高校工會工作增強凝聚力和吸引力的方法與途徑

冷培榆　何佳　王慧萍

摘要：探索新時期高校工會如何發揮學校與教職工之間的橋梁和紐帶作用，更高層次地從維護教職工權益、提升個體發展等方面，闡述工會應該多途徑地開展一系列適于各類教職工的活動，真正吸引教職工的參與，從而提高工會工作的認知度、參與度與滿意度，推動學校各項活動的健康發展。

關鍵詞：高校；工會組織；凝聚力；途徑

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0013-02

高校工會是學校黨委領導下的群眾組織，既是學校黨組織聯系教職工的橋梁和紐帶，又是教職工合法權益的代表者和維護者。為了適應經濟社會的發展，高校工會組織自身在不斷地發展和完善。高校工會組織的核心工作是增強工會在職工中的凝聚力與吸引力，工會工作包括掌握了解教職工的動態、表達教職工的意愿、發揮教職工的智慧以及維護教職工的利益等。工會工作圍繞學校的中心工作、服務大局，推動學校的健康發展。

一、高校工會工作以往存在的一些誤區和得失

傳統工會工作主要側重于物質、娛樂層面，發放福利、組織療休養旅游、開展文體活動等。隨著時代的發展，現在工會工作在傳統內容的基礎上，更注重群體或個體的發展。在工作中不斷學習，通過各種活動，豐富內心世界，掌握更多的知識，包括專業知識、人文知識、健康知識。工會工作人員自身的提高也是一個很重要的方面。教職工的意愿表達形式需要通過教代會制度表現出來，需要讓教代會真正發揮它的作用，而不是流于形式，工會工作要主動參與到學校的改革與發展上來。與以往的傳統的工會工作不同，它的實質內涵得到了提升。判斷工會工作的好壞得失的依據是看教職工對于工會工作的認知度、參與度、滿意度。因此，要真正將工會辦成吸引廣大教職工的群眾組織——教工之家，必須從這三個度的角度去思考，這是工會工作成敗的關鍵。從認知度來看，要求教職工對工會有一定的認知度與關注度。教職工通過工會組織的各種活動，對于工會工作有個清晰的認知，正確、全面地認識工會工作。工會工作既有一般的發放福利、組織旅游、開展文體活動等，也有更高層次的維護教職工的利益、促進個體發展的工作要求，這樣才能全面而不是片面地理解工會工作的實質。從參與度來看，工會既然是群眾性組織，只有大家積極參與到工會工作中來，工會組織才有廣泛的群眾基礎，缺乏大家的支持，對活動漠不關心，只有少數人參與，工會工作是不成功的。最后，從滿意度來看，高校工會組織的滿意度是衡量工會得失的根本標準。工會作用沒有發揮出來，沒有積極維護教職工的正當利益，教職工也不會將工會當成自己的家，也不會有歸屬感。只有教職工滿意了，才會肯定工會的工作，才愿意團結到工會組織的周圍。因此，提高教職工的滿意度是增強工會組織凝聚力的核心。

二、高校工會增強凝聚力和吸引力的方法與途徑

1.加強工會自身建設，提高工會工作水平。校工會要健全各級工會組織，完善各項規章制度，加強管理、工作有序開展。對于工會干部要有責任心和一定的工作能力，能夠樂意為教職工服務，同時也要不斷重視理論水平的提高，針對工會工作出現的新問題，開展調查研究與理論探索，確保工會工作順利進行。現在是網絡時代，工會工作也要適應這一變化，很好地運用網絡信息化資源。利用網絡推進信息公開，建立微博與微信群，及時將各種有用的信息傳達給每一位教職工，架起工會組織與教職工之間快速溝通的橋梁；職工有什么需求、訴求或希望解決的困難也可以通過網絡的形式及時傳達給工會，使工會工作能夠準確找到切入點，及時掌握職工關心的熱點問題，分析原因和解決的辦法，提高職工維權的有效性，從而達到增強高校工會組織凝聚力的效果。

2.發揮教代會作用，維護教職工利益。高校教職工代表大會是教職工行駛民主權利、民主管理學校的重要形式。工會堅持兩級教代會制度，教職工以教代會為平臺參與民主管理與民主監督，學校與學院領導與教職工充分溝通，并通過實際解決教職工反映的問題，使教職工真正感受到自己是學校的主人，有種歸屬感。這樣工會工作才有凝聚力與吸引力。權益維護是現代工會工作的一個重點，職工對于學校的重大決定要有知情權、參與權和監督權，同時還要具備個人的學習、發展與共享權。學習是為了提高自身素質、豐富精神生活、并貫穿于終身。工會要制定政策鼓勵教職工不斷學習，利用各種活動讓教職工在交流接觸中相互學習。學校在發展的同時，教職工也應當得到相應的發展機會和權利，學校需要教職工適應學校的快速發展。從另一方面來說，職工有權享受學校發展帶來的成果，隨著教職工工作壓力的增加，對生活質量與健康狀況更加關注，工會應該積極為教職工提供豐富多彩、形式多樣、滿足各類人群需求的精神文化生活，促使教職工全面、可持續發展。

