提高小學(xué)生美術(shù)課堂聽課效果的有效途徑之探討

林乃煌

摘要：提高小學(xué)生美術(shù)課堂聽課效果的主要途徑有：精心備課、指導(dǎo)預(yù)習(xí)、教給方法、激發(fā)興趣、討論質(zhì)疑。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；聽課效果；途徑

中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0243-02

在美術(shù)課堂上，常常出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，對老師所講內(nèi)容聽不入耳或一知半解等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生聽課效果，無法保證老師在課堂教學(xué)中的有效性。因而，如何提高小學(xué)生美術(shù)課堂聽課的效果便成了廣大美術(shù)教學(xué)工作者深思、探討和研究的課題。近些時(shí)間以來，我進(jìn)行過許多教學(xué)上的嘗試、對比和探索，取得了一些效果。現(xiàn)整理、歸納如下。

一、途徑之一：精心備課

教師備課通常包括：對教材內(nèi)容的分析與學(xué)生情況的了解，對教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)和板書的設(shè)計(jì)，對教具（學(xué)具）的準(zhǔn)備。一堂經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、科學(xué)安排和全面準(zhǔn)備的美術(shù)課，教師上起課來目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、教程流暢，既節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又能提高課堂效率。反之，你的課堂教學(xué)便可能是松散的、零亂的和低效的，甚至連基本的教學(xué)目的要求也可能無法實(shí)現(xiàn)。精心備課是提高聽課效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的重要途徑，也是保證美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的基本前提。要精心備好一堂美術(shù)課，美術(shù)教師就必須做好以下幾點(diǎn)。

（一）加深對教材的分析和學(xué)生的了解

對美術(shù)教材的分析應(yīng)從四個方面著手：（1）了解教材所包含的知識內(nèi)容；（2）了解這些內(nèi)容是在哪些知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的？與什么知識有關(guān)？它在整冊教材中或?qū)φ麄€小學(xué)（甚至是初中）階段的美術(shù)學(xué)習(xí)處于何種地位？有什么作用？（3）了解教材的教學(xué)目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)；（4）為實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)、突出教材重點(diǎn)、解決教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵是什么？對學(xué)生的了解主要包括：學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、個性特點(diǎn)，以及學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備的現(xiàn)實(shí)條件等。

（二）對教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)和板書進(jìn)行科學(xué)的安排與設(shè)計(jì)

教學(xué)方法是多種多樣的，不同教法適用于不同教材和教學(xué)對象，教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法。如，對概念性知識的教學(xué)，可通過引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)事物的觀察、分析和比較來幫助他們理解和區(qū)分；又如，古典名畫欣賞課中，教師可讓學(xué)生邊聽音樂邊欣賞畫作，讓他們從那如癡如醉的樂曲聲中進(jìn)入到迷人的夢幻般的畫境，然后盡情地感染圖中的精神、畫中的韻律。

教學(xué)環(huán)節(jié)安排主要是對一堂課中主要教學(xué)步驟的研究與設(shè)計(jì)，它包括教學(xué)步驟的安排和時(shí)間的分配。教師在備課時(shí)要根據(jù)一堂課中各部分的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合確定的教法對教學(xué)程序、教學(xué)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)安排和合理分配。

美術(shù)課的板書內(nèi)容，一般有課題、概念的定義、作畫（或手工制作）的方法、步驟等，它包含文字和圖示兩個部分。板書的內(nèi)容要求是：文字精練、簡潔，通俗、易懂，并能突出教學(xué)重點(diǎn)；圖示應(yīng)能準(zhǔn)確地反映知識的規(guī)律、凸顯事物的特征。

（三）對教具（學(xué)具）有較充分的準(zhǔn)備

教具就是教學(xué)用具，包括教師的教具、用品和學(xué)生的學(xué)具、材料。美術(shù)課中，教師的教具、用品主要有：圖畫紙、范作、圖片、筆墨、顏料、投影器具和多媒體器材等；學(xué)生的學(xué)具、材料包括：作業(yè)本（紙張）、筆墨、顏料、橡皮泥，以及其他材料。教師的教具、用品要在上課前備好，學(xué)生的學(xué)具、材料也應(yīng)于前節(jié)課下課時(shí)或課前半天通知他們準(zhǔn)備。

二、途徑之二：指導(dǎo)預(yù)習(xí)

