高職國際貿易專業“工學結合”模式創新分析

淳勝

摘 ?要：高職國際貿易專業在推行工學結合人才培養模式的過程中，出現了各種問題。因此，分析國際貿易專業工學結合的現狀，突破工學結合的困境，積極創新國際貿易專業工學結合模式，對培養出符合社會需求的高技能的外經貿人才具有重要意義。

關鍵詞：高職;國際貿易;工學結合;模式創新

一、工學結合模式內涵分析

工學結合模式就是以職業和市場需求為導向，將教學與實踐密切結合起來，讓學生在理論與實踐相結合的學習環境當中實現綜合素質的提高的一種人才培養模式。由于各國的國情不同，工學結合的人才培養模式也就呈現出了不同的實踐形式。我國教育部當前所大力提倡的“現代學徒制”模式實質上也是工學結合人才培養模式在特定歷史條件下的產物。

從教學實踐來看，工學結合的人才培養模式更加注重學生工作實踐能力的建構，更有利于學生實際操作能力、職業遷移能力和職業創新能力的形成。因此，教師的角色由單純的知識和技能的傳授者轉變為學生發展的促進者，教學過程由重視教師的“教”轉變為重視學生的“學”、由重視教學的結果轉變為重視教學的過程。

二、工學結合模式在高職國際貿易專業當中的適用性分析

（一）工學結合是國際貿易專業適應人才市場需求的必由

之路。從海關的統計數據來看，我國在2015年的前五個月當中，進出口總值高達9.47萬億元人民幣，其中出口總值為5.4萬億元，增長幅度為0.8%。我國的對外貿易呈現出了一般貿易進出口比重提升，民營企業進出口比重提升，部分中西部省份出口較快增長，機電產品和傳統勞動密集型產品出口增長等七個特點。在這樣的大背景下，高職國際貿易專業的人才市場需求也出現了新的形勢。從有關調研來看，盡管我國的外貿行業具有較好的發展前景，人才需求量仍較大，但對人才的質量要求也更高了，工學結合模式已經成為高職院校的必由之路。

（二）工學結合在教學實踐當中存在著多方面的現實因素

制約。（1）國家現有宏觀政策難以調動企業參與人才培養的積極性。從當前來看，民營經濟在我國國民經濟當中的比重呈現出了逐年上升的趨勢，國有企業改革仍在有條不紊地進行，多元共存的市場格局正處于不斷完善的過程當中，用人單位參與高職院校人才培養的積極性不高，政府并沒有制定和實施學校實施工學結合人才培養模式的專項經費，實施工學結合的人才培養模式的市場環境并未成熟。因此，高職院校盡管認識到了工學結合的重要性與緊迫性，但相關工作并不積極主動，多處于應付上級、勉為其難的境地之中。（2）現有教育體制不足以為工學結合人才培養模式提供制度、人才和技術支撐在組織結構上，從教育行政主管部門到高職院校，都沒有設立專門負責工學結合的管理機構，這就給雙師型管理和教學團隊的形成制造了障礙;從教學制度上來看，高職院校的學分制和彈性學制并不完善，學生的自主選擇受到了一定的限制;從課程結構上來看，高職課程的安排仍是以教學需求為出發點，校外實習只是名義上的必修課，教學內容與職業資格要求之間出入較大，教學過程設計也難以體現實際工作過程。（3）不同院校的實施存在著明顯的區域性差異。工學結合人才培養模式的實施與人才市場需求是直接相關的，這就使不同院校出現了明顯的區域性差異。（4）部分師生認識理念上存在不足。在部分高職師生看來，工學結合、半工半讀只適合于中職院校，而高職教育則主要是讓學生學習高深的知識與技能，半工半讀有損高職院校的形象，學生經常到企業參觀實踐則有礙理論知識的學習。

三、高職國貿專業實施工學結合人才培養模式的對策與建議

（一）培養雙師型師資隊伍，提高專業課教師的實際業務操作能力。對于國際貿易專業來說，可以通過外部引進與內部培養相結合的方式來強化雙師型隊伍的建設。外部引進就是將行業專家和業務能力引進到學校當中，為其安排適當的專業教學任務;內部培養就是周期性地選派專業核心課程任課教師到企業參加實踐鍛煉，與企業共同完成項目開發、業務推廣等工作，使之保持較強的實踐能力，清楚地了解企業的業務流程和人才需求。

（二）加強特色課程開發，突出外貿崗位能力培養。專業建設關鍵在于課程。對高職國際貿易專業來說，其特色課程建設要突出外貿工作任務的主線，對專業核心課程的內容和形式進行重組，進一步突出崗位能力的培養。

（三）建立專業實訓基地，開發配套完善的實踐課程體系。在實訓基地建設上，應該充分考慮到學生專業能國的成長需求，加強校內綜合實訓中心和校外實驗實訓基地建設。國際貿易專業的人才培養具有“應用型、融通性、開放式”的特點，這就決定了其實踐教學包容大量的實驗、實訓和實習環節。因此，應該首先使其通過校內實訓場所對驗證和鞏固所學的理論知識，使之獲得感性認識;然后讓其參與仿真實訓，使之初步掌握操作技能、專業技術，獲得對職業崗位的初步認識;最后組織學生參加企業生產實踐和頂崗實習。這樣一來，學生的實踐環節就呈現出了連貫性和漸進性，更符合學生接受知識、養成能力和相關素質的學習規律，更有利于技術應用型、實施型人才培養目標的實現。

參考文獻：

[1] 沈蘇海，訂單培養在促進校企合作、工學結合中的應用與實踐，航海教育研究，2010年01期

[2] 錢胡風，對職業技術學院保險實務專業“工學結合”改革的思考，科技經濟市場，2010年02期