自組織理論視閾下高校學生社團的發展

姚龍琴

(鹽城師范學院，江蘇　鹽城224001)

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自組織理論視閾下高校學生社團的發展

姚龍琴

(鹽城師范學院，江蘇鹽城224001)

摘要：高效社團存在結構不合理、發展不平衡、資源缺乏、內部管理混亂等問題，根據自組織理論，分別從自組織和他組織兩個視角出發，謀劃社團發展的有效路徑。

關鍵詞：自組織理論；社團；發展

一、高校學生社團發展中存在的問題

1、社團結構急需優化。高等教育的快速發展為高校社團數量的迅速擴張提供了現實條件，加之社團的審批較為寬松、組建較為便捷，每所高校多則有幾百個社團，少則也有幾十個社團，70%以上的學生成為社團成員，甚至有的學生參加幾個社團。社團整體數量看似龐大，但多以娛樂型為主，專業技能型、學術型社團較少[1]，并且社團在參與人數、活動質量、經費籌措、發展前景等方面也存在很大的差異，導致有的社團運行幾十載依然有較強生命力和影響力，而有的社團存活一兩年就悄無聲息。

2、社團發展資源嚴重匱乏。一是缺少專業教師指導。高校社團的數量多、覆蓋面廣，僅靠團委的幾個老師遠遠不能滿足社團的指導需求。大部分社團雖有兼職指導老師，但專業教師自身教學和科研任務較重，投放到學生社團上的時間和精力相對較少，而且指導學生社團既不能減少教學工作量，更沒有相應的物質和精神獎勵，專業教師的積極性并沒有得到有效調動。因此，大部分社團只是在舉辦活動時才請指導老師或團委老師簽字，平時基本處于無指導狀態。 二是缺少資金支持。目前，社團獲取活動經費的主要途徑是學校撥付、學生會費和社會贊助，渠道比較狹窄。學校對社團活動沒有設立專項經費，只是對一些參加省、市級以上比賽的社團給予一定的資金支持，如創業大賽等。在得不到學校支持的情況下，絕大部分社團只能通過收會費和拉贊助的形式獲得資金。學校對社團會費有明文規定，一般為每人10元左右，所以數額非常有限。藝體類的社團如雙節棍協會、大學生藝術團等可以通過參與商業表演來獲得贊助，還有一些社團為移動、聯通、電信等企業發展校內客戶來獲得資金，而大部分社團如文學社、理論研究會基本拉不到贊助，只能靠擴大會員來獲得更多的會費維持生存。三是缺少設施支撐。高校中的學生活動場地與社團需求的懸殊較大，大部分社團平時自找地方活動，如在操場或周末在空教室集中活動，只有在舉辦大型正式活動時，才向團委申請租借場地，基本沒有固定的辦公和活動場地。

3、社團活動水平整體偏低。高校學生社團由于缺少經費、謀劃及有效指導，所舉辦的活動整體質量不高，缺少創新，不能體現其自身特色[2]。一些花費少、易操作的活動被各大社團年年重復舉辦，如演講比賽、征文比賽、攝影大賽等等，內容陳舊，形式單一，不利于社團的長期發展。

4、社團內部管理體制不夠完善。很多社團在自身管理方面存在明顯弊端。首先是社團章程、宗旨不明確，缺少簡明操作性強的管理制度，沒有長遠規劃，平時僅僅是憑社團負責人或骨干一時興起舉辦一些活動。其次是對“入口”把關不嚴格，管理松散，社團成員只要交納會費就可以成為會員，對社團的性質、職能并沒有太多的了解，加之平時社團活動較少，缺少溝通交流機會，部分成員由興趣盎然到索然無味，低年級會員比較活躍、高年級的基本不參加活動已成為普遍現象。再次是社團中的一些規章形同虛設，在會員檔案建立、活動資料保存、會費使用、骨干培養及獎懲方面等較為混亂，不利于社團文化的積淀和傳承，阻礙了社團的良性發展。

二、自組織理論對社團組織屬性的界定

1、自組織理論。自組織理論(Self-organizing Theory)產生于20世紀60年代，是一種研究復雜自組織系統的形成和發展問題的系統理論，研究系統是如何從無序變為有序，由低級走向高級的。該理論中將組織劃分為自組織與他組織。自組織是是指導不受外界條件影響，按照自身發展規律，分工協作，使組織最終形成有序結構。他組織是指系統在外界因素影響下，被動地形成有序組織結構[3]。區別自組織與他組織的關鍵是看系統外部的影響是否超過一定的閾值。他組織和自組織之間是辯證統一的關系，自組織是他組織的存在條件，他組織決定自組織的發展向度。

2、高校學生社團組織屬性。高校學生社團是大學生自我組織、自我管理、自我教育的學生組織，在申請成立社團、制定本社團章程和制度、招收成員、收取會費，舉辦活動、干部的培養和任用等方面有相對獨立性，因此，具有自組織屬性。高校學生社團兼具了自組織和他組織屬性，兩者密切聯系、相互促進，從社團發展條件看，社團自身管理和社團的外部支持缺一不可，從尋找社團發展的路徑需求看，必須要依據自組織理論從高校學生社團的自組織和他組織兩個視角出發。

