《語(yǔ)言發(fā)展百科全書(shū)》（2014）介紹

鄭曉行

摘要：本書(shū)編者Patricia J. Brooks & Vera Kempe分別為紐約城市大學(xué)斯塔頓島學(xué)院心理學(xué)教授和阿伯泰大學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)心理學(xué)教授，二人曾合編教材《語(yǔ)言發(fā)展》（Language Development，2012）。《語(yǔ)言發(fā)展百科全書(shū)》是二人的再度合作，該書(shū)由SAGE出版公司于2014年6月出版（Patricia J. Brooks & Vera Kempe （ed.）.2014.Encyclopedia of Language Development. SAGE Publications，Inc. xxxvi+748pp）。

關(guān)鍵詞：總體框架；內(nèi)容簡(jiǎn)介；簡(jiǎn)評(píng)

中圖分類(lèi)號(hào)：H0-09 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）50-0067-02

一、總體框架

本書(shū)由11部分組成：（1）大條目清單，218條；（2）讀者指南；（3）主編介紹；（4）參編者，272人；（5）本書(shū)介紹；（6）1600年以來(lái)語(yǔ)言發(fā)展研究大事年表；（7）218個(gè)大條目介紹—主體；（8）術(shù)語(yǔ)表；（9）參考資料指南；（10）附錄；（11）索引。

它主要涵蓋語(yǔ)言發(fā)展10個(gè)方面內(nèi)容：

1.語(yǔ)言與認(rèn)知發(fā)展。列了12個(gè)語(yǔ)言與認(rèn)知發(fā)展的條目：1個(gè)綜述兩者的關(guān)系：顏色認(rèn)知、事件與運(yùn)動(dòng)感知、數(shù)字認(rèn)知、空間認(rèn)知、心智理論、執(zhí)行功能與語(yǔ)言發(fā)展（處理）；5個(gè)介紹早期單詞學(xué)習(xí)概念基礎(chǔ)、自傳式記憶與語(yǔ)言作用、標(biāo)記對(duì)認(rèn)知發(fā)展影響、言語(yǔ)工作記憶、范疇化與概念形成。

2.語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)、理論與模型。列了19個(gè)語(yǔ)言發(fā)展基本原理、理論與模型的條目：2個(gè)介紹神經(jīng)基礎(chǔ)、遺傳基礎(chǔ)；4個(gè)介紹為兒童語(yǔ)言發(fā)展研究做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)者Noam Chomsky、Jerome Bruner、Roger Brown、Lev Vygotsky及其理論，3個(gè)介紹語(yǔ)言發(fā)展階段、關(guān)鍵期、習(xí)得年齡效應(yīng)等與語(yǔ)言發(fā)展時(shí)間相關(guān)的內(nèi)容，6個(gè)介紹動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論與語(yǔ)言發(fā)展、進(jìn)化視角、成人一語(yǔ)成就的個(gè)人差異、“少即是多”假說(shuō)、原則與參數(shù)框架、普遍語(yǔ)法與語(yǔ)言發(fā)展等理論；4個(gè)介紹計(jì)算模型、聯(lián)結(jié)主義模型、詞匯學(xué)習(xí)的生成聯(lián)合模型、文化學(xué)習(xí)與傳承模型。

3.語(yǔ)言發(fā)展障礙。列了23個(gè)與語(yǔ)言發(fā)展障礙的相關(guān)條目：5個(gè)介紹語(yǔ)言發(fā)展障礙的生理/心理基礎(chǔ)：遺傳綜合癥、威廉斯綜合癥、局灶病變及自閉癥與語(yǔ)言發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展與障礙的遺傳基礎(chǔ)；18個(gè)介紹語(yǔ)障的臨床類(lèi)型、表現(xiàn)、診斷、評(píng)價(jià)及干預(yù)方法：兒童言語(yǔ)失用癥、發(fā)展性閱讀障礙、語(yǔ)遲、結(jié)巴、特殊語(yǔ)障（綜述）、語(yǔ)障的跨語(yǔ)言調(diào)查研究、語(yǔ)障兒的音系發(fā)展、尋詞問(wèn)題、語(yǔ)法發(fā)展、語(yǔ)義發(fā)展、社會(huì)能力、信息處理及缺陷、產(chǎn)出中的持續(xù)重復(fù)行為與言語(yǔ)失誤和聽(tīng)覺(jué)處理、語(yǔ)障診斷、閱讀障礙診斷、語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)、語(yǔ)障兒干預(yù)、閱讀與讀寫(xiě)能力習(xí)得。