課前有預(yù)習(xí)與無預(yù)習(xí)的學(xué)生相比，他們的聽課的效果是完全不一樣的。美術(shù)老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課預(yù)習(xí)時(shí)，主要應(yīng)促成學(xué)生做到如下幾點(diǎn)。

（一）養(yǎng)成新課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前有預(yù)習(xí)與無預(yù)習(xí)的學(xué)生，他們聽課的區(qū)別在于：①課前有預(yù)習(xí)的學(xué)生：課前準(zhǔn)備充分，回答問題準(zhǔn)確，課堂提問能重點(diǎn)突出，作業(yè)練習(xí)也相對輕松自如。②課前未預(yù)習(xí)的學(xué)生則反之。為了更好地提高學(xué)生在課堂中的聽課學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)盡量要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并養(yǎng)成自學(xué)自練的良好習(xí)慣。

（二）標(biāo)記預(yù)習(xí)中遇到的問題

學(xué)生在新課預(yù)習(xí)時(shí)難免會遇到一些困難和問題，如：對一些新的美術(shù)概念不理解，對一部分繪畫（手工制作）的步驟不清楚。教師要教學(xué)生在課本的適當(dāng)位置進(jìn)行標(biāo)注（或做下記號），以便上課時(shí)作為重點(diǎn)來聽老師的講解或向老師提問。

（三）留意新課所需的工具和材料

除上所述，教師還要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)特別關(guān)注新課和作業(yè)練習(xí)所需的材料與工具，以便課堂上能按照老師的要求順利地完成作業(yè)和練習(xí)。

三、途徑之三：教給方法

聽課方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響，美術(shù)老師如何指導(dǎo)學(xué)生聽課，幫助提高聽課質(zhì)量呢？我認(rèn)為可從如下方面提醒學(xué)生。

（一）要專心聽老師的講解

首先，要集中精力聽。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當(dāng)前活動最有意義的信息；同時(shí)，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，集中精力（注意力）對學(xué)習(xí)尤為重要，集中精力（注意力）、專心致志才能學(xué)有所得，心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

其次，要帶著問題聽。在預(yù)習(xí)中遇到的問題，課堂上要重點(diǎn)地聽、目不轉(zhuǎn)睛地看。因?yàn)閹е鴨栴}聽課，能使聽課有比較明確的目標(biāo)、重點(diǎn)和針對性，有利于提高課堂學(xué)習(xí)的效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)的內(nèi)容。

最后，要養(yǎng)成做聽課筆記的習(xí)慣。由于美術(shù)課本的文字說明較少，對一些理論性、概念性的問題，學(xué)生光聽老師講一遍非常容易忘記，所以教師要讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成做聽課筆記的良好習(xí)慣，把課堂上老師講的重點(diǎn)內(nèi)容和自己較生疏的知識記載下來，這不但有利于對所學(xué)知識的鞏固、掌握，也便以課后的復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)筆記可用專門的本子記錄，也可在課本上標(biāo)注或進(jìn)行“圈圈點(diǎn)點(diǎn)”。

（二）要注意看教師的示范endprint

小學(xué)生認(rèn)識事物是從形象、具體、直觀逐步向抽象過渡的。一些用語言表述較為抽象的技法知識（如：國畫教學(xué)中的用筆、用墨方法，色彩的調(diào)配技法等），學(xué)生僅聽老師的口頭介紹往往難以理解，但如果能夠邊聽講解，邊看示范，邊進(jìn)行練習(xí)和嘗試，則會起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如，在國畫課指導(dǎo)學(xué)生用筆時(shí)，盡管老師把“中鋒運(yùn)筆”、“側(cè)鋒運(yùn)筆”和“逆鋒運(yùn)筆”方法在理論上講得再詳細(xì)，再清楚，學(xué)生聽得再專心，筆記記得再詳細(xì)，要真正掌握用筆的方法也還是有一定困難的。但如果學(xué)生在聽講的同時(shí)，能認(rèn)真觀看老師的示范，對用筆技法的掌握就容易多了。因而，看老師示范是課堂聽課的重要組成部分。

（三）要耐心聽同學(xué)的發(fā)言

孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。美術(shù)課堂中，老師所教的內(nèi)容大多數(shù)同學(xué)是聽得懂的，但也有個別同學(xué)未必能完全聽懂。如果這些沒聽懂的同學(xué)能充分利用質(zhì)疑、討論的機(jī)會多聽聽其他同學(xué)的意見和看法，多向?qū)W習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，對自己也是會有所幫助的。老師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在課堂討論時(shí)，不但要專心聽老師的講解，還要看同齡朋友們對問題有哪些不同的看法和見解，要善于吸收別人的長處、克服自己的不足。

