有效性教學視角下職業學院體育教學改革研究

崔振宇

有效性教學視角下職業學院體育教學改革研究

崔振宇

職業教育主要以技能型的專業課為核心教學內容，諸如體育課等一些必修課和公共課設置的目的也主要是為職業技能教育提供必要的支持。但在具體的教學中，包括體育課在內的公共課教學還存在很多問題。李強認為：目前職業學院體育教學存在體育教學意識不強，學生參與體育課主動性不足，體育教學內容匱乏，體育活動開展不力以及體育課程建設滯后等問題，職業學院體育教學的有效性不容樂觀［1］。

1 有效性教學理念的內涵

有效教學最早是二十世紀中期以美國為代表的西方教育界提出的，背景是基于科學化的視角來研究教育。傳統的西方教育理論認為教育是一門藝術，但在現代科學以及現代心理學發展的背景下，采用科學的理念來核定教學效能開始得到關注。對于有效教學的核定，西方教育界從目標取向、技能取向和成就取向3個方面進行解釋。但即使到今天，教育界也沒有針對有效教學做出明確界定，有效教學是一個隨時代的發展和教育目標的變化而動態發展的概念，沒有固定不變的概念和模式［2］。國內對有效教學的認識包括：基于經濟學視角從效益和效率的角度評定有效教學［3］；以是否促進學生發展的角度評定有效教學［4］；基于目標策略從達成“好教學”目標的角度評定有效教學［5］，等。胡永紅（2009）采用“有效果”、“有效率”、“有效益”3個維度闡述有效體育教學的內涵和其中的關系，如圖 1所示［6］。

圖1 有效教學3個維度及其相互關系

按照圖1的描述，有效體育教學是一種在教學活動中遵循教學規律，能夠激發、維持和促進學生學習興趣，同時兼具效率、效果和效益的教學。要實現教學效率、教學效果和教學效益共同遞進發展的有效體育教學，完成教學目標，必須要對有效體育教學的核心理念進行深入探析。從教學效益的角度看，有效體育教學的目標就是要實現學生的整體進步和全面發展。因此，在具體的體育教學實施中就要求明確學生在教學活動中的主體和核心地位，樹立“教師的一切努力和付出都是為了學生的發展”的理念。其次，在教學活動中，教師要樹立培育學生全面發展的理念，在體育教學中不單純追求學生在體能和運動技能等方面的發展，還要重視對學生社會適應能力、情感以及心理健康等方面的培育，依據《體育與健康》新課標的規定在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應等目標的要求下開展教學活動。再次，有效體育教學的核心在于培育學生的主動體育意識，我國教育家葉圣陶先生說過“教就是為了不教”，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的自我教育理論也認為“真正的教育是自我教育”，都從不同角度說明培育學生的主動學習意識是教育成效體現的關鍵，因此，有效體育教學效益的重要體現就是培育學生自我教育的能力。

2 基于有效性教學理念實施職業學院體育教學改革的策略

國務院2010年印發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出要“大力發展職業教育”，并指出要“借鑒先進的教育理念和教育經驗，促進我國教育改革發展……”。近年來，國內學者進行了大量針對職業學院體育教學改革的研究。其中，盧峰（2012）在新課改的背景下提出提升教學效率需要重點在3個環節進行探索，包括教師環節、課堂教學環節和教學方法環節［7］。上述研究表明對體育教學活動產生影響的因素很多，主要影響因素涵蓋了教師、學生、教學內容、教學環境、教學手段和教學條件等多個方面。因此，為了能夠保障和促成體育教學達到預期的教學效果，需要在影響體育教學的這些關鍵要素實施和深入教學改革。基于有效性理念對職業學院體育教學開展的教學改革主要涵蓋以下環節，如圖2所示。

圖2 有效性教學理念下職業學院體育教學改革的主要環節

2.1 針對體育教師教學觀念實施教學改革

廣大體育教師是職業學院實施和開展體育教學活動的主體力量，體育教師的教學觀念就是教師對體育教學要達成什么目標的內在表現，教師的體育教學觀念外顯到教學行為中，會對最終的體育教學效果產生直接影響。因此，對體育教學的改革從很大層面上就是對教師教學觀念的改革。按照國家整體教育方針的要求，要注重培育體育教師的現代教學觀，包括素質教育、終身體育觀念以及主動性教育教學觀念等，通過在教學中構建與學生之間平等互尊的新型師生關系，不但注重強化學生的體能和體育技能的培養，還要將培育學生的探索精神、創造精神以及團隊協助精神等置于重要位置。

