小學(xué)英語有效識(shí)記單詞的方法

黃念東

摘 要 小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起步階段，而單詞是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，是聽、說、讀、寫能力的前提，因此，有效的識(shí)記單詞對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)來說就顯得特別重要和關(guān)鍵。這就需要我們結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，運(yùn)用不同種類的方法來讓學(xué)生在愿意記單詞的同時(shí)，也能記得好、記得快、記得牢。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語教學(xué) 識(shí)記單詞 方法

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）23-0037-02

單詞教學(xué)不僅是小學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。之所以說單詞教學(xué)格外重要，那是因?yàn)閱卧~是掌握英語的前提和基礎(chǔ)，是英語學(xué)習(xí)的“根基”，根基打不好，“大樓”就會(huì)倒塌。之所以說單詞教學(xué)是難點(diǎn)，就在于小學(xué)的年齡、身心、性格特點(diǎn)，小學(xué)生本性好動(dòng)，容易忘記，記憶能力有限，而小學(xué)英語學(xué)習(xí)中又需要記憶一定數(shù)量的單詞。因此，作為一名小學(xué)英語教師，如何挖掘單詞記憶的趣味性，提高學(xué)生識(shí)記單詞的能力，就成為我們必須首先予以解決的一個(gè)重要課題。

一、寓教于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記單詞的興趣

那種死記硬背的單詞教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生覺得記憶單詞十分傷身費(fèi)力，而且效果也特別不好。對(duì)于這一點(diǎn)，作為一名小學(xué)英語教師是深有體會(huì)的。因此，如何能夠讓小學(xué)生更加快樂、容易、快速的識(shí)記單詞，就需要去采取有針對(duì)性的方法去激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記單詞的興趣。

（一）采用直觀、形象教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境識(shí)記單詞

由于小學(xué)生的抽象思維能力有限，對(duì)直觀、形象的事物比較感興趣。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生這一特點(diǎn)，盡可能將其形象化、直觀化，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生活中我們熟悉的實(shí)物、圖片、簡筆畫或者多媒體等手段來呈現(xiàn)單詞，這樣既能在真實(shí)的情境中讓學(xué)生愉快的認(rèn)識(shí)單詞，又能加深對(duì)單詞的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)pear、banana、apple等水果類單詞或者potato、tomato等蔬菜類單詞時(shí)，教師可以嘗試使用實(shí)物或者圖片，讓學(xué)生來看、來摸、甚至來品嘗；再比如，在學(xué)習(xí)bird、pig、dog、cat等動(dòng)物類單詞時(shí)，教師可以采用多媒體呈現(xiàn)的方法，課件上出現(xiàn)一支活靈活現(xiàn)的小鳥，嘴里不停的說著：“Hi， boys and girls.”，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去跟小鳥打招呼：“Hi， bird.”這種真實(shí)情境下直觀、形象的教學(xué)，遠(yuǎn)比學(xué)生死記硬背效果要好得多。

（二）利用順口溜（chant）、小游戲（game）的方式記憶單詞

順口溜（chant）簡單押韻，易于上口，悅耳響亮，好念好記，且生動(dòng)形象。小學(xué)英語教材中有很多順口溜，此外，教師可以自己自創(chuàng)一些順口溜。比如，這首Fruit Song，將水果的顏色和形狀結(jié)合起來進(jìn)行描述，有助于學(xué)生迅速、牢記單詞。

Fruit Song

Apple， apple， red and red；

Pear， pear， yellow and yellow；

Orange， orange， sweet and sweet；

Grape， grape， purple and purple；

Melon， Melon， round and round.

游戲?qū)τ趯W(xué)生來說十分有趣，可以讓學(xué)生在玩耍中快樂中記憶單詞。比如在記憶單詞或者檢驗(yàn)單詞記憶效果時(shí)，可以采用“游戲拼詞”游戲來進(jìn)行。首先教師進(jìn)行分組，先給出每組第一個(gè)單詞，每次組里的一個(gè)同學(xué)上臺(tái)依次寫出一個(gè)單詞，所寫的單詞必須滿足首字母是上一個(gè)單詞的尾字母。比如ten-name-month-hear-red等等，繼續(xù)下去，看看哪組學(xué)生寫的又多又快。這種小游戲的方式，可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中熟練掌握單詞。

二、掌握單詞規(guī)律，運(yùn)用多種方法識(shí)記單詞

任何一種語言的詞匯都有一定的規(guī)律，英語也是如此，只要掌握單詞的構(gòu)詞規(guī)律，記憶單詞就變得相對(duì)容易。

（一）歸納分類記憶

1.按照單詞的屬性分類記憶，如：衣服類詞匯：gloves， pants， scarf， sneakers， stocking等；食物類詞匯：cake， bread， sandwich， tofu， beef 等。

2.按照單詞的拼寫分類記憶，如：face， place， race等都是以ace作為結(jié)尾；

3.按照單詞的詞義分類記憶，如long對(duì)應(yīng)的是short，happy對(duì)應(yīng)的是sad， fat對(duì)應(yīng)的是thin，等等。

（二）加減乘除記憶法

掌握單詞的構(gòu)詞規(guī)律，利用加減乘除的方法輕松實(shí)現(xiàn)記憶。比如：pen，pencil，pencil-case三個(gè)單詞，學(xué)生只需要記住pencil-case這一個(gè)單詞，然后按照加或減的方法進(jìn)行拆分，這不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且有助于學(xué)生“批量”記憶單詞。

（三）構(gòu)詞記憶法

構(gòu)詞記憶法的核心也是要掌握單詞的構(gòu)詞規(guī)律，有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。比如小學(xué)英語單詞中有很多的合成詞，比如：classroom， boyfriend， bookcase， basketball等，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生將這些單詞拆分為兩個(gè)簡單的單詞來記憶；此外，很多動(dòng)詞如teach， work， drive等，詞尾加上er就會(huì)構(gòu)成名詞。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，單詞教學(xué)是一個(gè)十分乏味、無趣的環(huán)節(jié)，如何能從死記硬背單詞中解放出來，使學(xué)生記憶起來感到有趣，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是當(dāng)下亟待解決的一個(gè)問題。

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（責(zé)任編輯 曾 卉）