熊丙奇：家庭教育要避免功利化

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【熊丙奇簡介】

1972年7月生于四川資中，1994年畢業于上海交通大學電力工程系。現為著名教育學者，21世紀教育研究院副院長，上海交通大學教育集團副總裁，中國高校校報協會副會長，上海市高校校報研究會理事長。著作有《大學有問題》《體制迷墻》《成功寶典》《青春檔案》《中國教育的100份診斷報告》等。

不用嚇虎，也能阻止孩子的不良傾向

身為21世紀教育研究院副院長，熊丙奇先生對中國教育，尤其是基礎教育和家庭教育有深入的研究。同時，他還是著名的專欄作家，經常在報刊上對中國教育的各種現象進行解剖和分析，擁有大量讀者。日前，本刊特約記者采訪了他。

功利化教育害人不淺

記者（以下簡稱記）：熊博士，請談談對中國家庭教育的看法。

熊丙奇（以下簡稱熊）：我認為，中國的親子關系已經異化為非常功利的親子關系。父母對孩子的付出，看上去是無私的，實際上要求孩子用分數、考上某所學校來回報，而忽略了孩子的身心健康，甚至是以損害孩子的身心健康為代價去獲得孩子升學的成功。家庭教育本應該是個人的教育，關心孩子的全面發展，但實際上家庭教育已經成為學校教育的附庸。老師把督促孩子學習的任務交給家長，家庭教育就成了學校教育的延伸，而作為一個批改員、輔導員，很多家長很痛苦。為了促進孩子的成長，家長要重新學習小學、初中、高中知識。孩子上小學時，家長基本能勝任，初中也馬馬虎虎，等孩子上了高中，家長就崩潰了。有多少家長真正關心孩子的未來發展？現在社會上有一種看法，家庭教育到了高中畢業就結束了。有些家長認為，把孩子送入大學，自己就完成任務了。

記：您認為這是家長的問題嗎？

熊：不，不是家長的問題，而是整個教育體系出了問題。

記：請詳細談談。

熊：中國現在的基礎教育有兩個基本特征，即功利化和競技化。所謂功利化，就是由于高考制度用單一的分數評價學生，用總分模式來考查學生，整個基礎教育實際上是升學教育模式。在升學教育模式下，學生為了升學而學習，凡是跟升學相關的都是有用的，凡是跟升學無關的都是沒用的，因此我們看到體育課在中學被邊緣化，任何跟成長有關系的重要課程都因為不是高考的核心科目而變得不重要。

記：請舉例說明。

熊：比如今年高考政策變化，整頓和治理高考加分項目，取消藝術、體育類的高考加分。本來高考加分是為了鼓勵學生的個性發展，是為了矯正單一的分數標準對學生評價的偏差，關注學生的其他方面的特長，但實際情況是，高考加分變成加分腐敗和加分教育。為了獲得加分，家長讓孩子上所謂的興趣班，實際上是加分班，給孩子造成了很大的壓力，而且學特長的目的不純，學了也是白學。已經學了多年藝術的學生知道這個消息后號啕大哭，說自己多年的心血白費了。那我們就明白了，其實他學藝術不是為了興趣，而是為了加分。

前不久，教育部發布了調查數據，全國15個最冷門的專業中有4個來自藝術，包括動畫、表演、播音、主持藝術和音樂表演等。為什么藝術專業會成為冷門呢？大家很清楚，全國大概有15%的高三學生參加藝考，許多學生參加藝考實際上是欺騙高考，他們參加藝考的目的不是學藝術，僅僅是上大學而已。在這些學生中，90%以上根本就對藝術沒有興趣。這就是功利化升學導向所導致的結果。

在功利的升學導向引導下，學生實際上是從幼兒園開始就準備高考，形成了“五好”的鏈條：好幼兒園—好小學—好初中—好高中—好大學，一步踏空，步步踏空，所以每一步對家長來說都非常關鍵。教育部要求幼兒園擺脫小學化，不得上珠算、數學、拼音這些課程，但是家長不答應。

