultivation”features.Combining practice of running a school of Zhongnan University of Economics and Law Wuhan College，the paper analyzed the current experiment teaching status of international trade major in the university of applied sciences and significance of strengthening experimental teaching，as well as for the construction of experimental teaching system in international trade had made a number of suggestions.

Key words：the university of applied sciences；the major of international trade；experimental teachingendprint