4.特殊群體的語(yǔ)言發(fā)展。列了15個(gè)特殊群體（主要指人：<國(guó)際>領(lǐng)養(yǎng)兒童、雙語(yǔ)者、聾啞人、早產(chǎn)兒、雙胞胎、失聰兒童，和動(dòng)物：鳥(niǎo)類(lèi)、鯨類(lèi)、狗、非人靈長(zhǎng)類(lèi)）的語(yǔ)言發(fā)展的條目：11個(gè)介紹特殊人群語(yǔ)言發(fā)展：領(lǐng)養(yǎng)兒童第二一語(yǔ)習(xí)得研究、雙語(yǔ)發(fā)展、雙語(yǔ)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響、雙語(yǔ)間的交互作用、雙語(yǔ)者一語(yǔ)磨蝕與損失、啞語(yǔ)系統(tǒng)、人工電子耳蝸植入兒童語(yǔ)言發(fā)展、失聰兒童語(yǔ)言發(fā)展、早產(chǎn)兒及兒童語(yǔ)言發(fā)展、雙胞胎語(yǔ)言發(fā)展和手語(yǔ)習(xí)得；4個(gè)介紹動(dòng)物語(yǔ)言學(xué)習(xí)：鳥(niǎo)類(lèi)、鯨類(lèi)、狗和非人靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

5.讀寫(xiě)能力與語(yǔ)言發(fā)展。列了8個(gè)與讀寫(xiě)能力與語(yǔ)言發(fā)展的條目：讀寫(xiě)能力發(fā)展跨語(yǔ)言研究、閱讀發(fā)展雙通道模型、讀寫(xiě)能力對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響、讀寫(xiě)能力教學(xué)方法、馬修效應(yīng)、閱讀發(fā)展、拼讀、書(shū)面語(yǔ)。

6.語(yǔ)言發(fā)展的機(jī)制。列了35個(gè)與語(yǔ)言發(fā)展機(jī)制相關(guān)的條目：15個(gè)介紹語(yǔ)言發(fā)展的宏觀機(jī)制：語(yǔ)言發(fā)展中互動(dòng)取向、聯(lián)想過(guò)程、頻度效應(yīng)、分布知識(shí)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)、基于語(yǔ)塊的語(yǔ)言習(xí)得、交際發(fā)展中的模仿、基于類(lèi)別的特征推理、語(yǔ)言形式的泛化、語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的歸納、基于條目/樣例的學(xué)習(xí)、言語(yǔ)跨模態(tài)感知、新生兒言語(yǔ)取向、預(yù)測(cè)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)、即時(shí)思維、言語(yǔ)模仿；2個(gè)介紹音韻學(xué)習(xí)機(jī)制：韻律切分和音系和韻律引導(dǎo)；12個(gè)介紹詞匯學(xué)習(xí)：詞匯學(xué)習(xí)中貝葉斯推理、跨情境詞匯學(xué)習(xí)、詞匯發(fā)展中快速映射、從無(wú)意聽(tīng)到的言語(yǔ)中學(xué)習(xí)詞匯、詞法引導(dǎo)、詞匯學(xué)習(xí)中過(guò)度擴(kuò)展和擴(kuò)展不足、詞匯學(xué)習(xí)中形狀偏好、詞匯發(fā)展中慢速映射、詞匯學(xué)習(xí)制約因素、詞匯學(xué)習(xí)策略、單詞切分、詞-到-世界的映射；4個(gè)介紹語(yǔ)法/句法學(xué)習(xí)：聽(tīng)覺(jué)順序/發(fā)展中的人工語(yǔ)法學(xué)習(xí)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)過(guò)度泛化、句法引導(dǎo)、句法/結(jié)構(gòu)初始化與語(yǔ)言發(fā)展；2個(gè)介紹嬰兒統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)和統(tǒng)計(jì)優(yōu)先。

7.語(yǔ)言發(fā)展研究方法。列了11個(gè)與語(yǔ)言發(fā)展研究方法相關(guān)的條目：兒童語(yǔ)言數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)、基于語(yǔ)料的方法、語(yǔ)言發(fā)展電生理學(xué)、語(yǔ)言發(fā)展/處理研究腦成像方法、合乎語(yǔ)法性判斷任務(wù)、高振幅吸吮過(guò)程、麥克阿瑟-貝茨CDI、優(yōu)先注釋/轉(zhuǎn)頭偏好過(guò)程、孿生語(yǔ)言發(fā)展個(gè)人差異研究、視覺(jué)世界眼球跟蹤范式、Wug測(cè)試與誘導(dǎo)產(chǎn)出范式。

