培養新型中醫實驗型人才

曲 怡 王建波 張立德

（遼寧中醫藥大學中醫臟象理論及應用教育部重點實驗室，沈陽110847）

培養新型中醫實驗型人才

曲 怡 王建波 張立德

（遼寧中醫藥大學中醫臟象理論及應用教育部重點實驗室，沈陽110847）

將傳統中醫與現代醫學相結合，采用實驗研究的方式追尋中醫治病的機理，探索中醫之奧秘，是目前中醫藥實驗工作者亟待解決的問題。注重動手能力和創新思維的培養，“注創新，重思考，多實踐”是我們在未來培養新型中醫實驗室人才的重點研究方向。

中醫教育；實踐；創新；實驗型人才

在當今社會，醫學技術發展日新月異，面對經濟全球化的加快和我國經濟體制、經濟增長方式的轉變，對我國的高等教育也提出了更高的要求。現有中醫的素質、知識能力等都受到了嚴峻的挑戰。由于中醫的培養目標單一、綜合素質缺乏、教學方法落后，導致學生缺乏自主的批判意識與創新能力。對實驗的興趣匱乏使醫院和研究機構缺乏能力過硬的科研人員［1］。

在醫學高速發展的情況下，實驗室人才已經成為最重要的戰略資源與研究中醫必不可少的重要人才。實驗室是學校科研、教學等工作的重要組成部分，如何利用實驗室提高學生創新能力、新式思維、實踐能力等綜合素質是我們現在需要研究討論的主要問題。在今后的實驗教學過程中應該“注創新，重思考，多實踐”，為中醫藥新型中醫實驗人才添磚加瓦。

1 加強實驗管理

1.1 加強實驗室管理體制加強實驗室管理體制是提高教育質量的基礎。實驗室承擔著培養國家高級人才，培養學生實踐能力，以及對學生高級創新思維的培養，在學校中具有非常獨特的地位。實驗室構成具有六大要素：①具有穩定的學科發展方向和飽滿的實驗教學或科研技術開發等多項任務。②具有符合實驗技術工作要求的房舍、設施及環境。③具有足夠數量、配套的儀器設備。④具有合格的實驗室主任和一定數量的專職工作人員。⑤具有科學的工作規范和完善的管理制度。⑥具有實驗室完整的信息［2］。在建立完整的實驗室以后，使其成為培養學生創新意識、實踐能力的基地；成為培養學生科學素養、綜合素質的基地；成為提高人為素質、科學精神的基地。從提高學生能力方面去改進、完善實驗室。成為完善的綜合性實驗室，打破依附于教研室的實驗室舊模式，促進實驗整體水平的提高，推動實驗室整體的管理與建設發展［3］。

在儀器使用方面采取資源共享，采取合理的規定措施，提高實驗儀器使用率，滿足學生與實驗人員的使用要求。與此同時，我們需要建立一個完整的計算機管理平臺［3］，介紹實驗室儀器性能、適用范圍等，做到不買沒用的儀器。

1.2 加強實驗室規則教育

1.2.1 大型精密儀器管理原則在大型儀器設備的使用上一定要嚴格按說明要求執行。精貴儀器應設置專人管理，專人操作。在學生使用儀器時，需經過培訓，如進行《大型科研儀器入門指導》等課程，在達到要求后方可使用。且大型精貴儀器使用后要認真做好保養維修、校驗等，確保儀器設備的完好。

大型儀器使用時應建立設備技術檔案包括：原始資料、設備的開箱驗收單、說明書、合格證、安裝調試記錄、儀器操作規程、管理人員登記表、使用記錄等。在使用大型精密儀器時，應遵守規則，確保大型儀器的使用壽命與使用安全。

1.2.2 實驗室安全管理在有實驗需要的學生踏入實驗室之前，對學生進行全面的實驗室道德規范教育。學會應急措施保護集體財產，減少損失；在參加試驗時，注意著裝；定期進行實驗室安全工作檢查，收拾貴重物品與試劑，注意防盜；安全用電，防止火災，嚴禁私拉電線等；空紙殼、空試劑瓶要及時清理。使學生樹立高度責任心，保護實驗室環境，嚴格遵守實驗室規定，在未掌握儀器使用規范時不得私自操作儀器。使用儀器之后要簽字。在離開實驗室之后注意關閉電源，門窗，杜絕安全隱患的發生。

2 培養學生思維

2.1 注重實踐能力

2.1.1 開展多種講座進行儀器培訓為了增加學生的實踐動手能力，可以在實驗室定期開展開放性的講座，具體以科研儀器的使用、新型檢測技術與方法的普及、新型科研思路等內容為主。培訓采用集中授課與個人思考相結合的辦法。培養學生的學習主動性與實踐能力，將學生思維與國際思維接軌。組織學生定期開展學習交流活動，互相交流實驗疑惑與心得，不斷提高學生的實驗技能與動手能力。

2.1.2 改革教學方法學生實踐能力的培養與教師傳授方式密切相關。教師可以嘗試以實驗室為本，進行教學方法的改革。教育要貫穿以“學生為本”，目標是培養學生，使具有良好的理論基礎與嫻熟的實驗操作技術。新的實踐教學考核不能單純從掌握書本知識的程度來衡量學生的學習水平，更重要的是檢驗學生的實踐能力和思維能力，考察學生的創新意識和創新能力［4］。

