基于就業(yè)視角的理工科學生創(chuàng)業(yè)教育路徑研究

王文娟++王瑞

摘要：創(chuàng)業(yè)教育成為促進就業(yè)、緩解就業(yè)壓力、提升經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿Φ闹匾e措，本文從四個方面分析創(chuàng)業(yè)教育對大學生就業(yè)的促進作用；針對理工科的學科特點，探索通過開展專業(yè)教育、更新教育理念、優(yōu)化課程設計、打造創(chuàng)業(yè)實踐平臺的創(chuàng)業(yè)教育模式，全面提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)競爭力，更好的幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；大學生就業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）46-0047-03

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨以及現(xiàn)階段我國經(jīng)濟結構的調(diào)整轉型，社會需要更多的創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才掌握新技術、創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)、提供新崗位，從而使其推動經(jīng)濟發(fā)展，提高綜合國力。在高校開展創(chuàng)業(yè)教育，已成為高等教育自身發(fā)展的必然趨勢。高等教育的培養(yǎng)目標是培育符合社會需要的各方面專業(yè)性人才，近年來高校大規(guī)模擴招政策的實施，實現(xiàn)了高等教育由精英化向大眾化方向的轉變，但畢業(yè)生數(shù)量的激增，金融危機背景下實體經(jīng)濟發(fā)展速度放緩等現(xiàn)狀使得大學生求職競爭激烈，就業(yè)難問題日益加劇。因此高校在培養(yǎng)“就業(yè)型”人才的同時，需要更新教育理念，通過創(chuàng)業(yè)教育，培育更多富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、能夠創(chuàng)造更多就業(yè)崗位的“創(chuàng)業(yè)型”人才，變被動消耗社會職位為自行創(chuàng)造就業(yè)崗位。將大學生創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)促進工作有機結合，成為高校實現(xiàn)育人目標的必然選擇。

一、實施創(chuàng)業(yè)教育的意義

1989年11月，美國學者柯林·博爾在聯(lián)合國教科文組織的“面向21世紀教育國際研討會”上指出創(chuàng)業(yè)教育和學術性教育、職業(yè)性教育將成為人們未來應掌握的三本教育護照，創(chuàng)業(yè)教育這一概念被正式提出。……