8.前語(yǔ)言期交際發(fā)展。列了12個(gè)與前語(yǔ)言期交際發(fā)展相關(guān)的條目：象征性體態(tài)名稱(chēng)習(xí)得、嬰兒手勢(shì)語(yǔ)系統(tǒng)、雙方互動(dòng)與早期交際發(fā)展、交際發(fā)展體態(tài)、共同注意與語(yǔ)言發(fā)展、運(yùn)動(dòng)表達(dá)、指示、前語(yǔ)言發(fā)聲、早期詞匯學(xué)習(xí)、嬰兒交際中類(lèi)對(duì)話(huà)與歌曲、交際發(fā)展社會(huì)基礎(chǔ)和嬰兒發(fā)聲的社會(huì)影響。

9.語(yǔ)言習(xí)得的社會(huì)影響。列了21個(gè)與語(yǔ)言習(xí)得社會(huì)影響相關(guān)條目：5個(gè)介紹指向兒童話(huà)語(yǔ)—指向兒童話(huà)語(yǔ)和昵稱(chēng)、指向兒童話(huà)語(yǔ)及特征、過(guò)度發(fā)音、言語(yǔ)與姿態(tài)協(xié)調(diào)；6個(gè)介紹與語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)的社會(huì)因素：搶先/早期干預(yù)、學(xué)校教育、性別差異、家庭環(huán)境、父母回應(yīng)與支架、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素；2個(gè)條目介紹兒童社會(huì)習(xí)俗與文化學(xué)習(xí)；5個(gè)介紹技能：幽默、撒謊、隱喻、敘事、非字面義語(yǔ)言；2個(gè)介紹方法手段：交際發(fā)展自然法、語(yǔ)言發(fā)展中游戲及其作用；1個(gè)介紹語(yǔ)言習(xí)得中重述、說(shuō)明及間接消極證據(jù)。

10.語(yǔ)言發(fā)展的具體方面。列了62個(gè)語(yǔ)言發(fā)展具體方面的條目：8個(gè)與音韻方面相關(guān)—發(fā)音、跨模態(tài)言語(yǔ)感知、語(yǔ)（聲）調(diào)系統(tǒng)、音位區(qū)分、音韻意識(shí)、音韻發(fā)展、語(yǔ)音模版、詞匯發(fā)展中音韻過(guò)程、語(yǔ)音象征與語(yǔ)言發(fā)展、話(huà)語(yǔ)韻律；21個(gè)與形態(tài)/詞匯相關(guān)：代詞、數(shù)量詞、形容詞、助動(dòng)詞與情態(tài)動(dòng)詞、限定動(dòng)詞、類(lèi)屬詞、關(guān)系詞、快速映射、慢速映射、跨情境詞匯學(xué)習(xí)、詞匯發(fā)展、詞匯創(chuàng)新、形態(tài)發(fā)展、填料音節(jié)與語(yǔ)法形素習(xí)得、詞匯學(xué)習(xí)中名詞偏好、形狀偏好、口頭詞匯識(shí)別、詞匯增長(zhǎng)曲線(xiàn)與井噴、詞匯學(xué)習(xí)制約因素、詞匯學(xué)習(xí)策略、詞到世界的映射；10個(gè)與語(yǔ)法/句法相關(guān)：語(yǔ)法范疇、語(yǔ)法性別、體、長(zhǎng)距離依賴(lài)、句法分析/處理、疑問(wèn)、句法發(fā)展構(gòu)式語(yǔ)法視角、句法發(fā)展依存語(yǔ)法視角、句法發(fā)展生成語(yǔ)法視角、復(fù)雜句法；4個(gè)與語(yǔ)義相關(guān)：語(yǔ)義發(fā)展、論元結(jié)構(gòu)、隱喻、運(yùn)動(dòng)表達(dá)；7個(gè)與語(yǔ)用相關(guān)：語(yǔ)用發(fā)展、兒童語(yǔ)言語(yǔ)用學(xué)、會(huì)話(huà)含義、會(huì)話(huà)技巧、非字面語(yǔ)言運(yùn)用、指示性交際、言語(yǔ)行為；1個(gè)與語(yǔ)篇相關(guān)—敘事發(fā)展；6個(gè)與社會(huì)、心理因素相關(guān)：方言運(yùn)用與語(yǔ)言發(fā)展、言語(yǔ)感知與分類(lèi)、話(huà)語(yǔ)處理、嬰兒對(duì)話(huà)語(yǔ)變化的適應(yīng)、新生兒言語(yǔ)偏好、新生兒言語(yǔ)感知；5個(gè)與元語(yǔ)言/元認(rèn)知相關(guān)：認(rèn)識(shí)狀態(tài)標(biāo)記語(yǔ)、認(rèn)知標(biāo)記語(yǔ)、元語(yǔ)言意識(shí)、個(gè)人/內(nèi)部言語(yǔ)、思而后說(shuō)。