記：真是觸目驚心！中國家長太瘋狂了！

熊：還有更瘋狂的。按照教育部的規定，只有適齡孩子才能夠入學，每年9月1日開學。從出生日期來看，適齡的入學孩子在8月31日之前出生合適，如果孩子的預產期是9月幾日的話，有的父母就會讓孩子提前到8月底出生，所以每年8月就是剖腹產高峰期。為了讓孩子早上學，有些父母簡直要泯滅人性了！這其實就是功利教育引導的結果。孩子早幾天出生，早一年上學，不會幫助他未來更成功，但家長卻樂此不疲。是什么讓這些父母喪失了理性？根源便是教育的功利化。

競技化教育誤人子弟

記：家庭教育競技化是什么意思？

熊：中國的基礎教育，實際上就是一個競技場。教育是關乎人的事，是讓每一個學生更加完善，做最好的自己，但是今天不是這樣，而是充滿競爭。家庭教育是學校教育的附庸，也把競爭當主旋律，父母天天在干讓孩子成績更好的事，卻不顧孩子的個性發展，最后給孩子造成很大的負面影響。實際上，學校的校長、教育局長也非常痛苦。比如，媒體喜歡對學校進行排名，全國十強中學、百強中學等，非常荒謬。排名的依據是什么呢？有的居然是看學校出了多少個高考狀元。這種毫無來由的競爭導致各地都在搞超級中學，整個社會都在為升學而競爭。每年高考后，有的地方會在當地報紙上公布錄取名單，而且只公布一本錄取名單，有的地方特別強調考上清華大學、北京大學的學生數，如果一所中學沒有學生考上這兩所著名高校，老師的獎金都成問題。在這種糟糕的環境里，學生成了弱勢群體，成了高考工具，身心不健康和人格不健全的學生大有人在。所以，競技化的教育就是在誤人子弟，值得父母們深刻反思。

記：為了在浮躁的競爭中獲得優勝，為了實現功利化的目的，學校和家長都采取哪些措施呢？這些措施又會對孩子造成哪些負面影響？

熊：第一個措施是灌輸。灌輸對應試教育是最成功的手段，搞題海戰術，讓學生們反復接受枯燥的訓練，接受強制灌輸，強制壓迫。第二個措施是圈養，即實行軍事化、半軍事化管理。老師和家長告訴孩子，不要有想法，不要有思想，一門心思學習就夠了。很多學校對學生采取這種高強度的軍事化、半軍事化管理，實際上跟教育要解放學生天性，讓學生自由發展的教育理念是背道而馳的。對這種圈養式管理，教育部多次批評、制止，教育專家多次呼吁改變，但是沒有用，為什么？因為這種不科學、不人道的管理方式對高考來說效果很好，其他學校爭相效仿，家長則巴不得把孩子送入這樣的學校。

記：平心而論，這是高考制度造成的，家長是不得已而為之。高考制度不變，學校不這樣辦學就沒有生存空間。

熊：的確，這是客觀現實，但高考制度不理想不是對教育無所作為的理由。學校和家長不能以受害者的身份，以高考的名義來加害學生。我認為，作為一個有良知的老師，應該堅守教育的底線，千萬不要做有損學生身心健康的事。對家長來說，最終期望是孩子有一個健康的身體，有一個光明的未來，有一個幸福的人生，而不是希望孩子以損害身心健康為代價考上一所名校。或許，有些家長認為，身心健康和人格出現問題的只是少數，跟我家孩子沒關系。真的如此嗎？看看有關機構的調查數據就明白了，問題相當嚴重。即使你家孩子真的沒有問題，那也只是運氣好，賭贏了。試問，家庭教育是賭博嗎？

家庭教育須眾神歸位

記：在高考制度不變的情況下，為了孩子的健康成長，家庭教育應該做哪些改變呢？

熊：我認為，家庭教育必須眾神歸位，加強以下四個方面的教育：

第一是公民教育。所謂公民教育，就是要讓孩子有公民意識，培養孩子的公民責任感。教育的根本宗旨是培養合格的公民，定位是讓孩子成為自食其力的勞動者。因此，父母首先要把孩子當公民看待，尊重孩子公民的權利和公民的人格，而不是高高在上，為孩子包辦一切。