2.2 針對教學內容實施改革

職業學院體育教學的教學內容包括體育教學大綱內規定的以及校本教材和相關教材上的內容，教學內容的多少以及如何設定等是能否有效培養學生體育能力及心理和社會適應能力的關鍵。從教學的角度看，體育教學內容的內涵和范圍非常廣泛，但實際上，不同的體育教學內容在教學活動中發揮的效果是不同的，并不意味著教學內容越多，教學有效性就越好。因此，要保證體育教學的有效性，必須針對體育教學內容實施改革。從目前的情況看，職業學院對于體育教學內容的設置存在很多不合理和不科學的現象［10］。從職業學院的教學目標來看，培養對象具有鮮明的職業定向性的特點，對學生的職業崗位能力培養的要求很高，因此在教學活動的開展中要求具有較強的針對性。體育教學作為一個輔助課程，其價值之一就是在于為職業教育提供服務。因此，體育教學內容要從職業教育的全局出發，充分考慮到職業教育的目標和任務，在內容設置上要與社會的不同需求和不同專業的特點相掛鉤，以未來的任職需求和社會需要為導向改革當前的體育課程體系和優化課程結構。通過選擇實效性的體育教學內容，使體育教學更好的發揮為職業教育服務的功能，真正形成具有職業教育特色的體育教學內容體系。

2.3 針對體育課堂教學效率管理實施改革

職業學院體育教學可劃分為課內教學和課外教學，其中課內教學主要是指課堂教學，是體育教學開展的主要環節。有效性教學的重要體現之一就是教學效率的提高，主要是指在最少的時間以最小的投入得到最佳的教學效果。在這樣的要求下，需要對體育課堂教學進行科學優化以改善課堂教學效率。在體育課堂教學的具體實施中，主要可采取以下改革措施：首先，在課堂教學的實施環節注重提高時間效益，增強時間觀念，減少不必要的時間消耗，比如減少由于點名、調整隊形以及課前準備等消耗的時間，盡量快速進入正式教學活動；其次，進行充分的教學準備和詳盡的教學計劃，避免由于教學內容變換、教學器材整理和拿取等消耗太多的教學時間；另外，在課堂教學中盡可能多的將時間緊扣教學活動，減少非教學活動對教學時間的占用。

2.4 針對體育教學環境實施改革

廣義上，體育教學環境是指與體育教學相關且對體育教學產生影響的一切物質和文化要素，體育教學環境對體育教學開展的有效性能夠同時產生現實的和潛在的影響。其中，良好的體育氛圍、完備的體育設施、規范的規章制度以及成熟的體育競爭機制都能夠對體育教學產生積極的促進作用。因此，改善有效性教學的重要方面是形成和培育優良的體育教學環境。體育教學環境可劃分為物質環境、自然環境以及體育人文環境，在自然環境基本確定的情況下，要針對物質環境和體育人文環境進行改良，包括保證體育教學的場館完備、體育器材充足，并通過定期舉辦各種體育競技活動、發展和組織不同體育社團等形式培育體育校風和體育文化，通過體育人文環境的發展促進和激發學生參與體育運動的熱情。

2.5 針對職業學院學生實施改革

體育教學活動的主體是學生，有效性教學目標的達成需要學生的全方面和深程度的參與，因此，需要下大力氣采取有效措施和手段以學生為對象實施教學改革。首先，要幫助學生形成科學的體育學習策略，包括對體育課程的認知策略、對體育學習的執行策略和體育學習的調整和反饋策略等；其次，要幫助學生形成有效的學習動機和培養學習興趣，學習動機和學習興趣是推動和促進體育學習的內在動力，是學生能否真正取得體育學習成效的重要因素，因此，要通過采取多種手段了解學生的學習動機和培養學習興趣，達到最佳的學習效果。

3 小結隨著近年來職業教育的快速發展，各種新的教學方法和教學理念開始逐步滲透到職業教育領域，有效性教學理念在職業體育教學中的應用也成為關注的重點。本文基于教學有效性的視角對職業學院體育教學的主要環節進行剖析和提出改革策略，其目的在于改善當前職業學院體育教學中出現的一些問題，促進職業學院體育教學的健康發展，為職業教育提供動力和支持。

［1］李 強.高職院校體育教學現狀及發展對策研究［J］.山西青年管理干部學院學報，2010（2）.

［2］宋秋前.有效教學的理念與實施策略［M］.浙江:浙江大學出版社，2007.

［3］劉立明.國外有效教學研究評述［J］.現代中小學教育，2002（12）.

［4］高慎英，劉良華.有效教學論［M］.廣東:廣東教育出版社，2004.

［5］龍寶新，陳曉端.有效教學的概念重構和理論思考［J］.湖南師范大學教育科學學報，2005（4）.

［6］胡永紅.有效體育教學的理論與實證研究［D］.福州:福建師范大學，2009.

［7］盧 峰.新課改背景下提升教學效率的有益探索［J］.吉林廣播電視大學學報，2012（10）.

Research on the Physical Teaching Reform of Career Academy in the Perspective of Effective Teaching

CUIZhenyu

基于有效性教學的視角對職業學院體育教學改革的相關環節進行研究，提出有針對的改革策略，旨在促進職業學院體育教學的健康發展。

有效性；職業學院；體育教學；改革策略

The paper studied the relevant part of the physical teaching reform of Career Academy in the perspective of effective teaching，and the paper putted forward the reform strategy in order to promote the healthy development of physical education of Career Academy.

effectiveness；career academy；physical education；reform strategy

G807.4

A

1003-983X（2015）05-0457-02

2015-02-26

崔振宇（1978-），男，山西離石人，碩士，講師，研究方向：學校體育.

山西金融職業學院，山西 太原030008 Shanxi Professional College of Finance，Taiyuan Shanxi，030008