小學生體質(zhì)健康標準測試數(shù)據(jù)的分析與研究

巫志強

摘要：本文通過統(tǒng)計對韶鋼四小四年級230名學生進行《國家體質(zhì)健康標準》的測試，從學生的身高、體重、耐力指數(shù)、柔韌力量和速度靈巧的測試成績中，并對數(shù)據(jù)進行分析，探討學生的體質(zhì)健康狀況。本文通過文獻資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對這些資料中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析和總結(jié)評價，使我今后總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、研究對策，并從中得出了改進和提高學生體質(zhì)健康的狀況和方法提供參考。

關(guān)鍵詞：小學生；體質(zhì)健康；分析

中圖分類號：G625 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）52-0076-02

一、前言

學校教育特別是學校體育直接肩負著“增強全體學生體質(zhì)”和“促進全體學生健康”的使命[1]。為了適應現(xiàn)代社會對健康的具體要求，從而滿足社會對于體質(zhì)健康評價的要求。因此根據(jù)本校實際情況，我校制定了教育要樹立“體健第一、品德至上、學問之功、貴乎勤奮”的指導思想，切實加強體育工作（大力推廣“體育、藝術(shù)2+1”、陽光30分鐘、課間30分鐘，讓學生每天體育鍛煉一小時落到實處）。其目的在于使學校和廣大的學生以及家長能夠重視學生的健康水平，督促學生積極參加體育鍛煉，上好體育課，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，進而全面增進學生的素質(zhì)，充分發(fā)揮學校體育在素質(zhì)教育中的作用。

二、研究對象和方法

1.研究對象。韶鋼四小四年級的230名學生。其中男生124名，女生106名。

2.測試項目及步驟。一、二年級測試項目為：身高、體重、沙包、跳繩四個項目。三、四年級測試項目為：身高、體重、仰臥起坐、50米跑四個項目。測試步驟：先是由四年級體育老師根據(jù)四年級年段的要求和標準進行測量，接著上交體育組進行匯總，然后由體育組教師進行中小學數(shù)據(jù)導入模版的填寫，再通過國家學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)導入，自動評分，數(shù)據(jù)上報，生成上報文件，最后是文件上傳。

3.研究方法。（1）文獻資料法：通過查閱有關(guān)文獻資料，收集相關(guān)的文章，為本文提供參考。（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對韶鋼四小四年級230名學生的體育成績及身高標準體重評價等級進行了評定和統(tǒng)計分析。

三、結(jié)果與分析

1.身高標準體重評價（見表1）。

身高標準體重是評價人體形態(tài)發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況及身體勻稱度的重要指標。它是將身高和體重綜合起來，以每厘米身高的體重分布，確定學生的體形勻稱度，可反映學生是營養(yǎng)不良、正常體重，還是超重和肥胖。從表1中可以看出，四年級有230名學生。營養(yǎng)不良占3.5%，較低體重占39.1%，超重占5.3%，肥胖占13%，女生營養(yǎng)不良和較低體重占48.2%，男生占37.9%，男生超重和肥胖占24.3%，女生占11.3%。從這些數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，女生中營養(yǎng)不良的低于男生，男生超重型的超過女生，可能與女生生長發(fā)育期早、身高增長相應比男生快有關(guān)。其次可能是小學階段學生的學習時間過長，睡眠又不足，同時也沒有進行適當?shù)捏w育鍛煉，只是局限于體育課上進行的體育活動，使學生的身體形態(tài)發(fā)育水平不均衡。身高標準體重等級狀況中體重較低和肥胖學生比例偏高，這與體育教師對學生體育鍛煉的指導和衛(wèi)生保健教師及心理教師對學生的健康知識輔導是密不可分的，這也需要我們教師繼續(xù)加強鞏固。