其次，父母要著力培養孩子的規則意識。舉個反面例子：今年高考前幾天，有一所中學讓學生收拾東西回家休整，趁著混亂，一群學生群毆一名老師，用掃帚把老師打得頭破血流。老師為了學生安心參加高考，打算忍氣吞聲，但是周圍的人不滿，把這件事捅到了網上。當地縣領導居然表態，我們要想方設法保證這些孩子能夠順利參加高考。他們認為高考太重要了，違法不算什么。沒有規則意識，考試成績再好也是失敗的教育。

再次，父母要以身作則，培養孩子的誠信意識。再舉一個反面例子：一名小學生計劃做一次小區養狗的調查，制訂了詳細的計劃，擬定了調查問卷，準備挨家挨戶拜訪小區住戶。但父母不同意，怕孩子耽誤學習，就關上門，一個人把幾百張問卷填完了，交差了事。試問，父母這樣做，孩子以后還有動手能力嗎？還有科研精神嗎？還有誠信意識嗎？事實上，現在大學里的研究生很多就是這樣閉門造車的。培養孩子的誠信意識，父母言傳身教很重要，僅靠學校事倍功半。

第二是生活教育。我曾經對中小學進行一個調查，發現洗過自己衣服的孩子不到10%，以至于到了大學還要把臟衣服快遞回家讓父母洗。沒有生活教育，就會造成孩子不能自立、不能自強，缺乏生活自立的能力。很多學生出國之后非常不適應，原因就是從小很多事情都是父母幫助打理的。生活教育其實很簡單，就是讓孩子從小做力所能及的家務。

第三是生命教育。現在學生自殺的案例開始增多，一旦遇到挫折，不少學生想不開走極端，原因在于生命教育缺失。一個人不愛自己，怎么愛父母？他愛自己就是愛父母，只有對自己有正確的責任感才有家庭責任感，而我們的個體意識常常被淹沒在集體之中。甚至出現問題時，孩子會以懲罰自己以達到懲罰父母的目的。在家庭教育中，生命教育也很欠缺。比如爺爺生病了，本來孩子應該去探望、去照顧，但父母不允許，說你只要努力學習，拿高分，爺爺就高興了，病就好了。爺爺去世了，父母還要瞞著孩子，怕孩子考試分心。這其實都是對生命的不尊重，都是在扼殺孩子的生命意識。

第四是心理教育。在孩子的成長過程中，心理教育是非常重要的。孩子面對較大的學習壓力、升學壓力、人際交往以及復雜的情感問題，容易出現各種各樣的心理癥狀，父母一定要給孩子足夠、適當的心理支持，讓孩子懂得怎樣緩解壓力。今年出了一件令人非常痛心的事，兩個高一的學生由于不能承受巨大的心理壓力，相約自殺，自殺之前他們寫好了遺書，把他們所有可能有用的東西交給了同學，并告知他們自己要自殺，然后到宿舍陽臺上準備跳樓。同學知道后就勸他們，日子多好啊，沒有過不去的坎。那兩個孩子說算了，我們沒問題，你們回去吧。同學們見勸說無效，就回去了，只留下他們兩個在外面。當其他孩子還沒有進入夢鄉的時候，這兩個人就跳下去了。我認為，有基本心理常識的人都知道，當那兩個孩子已經寫了遺書，而且站在樓頂，別的孩子要么去告訴老師，由專業老師來救他們，要么報警，然后一定要與他們聊天，拖延時間，等待救援，而不是輕易相信并離開。只要有心理危機、心理干預的意識，悲劇就不會發生。這個慘痛的教訓提醒家長們，重視孩子的心理成長多么重要，重視的最好辦法是預防，而不是等到問題發生了再大張旗鼓地去補救。

記：您的建議非常好，針砭時弊，入木三分，只怕家長們聽不進去，因為這樣的家庭教育短時間內看不到效果，也不能用分數來衡量。

熊：但我不會停止呼吁！以上這些家庭教育的內容都非常重要，雖然跟升學沒關系，不會提高孩子的分數，但是需要學校的重視和家長的關心。我認為，一個真正偉大的民族，不斷進步的民族，一定要立足這些問題，進行反思，反思之后加以改變。

【編輯：陳彤】