二、簡(jiǎn)評(píng)

本書(shū)特點(diǎn)有：

1.編纂團(tuán)隊(duì)陣容龐大，編纂工作全面、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。本書(shū)編纂團(tuán)隊(duì)陣容龐大，共有274名語(yǔ)言發(fā)展研究專(zhuān)家參與。作為一本專(zhuān)業(yè)百科全書(shū)，采用詞典形式和大條目編纂方式，按照字母先后順序編排，突出教育功能。從每個(gè)大條目結(jié)尾編者信息來(lái)看，每個(gè)大條目至少由1名專(zhuān)家負(fù)責(zé)，很多超過(guò)3人，在特定大條目下設(shè)小條目擴(kuò)充，力圖全面介紹所列主題，工作嚴(yán)謹(jǐn)。每一個(gè)大條目末尾列出與本條目相關(guān)條目、列出跟進(jìn)閱讀參考資料、讀者指南、術(shù)語(yǔ)表、參考資料指南、附錄中統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和索引，方便讀者閱讀與研究。

2.突出反映了21世紀(jì)以來(lái)語(yǔ)言發(fā)展研究的發(fā)展趨勢(shì)。20世紀(jì)后期在先天論/生成觀和功能主義/社會(huì)建構(gòu)主義兩種理論統(tǒng)領(lǐng)下的語(yǔ)言發(fā)展研究為21世紀(jì)以來(lái)理論和方法手段上更加多樣化和精細(xì)化的研究取代。學(xué)科交叉加劇；語(yǔ)言發(fā)展研究的年齡范圍更大，對(duì)不同年齡范圍各類(lèi)人群語(yǔ)言技能發(fā)展的研究更全面，實(shí)證研究寬度得到更大拓展，對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)和非人靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究深度與廣度不斷擴(kuò)展，多樣性不斷增強(qiáng)；在傳統(tǒng)觀察和實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上，新研究方法不斷被開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，復(fù)雜化程度不斷提高：計(jì)算與聯(lián)結(jié)主義模型、基于語(yǔ)料庫(kù)的方法、跨語(yǔ)言和跨文化方法、孿生研究、領(lǐng)養(yǎng)研究、視覺(jué)世界眼球跟蹤范式、電生理方法、腦成像方法等新近開(kāi)發(fā)和利用的方法。

它既實(shí)時(shí)介紹兒童語(yǔ)言發(fā)展研究當(dāng)代重要進(jìn)展，又不規(guī)避語(yǔ)言發(fā)展研究中懸而未決的問(wèn)題，類(lèi)似語(yǔ)言發(fā)展跨文化相似度、語(yǔ)言多方面屬性普遍性、語(yǔ)言運(yùn)用中社會(huì)與認(rèn)知過(guò)程區(qū)域限定性和區(qū)域通用性、單一語(yǔ)言習(xí)得或多語(yǔ)言習(xí)得對(duì)認(rèn)知影響、個(gè)人語(yǔ)言學(xué)習(xí)軌跡與效果中存在的差異的起因等都得到實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)介紹。

本書(shū)突出呈現(xiàn)21世紀(jì)語(yǔ)言發(fā)展研究趨勢(shì)：學(xué)科交叉不斷加劇、多樣性不斷增強(qiáng)、研究方法日益復(fù)雜。

3.受益面廣。本書(shū)總體編纂設(shè)計(jì)既考慮學(xué)術(shù)需求，又兼顧應(yīng)用需求；既介紹語(yǔ)言發(fā)展宏觀問(wèn)題，又介紹微觀問(wèn)題；因此，它呈現(xiàn)的研究成果不僅有益于語(yǔ)言科學(xué)、言語(yǔ)與聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、教育科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、行為遺傳學(xué)和表觀遺傳學(xué)、神經(jīng)科學(xué)以及進(jìn)化心理學(xué)等領(lǐng)域的研究者，還有利于設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的臨床和教育干預(yù)方案促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。

遺憾的是，編纂團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有一名來(lái)自國(guó)內(nèi)，它沒(méi)能恰當(dāng)反映國(guó)內(nèi)相關(guān)研究最新成果。

鑒于以上特點(diǎn)及21世紀(jì)語(yǔ)言研究及語(yǔ)言發(fā)展研究趨勢(shì)，強(qiáng)烈建議國(guó)內(nèi)出版社早日引進(jìn)或組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)翻譯本書(shū)，以饗國(guó)內(nèi)研究者和相關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)者。