（四）要積極參與課堂的活動

美術(shù)教學(xué)是師生間雙向的、相互的交流活動。教師的教需要學(xué)生的融入，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)主動配合老師并積極地參與課堂的各項(xiàng)活動。課堂討論時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生踴躍舉手、積極發(fā)言；學(xué)生要善于大膽地將自己的意見、想法或在學(xué)習(xí)中遇到的問題告訴老師，告訴同學(xué)，以求得更多的幫助。這不但有助問題的解決，也有利于學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高。

四、途徑之四：激發(fā)興趣

美術(shù)教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣，教學(xué)效果的好壞，很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因而，激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是保證學(xué)生聽課質(zhì)量，提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性的重要手段。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，最常見的方法有以下幾種。

（一）通過奇異、有趣的新課導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

奇異、有趣的新課導(dǎo)入可使學(xué)生對新知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生有了興趣，從上課的第一分鐘起便能以飽滿的熱情聚精會神地聽老師講課，便能以最佳的精神狀態(tài)投入到各項(xiàng)課堂教學(xué)活動之中。美術(shù)科的新課導(dǎo)入，可通過圖片、音像或美術(shù)范作的觀察欣賞導(dǎo)入，也可通過游戲活動或兒歌、謎語、故事啟發(fā)聯(lián)想引入，還可通過制造懸疑、利用新舊知識的聯(lián)系或矛盾沖突等進(jìn)入新課。

（二）通過生動、形象的媒體演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)課堂中，通過各種媒體的演示，不但能創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)情境，將抽象的課本內(nèi)容具體化，讓靜態(tài)的圖示步驟變?yōu)閯討B(tài)的教學(xué)示范，還能活躍課堂教學(xué)氣氛、消除學(xué)生的厭倦和疲勞、提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）通過優(yōu)美、風(fēng)趣的教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門藝術(shù)，如果老師在上課時(shí)只是照本宣科，不能在課堂語言中注入一定的生活韻味，那么再好的教學(xué)題材也將變得平淡一般，再豐富的知識內(nèi)容聽起來也會枯燥無味。美術(shù)老師的教學(xué)語言要盡可能做到抑揚(yáng)頓挫，通俗易懂，并富有一定的情感和節(jié)奏感，要善于將枯燥的知識概念生動化、形象化，并通過自己風(fēng)趣、優(yōu)美的語言表達(dá)出來，讓學(xué)生聽起來津津有味、如臨其境。不但能營造溫馨、愉悅的課堂氛圍，還能陶冶學(xué)生的思想情操，鞏固兒童的學(xué)習(xí)興趣。

五、途徑之五：討論質(zhì)疑

美術(shù)課堂中的討論和質(zhì)疑是學(xué)生對新課理解與掌握情況的現(xiàn)場反饋，包括：師生對老師和學(xué)生提問的研討、學(xué)生對老師或課本結(jié)語的質(zhì)疑、師生對作品的評價(jià)三個方面。教師要充分利用師生質(zhì)疑、討論的契機(jī)，更多地收集和了解學(xué)生對所教知識的理解與掌握程度，并通過相應(yīng)對策彌補(bǔ)教學(xué)中的疏漏與不足。

在組織討論與質(zhì)疑時(shí)，美術(shù)老師一方面要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體、以教材為主線，鼓勵學(xué)生積極研討老師設(shè)定的問題。對學(xué)生提出的問題和疑惑，通過小組討論、相互補(bǔ)充等方式進(jìn)行研討，學(xué)生確實(shí)解決不了時(shí)，再在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下共同研究解決。另一方面，要耐心聆聽學(xué)生意見，尊重學(xué)生對問題的不同見解，讓學(xué)生暢所欲言，真正享受集體學(xué)習(xí)和共同討論的快樂。通過這種集體討論和師生面對面的質(zhì)疑，拉近了老師與同學(xué)間的距離，解決了他們在學(xué)習(xí)中的問題，保證了學(xué)生的聽課效果，提高了課堂教學(xué)效率，有利于對小朋友們分析、研究和解決問題能力的培養(yǎng)。endprint