2.仰臥起坐評定等級分析（見下頁表2）。仰臥起坐是小學體質(zhì)測試項目中的選測項目，主要是測試學生腹肌力量和耐力的一個項目。同時也能在一定程度上體現(xiàn)力量、協(xié)調(diào)、柔韌等多項素質(zhì)的水平，屬于反映身體素質(zhì)和運動能力的測評項目。由于該項目器材簡便、較少受場地影響、鍛煉效果良好、練習安全性高等特點，不僅是學生鍛煉健身的良好項目，也成為對學生素質(zhì)進行評價的重要指標。從統(tǒng)計的結(jié)果來看，男生優(yōu)秀和良好的占43.5%，女生占32.2%，不及格的男生占5.7%，女生占1.9%。從數(shù)據(jù)中分析其原因，男生的耐力、力量素質(zhì)的增長比女生耐力、力量素質(zhì)的增長速度快，因此男生的成績比女生好。由于部分學生對仰臥起坐項目的不喜愛，缺少對該項目的鍛煉，才導致了成績差。

3.50米跑評定等級分析（見表3）。

50米是一項要求全身配合、反應快、靈活性高、強度大的激烈運動項目。從表3可以看出，50米跑學生的總體良好率以上為86.6%，占總數(shù)的絕大部分。這說明：體育教師注重了對學生平時速度性方面的訓練，上課練習的效果較為明顯。從表中可以發(fā)現(xiàn)，女生良好以上占95.2%，明顯高于男生的79%，從這些數(shù)據(jù)中可以看出，女生在速度素質(zhì)的增長速度比男生在速度素質(zhì)的增長速度快，也可能是女生發(fā)育期早、身體素質(zhì)增長相應比男生快有關(guān)。

4.《學生體質(zhì)健康標準》測試學年綜合評定等級分析（見表4）。

表4顯示：測試的成績處于正態(tài)分布，呈現(xiàn)出中間多，兩邊少的分布形式。四年級學生綜合評定等級為優(yōu)秀為17%，良好為62.2%，及格為16.1%，不及格為4.8%。其中男生的優(yōu)秀率21%明顯高于女生的優(yōu)秀率12.3%，但是女生良好以上為85.9%高于男生良好以上為73.5%，另外綜合評定等級不及格率男生明顯偏高。綜合分析，隨著小學學生年齡的增長，由于女生發(fā)育期早，男女生在身體形態(tài)發(fā)育水平的差距，測試情況來看速度和體能方面女生有明顯的優(yōu)勢，從而說明小學生（11～12歲）在速度、力量方面的體能素質(zhì)水平女生明顯好于男生。

四、結(jié)論和建議

1.四年級學生的國家體質(zhì)健康水平總體達到全國水平。其中從我校四年級學生體質(zhì)健康綜合評定結(jié)果可以看出，“胖墩兒”和“豆芽兒”的比例明顯偏高。學生的身高標準體重偏輕，尤其女生較為明顯。這與現(xiàn)今的生活方式和家長帶給學生的影響不無關(guān)系，也與偏食、挑食、不愛吃有營養(yǎng)的食物，缺乏體育鍛煉有相當?shù)年P(guān)系。

2.從《學生體質(zhì)健康標準》測試學年綜合評定情況來看，學生在速度、靈巧項目方面明顯好于柔韌、力量項目，反映出學生在體育課堂上練習柔韌、力量項目相對較少。另外。女生的身體素質(zhì)方面總體狀況優(yōu)于男生，無論身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平方面，還是在速度耐力方面都略高于男生；女生的學年綜合評定等級情況好于男生。

3.建議體育教師要加強學習、更新觀念、確實樹立“體健第一”的教育思想。體育老師也要在上課時結(jié)合游戲的形式，或多樣式的教學方法來引起學生的興趣，從而讓學生喜歡體育達到鍛煉身體的效果，來提高學生的身體素質(zhì)水平。教師在以后的體育教學中，要加強對柔韌性、力量性運動的練習。

4.建議學校通過多種渠道的科普知識給家長介紹影響孩子健康的多種成因陋習。教師要幫助家長認識到自己的孩子有一個健康體質(zhì)的重要性，及時了解孩子身體狀況，有針對性地制定合理的科學的膳食，并重視引導學生參加強身健體的娛樂活動，提高學生身體素質(zhì)和體制健康水平。

參考文獻：

[1]耿培新，等.國家學生體質(zhì)健康標準解讀[M].北京：人民教育出版社，2007.endprint