三、促進社團良性發展的對策

(一)、他組織層面

1、加強對社團的宏觀調控。一是采取校、院(系)分層管理模式。在學校黨委的領導下、校團委指導下對社團工作進行適度的宏觀指導，根據社團存在的問題通過政策引領、資金支持等進行宏觀調控，掛靠單位對社團的常規管理進行具體指導，學校相關部門如學生處、教務處 、后勤處、保衛處等協力為社團發展提供支持。二是切實加強政治領導[4]。學校黨委宣傳部、團委要把握好學生社團建設和發展的方向，加強對社團成員思想動態的把握，加強對社團活動的監督，防止不法分子利用社團傳播反動言論，切實維護大學校園的安全穩定。范各級管理制度。首先，學校應根據本校的實際制定學生社團管理制度，切實做好引導、支持、管理和服務工作；其次，學院(系)也應健全相應制度對所掛靠社團進行日常管理，主要包括社團成立、活動審批、工作考核、財務管理等方面進行指導；最后，各個社團內部應完善制度和章程，就會員招收、會員職責、會費使用、干部選拔、培養和任用作出詳細規定，確保社團持續發展。四是完善評價激勵機制[5]。首先，校學聯要對院(系) 管理和指導社團日常工作進行年度評比，其結果將作為學院(系)紅旗團委和黨建工作評比的依據之一；其次，通過評比對優秀學生社團及社團負責人、社團活動積極分子給予表彰和獎勵，并對社團實行末尾淘汰；再次，對社團指導教師進行常規考核，對考核合格的教師減免一定的教學工作量，對考核優秀的教師給予表彰，在職稱評定和職務晉升時要優先考慮，以此提高指導教師的積極性、主動性和創造性。

2、優化外部環境，加大支持力度。一是加強對大學生社團的指導。每個社團必須有一個掛靠單位，并配備1~2名指導教師，他們可以是校內的專家、專業教師，也可以是校外經驗豐富的兼職教師，以提高社團活動的層次和水平。二是加大對學生社團的物質投入[6]。首先，學校要加大資金投入，從學費中提取一定比例作為社團發展專項基金，主要用于開展社團活動、獎勵優秀社團、社團干部及社團指導教師；其次，加大對社團活動的場地、設施的支持，學校相關部門需高效利用現有的大學生活動中心、體育活動中心等資源，協調好各社團的使用時間，通過免費或優惠的方式來解決社團場地和活動設施缺乏的難題。三是強學生社團骨干隊伍建設[7]。依托團校、黨校及學生干部培訓班，有計劃地對各級學生社聯骨干、學生社團負責人及其他骨干進行培訓，并形成長效機制，努力提高他們的組織領導能力、人際交往能力、實踐動手能力和開拓創新能力等。

(二)、自組織層面

1、把好入口關，提高會員素質。社團成員的素質高低是社團發展的軟實力，在社團招新時要綜合考察，對不遵守社團規章制度的會員要及時清退，平時要注重對新成員的培訓，提高其工作能力和綜合素質。

2、建章立制，強化內部管理。要定期召集社團成員碰頭，就社團發展事宜集思廣益，群策群力，制定大家認可的科學的發展規劃和管理制度；要做好會員檔案、活動方案和總結的收集；平時要強調分工明確，職責分明，注重成員之間的交流協作，同時要引進競爭、評價、激勵機制，對表現突出者給予表彰。

3、注重社團骨干成員的選拔和培養。社團主要骨干的聘任需經過民主推薦、民主測評產生，真正選拔出組織領導能力強、責任擔當意識強和廣大成員信服的人，發揮其模范帶頭作用，增強社團的凝聚力和號召力。

參考文獻：

[1][2]韋蔚·高校學生社團發展的作用、問題及對策研究[J].江蘇教育學院學報(社會科學版)，2013(7):73-76.

[3]胡繼冬，高中建· 對高校學生社團的組織屬性及其發展的再認識——以自組織理論為視角[J].思想教育研究，2011 (9)：70-73.

[4][6][7] 共青團中央，教育部·關于加強和改進大學生社團工作的意見[Z].中青聯發[2005]5 號.

[5]中共蘇州大學委員會·蘇州大學關于進一步加強和改進學生社團工作的實施意見[Z].蘇大委 [2009] 26號.

(責任編輯：鄭朝彬)

The Study of College Students’ Associationon the Perspective of Self-organization Theory

Yao Longqin

(Yancheng Teachers University, Yancheng 224001, Jiangsu, China)

Abstract：Structure is unreasonable, development is unbalanced, resource is inadequate, inside management is disordered，on the basis of self-organization theory, we aim to find the effective ways for students’ association’s development from self-organization’s and Heter-organization’s aspect.

Key words:self-organization theory;student’s association ;development

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9507(2015)01-0070-02

作者簡介：姚龍琴(1976-)，女，江蘇鹽城人，鹽城師范學院講師，在讀博士。研究方向：高等教育管理、社團工作。

收稿日期：2014-11-17