吳佩霓
前幾天中午,俞老師因為身體有些不舒服,所以請了半天假。在臨走之前囑咐我們:“把《練習與測試》和《補充習題》完成后交給組長,組長收齊了交在講臺上?!?/p>
下午,我打算去交練習冊,但總覺得有一個人的練習冊沒有交。我心想:先數一下吧,看看有沒有少收。說干就干,我把兩本練習冊數了一下,數完后發現兩個本子都少了一個人,原來是王淳旭。我看到王淳旭正在座位上發呆,好像不知道自己有作業還沒有完成。我走到王淳旭的座位上,說:“你還不快點寫《補充習題》和《練習與測試》!”王淳旭沖我嚷嚷道:“我不會寫呀!要不然你給我一本,讓我抄!”我生氣地說:“不行,想得美!”我沒有理他,回到了自己的座位上。我心想:王淳旭也太過分了吧,明明是自己上課不認真聽講,現在不會寫作業還沖我發火。但我轉念又想:算了吧,大家都是同學,我還是去幫幫他吧。
我來到他的座位上,說:“我來教你好了?!彼缓靡馑嫉攸c了點頭。我打開了他的作業本?!鞍?,不會吧!”我驚訝地說。真是不看不知道,一看嚇一跳呀!只見,他把“中毒”寫成了“中途”,把“圖書”寫成了“讀書”。我心想:他可真是一個“奇才”啊!我先讓他這兩題改了,然后,我又用了十多分鐘來教他寫其他題目。有些字他都不會寫,我只好在紙條上寫給他看。過了好久,他才把作業完成了。我一邊交作業一邊說:“你快回座位吧,下次上課要認真聽呀!”他點了點頭。
回到座位,我心想:當小老師真累呀,可是俞老師要教49個學生,而且還有幾個比王淳旭更“奇葩”的同學,那老師不是更累嗎?我一定要好好學習,幫助老師減輕負擔。
指導老師:俞文英