3.開展核心價值觀教育，推進校園文化建設。校工會配合學校開展社會主義核心價值觀教育，大力倡導師德師風，樹立愛崗敬業、為人師表、廉潔自律的理念，不斷提高教職工的思想道德素質，提升教師師德修養與塑造教書育人的良好風范。工會可以開展社會主義核心價值觀大討論，樹立先進典型，弘揚敬業精神。成立青年教師聯誼會，開展教學技能競賽等，不僅可以提高教師的綜合素質，還能潛移默化地影響教師的師德觀念。開展廉政、廉潔教育，做好教師的思想引領工作。通過一系列的活動，激發教職工對于職業的責任感、使命感與自豪感，看到自身工作的價值。校園文化是由師生共同創造的具有時代特征和高校自身特色的人文環境，工會既要發揮在校園物質文化、文化制度建設中的作用，更要圍繞學校中心工作，組織和引導教職工開展各種精神文化活動，營造良好的校園文化氛圍。如校友開放日，可以舉辦宣傳學校建設的成就展，在黨的生日來臨之際，可以開展師生歌唱比賽、校園“十大歌手”比賽等，豐富校園文化，促進精神文明建設。

4.關心教職工健康，倡導科學生活方式。工會每年定期開展“幫困送溫暖”活動，關心困難職工，解決教職工最關心、最直接、最現實的利益問題。學校工會制定“十必訪”制度，每年組織教職工體檢。在平時，可以在工會活動場所——教工之家放置血壓計，方便教職工量血壓，關心自己的身體狀況。組織各種形式的健康教育活動，積極倡導健康科學的生活方式。舉辦健康講座，法律咨詢活動，宣傳普及法律知識。組織“三八節”婦女活動、職工療休養活動。開展全民健身活動，學校工會或二級工會舉辦一些小型的趣味運動會，以及陽光跑活動，都有益于教職工身心健康，更好地投入到緊張的工作中去。

5.關心教職工發展需求，解除后顧之憂。隨著高校改革的深入，不同人群的利益維護凸顯出來。在維護學校總體利益的同時，維護好教職工的切身利益，成為工會工作中的重點。學校發展中各方利益重新分配，統一維護教職工的一致利益變得更加困難，只有分類維護利益才可能使絕大多數教職工受益。高校教職工一般分為教師、管理人員與服務人員。教師一般學歷層次高，競爭壓力大，工作時間相對自由，收入較高；管理人員要求坐班，工作要求較高，收入相對一般。服務人員，包括后勤保障等，崗位相對不穩定，收入相對也少。對于這三類人員實際上各自的工作性質、目標、要求都不完全一樣，要區別對待，如怎樣平衡管理人員與一線教師收入差距問題，對后勤保障人員應該更加關心他們的生活，幫助其解決后顧之憂。對于一線教師中的特殊人才，如長江學者、千人計劃人才、曙光學者等，雖然收入較高，但隨之工作強度壓力也增大，工會工作著力點就是怎樣為他們減壓，以愉悅的心情、充沛的精力為學校發展作貢獻，工會可以開展一些聯誼活動，成立青年教師聯誼會、留學歸國人員聯誼會等，為骨干教師作定期體檢，提供休假療養機會。

6.開展文體活動，增進彼此間交流。高校開展文體活動寓教于樂也是一個重要的方面，組織各種社團、協會，有利于拓展教職工的文化素質，增強教職工的身體素質，增進相互間的了解與感情交流。拿我們學校來說，教職工成立集郵協會，開展交流活動，方寸之間，展現大千世界，既開闊視野，又能陶冶情操。對于體育愛好者，學校成立了游泳、籃球、乒乓、足球、羽毛球、網球、籃球等協會，定期開展一些活動。另外還成立瑜伽、健美操、太極拳、交誼舞等協會。這些社團活動都有固定的時間與地點。參加的老師都不少。工會每年都下撥一定數量的活動經費。隨著工作量的加大，職工業余時間減少，工會組織大型集體活動的難度增加，時間難以統一，因此校工會可以將活動舉辦權下移到二級學院，可以因地制宜、靈活地開展一些活動，如全面健身活動，使工會活動各具特色、充滿活力，增強教職工間的凝聚力。

綜上，高校工會要有凝聚力、吸引力，必須要將工作與學校的中心工作結合起來，了解教職工所想、所思，迫切希望解決的實際困難，這樣才會得到大家的擁護與支持，得到大家的參與、認可與滿意。高校工會作為高校工作的組成部分，它的工作的重要性日益顯露出來，對于團結廣大教職工，實現高校的發展目標，起著極其重要的作用。

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