在實驗過程中，應該讓學生勤動手，強化學生實踐能力的培養。我們應該對學校現有的實驗資源進行充分的利用，創造出一個開放式的實驗室環境，充分的調動每一個學生的學習積極性，培養出學生的實踐動手能力。

2.2 培養創新思維創新是人類永恒的活力，創新型人才的培養是時代賦予我們的一項艱巨的任務。在經濟發展的同時，社會對大學生中醫藥人才知識、能力與素質的要求越來越高。構建創新人才培養模式，培養創新思維已成為不可避免的趨勢。培養實驗型創新思維，不僅可以提高積極性、加強學生動手能力，而且可以培養出高水平、高起點的實驗人才。

培養創新意識最好的地方便是實驗室，實驗室可以提高和完善學生的創新意識和能力。我們要努力建設獨立的、完善的綜合性實驗室。在實驗老師的指導之下學習實驗思路、實驗方案的設計等。努力去發現問題，去解決難題，形成一個濃厚的實驗室創新氛圍［5］。

3 開展實驗教育

3.1 改進教學方法教師在教學設計中應該以教學效果最優化為目的，對不同階段的教學模式設置不同的任務，科學性重組實驗項目，使教學內容更加有層次，更加現代化［6］。在這個方面我們可以設立一些經典的驗證性實驗，使學生能夠系統的學習這些實驗技術。對一些不合理的實驗項目進行改造，要求其方法更加具有應用性，能更好的開拓學生的創新能力。開發一些新的實驗項目，增加課程中的實驗比重，減少理論知識，使學生做到勤動手、多思考。

進行教師實驗技術的統一培訓，多種形式，多種渠道的提高實驗教師，實驗人員的實驗技術，使其工作量與評職稱方面享受相匹配的待遇。

3.2 增加實驗課程在加強對學生中醫基礎理論和基本技能培養的基礎上，進一步增加中醫實驗課程的內容。按不同的實驗特點劃分課程板塊，根據中醫的特色，把不同的實驗課程模塊全面分類，編寫或者修訂高水平的中醫特色實驗教材，增加實驗教學的比例。使教材可以提高學生的動手能力、創新能力。

3.3 注重實驗過程實驗設計需要以實驗效果最優為自己的目的，以解決實驗問題為學生的宗旨。根據實驗的目的，來確定合適的實驗方法。注重實驗過程，有序的安排實驗方案。具體而言，實驗設計需要做到以下幾點。一是“為什么做實驗”，明確學生的學習需要和自己的教學目的。二是確定“做什么實驗”，通過哪些具體的實驗內容可以達到教學的目的，滿足學生的學習需要。三是要完整的做完這個實驗，使學生掌握需要學習的實驗技巧，確定“如何做這個實驗”。四是對本次實驗過程進行反思，根據學生“學到了什么”來修改自己下次的實驗方案，以獲得成功的教學。

4 小結

中醫高速發展的今天離不開實驗的支持，作為科學技術的發源地，中醫類院校實驗室對于學生的培養也應該引起各方面的注意。大力支持實驗室的建設，培養一批有創新思維、注重實踐、勤于思考的中醫類人才是未來中醫藥事業發展的保障。可以為推動國家的發展，推動中醫藥事業的發展貢獻出巨大的力量。

［1］宋志萍，何立青．中醫創新人才培養模式的改革與實踐［J］．山西高等學校社會科學學報，2006，18（9）：142-144．

［2］張勇兵，柳中海．教學實驗室導論［M］．濟南：山東教育出版社，2002：1-286．

［3］關洪斌．知識經濟時代實驗室改革與管理策略［J］．實驗室研究與探索，2005，24（3）：95-97．

［4］趙永娜，李瑪琳，黎華麗．構建藥學專業實踐教學體系的實踐與思考［J］．醫學教育探索，2009，8（1）：19-21．

［5］王曉蘭，關洪斌．把實驗室建成培養學生動手能力和創新意識的搖籃［J］．實驗室研究與探索，2007，26（8）：9-10．

［6］關洪斌．淺析知識經濟時代實驗室改革與管理［J］．技術經濟，2005（6）：2-5．

QU Yi， WANG Jianbo， ZHANG Lide
（Key Laboratory of Ministry of Education， TCM Viscera-State Theory and Applications， Liaoning University of Traditional Chinese Medicine， Shenyang110847， China）

Combining traditional Chinese medicine with modern medicine，adopting the way of experimental study of traditional Chinese medicine（TCM）for treating mechanism of exploring the mystery of doctor of traditional Chinese medicine is an urgent problem in the experiment of traditional Chinese medicine workers at present.Paying attention to the cultivation of practice ability and innovative thinking，such as paying attention to innovation，thinking and practice is our developing new experimental talents of traditional Chinese medicine in the future research direction.

education of traditional Chinese medicine；practice；innovation；experimental talents

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.17.051

1672-2779（2015）-17-0099-03

：張文娟本文校對：吳瑾

2015-07-06）