新疆少數民族大學新生文化適應問題的原因及策略研究

摘要：大學新生的文化適應問題關系到他們的大學生活。本文通過分析新疆醫科大學少數民族大學生文化適應的問題，總結其原因，并提出了相應的對策，為幫助少數民族大學生更好地融入新的文化氛圍提供了一些指導。

關鍵詞：少數民族大學生；新生文化；適應問題

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）45-0069-03

Key words：ethnic minority；freshmen culture；adaptation problems

Abstract：The problems of the freshmen cultural adaptation are inseparable from their college life. Thus，this article summarized the reasons and corresponding strategies by analyzing the problems of ethnic minority freshmen cultural adaptation in Xinjiang Medical University，in order to provide these freshmen with some guidance to help them integrate into the new culture better.

新疆地區少數民族分布廣大，存在豐富的多元民族文化資源，再加上由于不同時期、不同學校的少數民族大學生生活的環境不同，因此在求學過程中經歷本族文化和漢文化的矛盾與沖突，對少數民族大學新生來說，經歷這種文化適應的現象是很典型的。

筆者選取了新疆醫科大學2013級預科新生作為研究對象，進行了文化適應壓力和文化適應問題方面的調查，整理分析數據后，對少數民族大學新生的文化適應問題進行了梳理。

一、少數民族大學新生文化適應問題的原因

大學新生入學后，有相當一部分同學會有不同程度的不適應感。要在最短的時間里適應既新鮮又陌生的大學生活，無疑是對每個大學新生心理素質和綜合能力的一次考驗。從高中階段跨向大學階段，是人生的一次重大轉折，也是學生所經歷的兩種不同文化語境的轉換，兩種不同的文化語境有著不同的文化運作模式，自然導致了學生對大學生活的種種不適。

1.價值觀問題，這也是新生文化不適應的主要原因之一。大學新生的思想是一個變化的系統，不同年級的學生特點不同，面臨的問題也不同，對其思想的形成和發展有不同層面的影響。大學新生處于過渡適應階段，思想單純，可塑性和可變性很強，面對生活環境、師友同學、學習方式的改變，在不同程度上會出現環境、學習方式、生活、人際關系和心理的不適應。這些適應問題使他們在入學后處于苦悶、壓抑、焦慮、消沉等消極的心理狀態，有時會出現心理障礙等問題。

2.對文化、社會環境不適應的問題。首先是在理想和現實之間存在著較大沖突，大多數進入大學的學生心中所設想的學校情況與現實之間存在一定差距，對于將近一半的人來說，差距還不小。當一種異文化突然呈現在文化移入者面前，理想和現實的沖突是不可避免的。不同的文化特質和不同的經濟基礎，形成農村不同于城市的生活方式。城鄉文化的不同，決定了農村學生和城市學生在早期社會化過程中形成的價值觀、生活態度、成就動機、行為方式等方面存在顯著差異。

從調查問卷可以看出，81%的學生覺得感到不同文化的壓力和沖擊感時有時無，這表明大部分學生受過不同文化的壓力，這也表明他們對不同文化的不適應比較強。其中，所調查的學生中有39%的來自農村，61%的來自城市（縣）。

3.居住環境也同樣會影響新生的文化適應程度。從調查問卷可以看出，71%的學生的居住地是本地，這說明大部分同學來自于縣、鄉，也可以說南疆的學生比較多。同時，與本族人住在一起，接觸其他民族文化較少，如南疆的大部分學生，對本民族文化的認同度很高，而與多民族混合居住的學生對其他民族文化的適應度將高于本民族聚居區的學生。

4.對生活習慣的不適應問題。從調查問卷可以看出，學生喜歡對本民族的生活習慣堅持的同時，也表現出愿意與漢文化以及多民族文化的接觸，借此能夠擴展視野，借助于漢語這門工具，獲取更多的知識，得到學習的機會。他們認為這樣對將來的發展很有意義。如調查問卷中，只有1%的學生表示“沒必要堅持什么傳統”，而99%的學生則表示今后將會堅持本民族的生活習俗、宗教信仰以及使用本民族語言或文字。

通過此次調查問卷可以看出，68%的學生能更好地學習和適應漢文化。這表明，大部分新生對漢文化的適應很快，他們對漢文化很感興趣。

從調查情況來看，新生的生活習慣不會輕易被改變，今后仍會堅持本民族的生活習俗、宗教信仰以及使用本民族的語言或文字。有些學生的文化適應能力很強，對他們來說，適應一種新文化是很有意思的事情。

二、新疆醫科大學少數民族大學生新生文化適應策略初探

1.從學校角度來講。通過分析當前大學新生文化適應的困境、原因及特點，使我們更加明確了一個迫切的任務，就是要正確引導和幫助新疆醫科大學新生盡快理順各種關系，盡早進入正常的大學生活軌道上來。下面就此問題提出幾條有針對性的策略，以供參考。

（1）進行職業生涯規劃教育，使新生樹立學習目標。職業生涯規劃教育與指導貫穿大學教育的全過程，是大學教育的重要內容之一，尤其是在當前就業形勢緊張的情況下，大學生職業生涯規劃教育就顯得更加重要了。新生入校后應及時對其進行職業生涯規劃教育，使新生樹立明確的學習目標，盡快適應學習上的文化沖擊。對大學新生進行職業生涯規劃教育，可以從以下三個方面進行：①在新生入學教育時，應認真組織各學科教師向學生系統地介紹專業的培養目標、課程設置，以及將來能夠從事的主要工作。讓學生不僅熟悉自己的學科，還能了解交叉學科；不僅熟悉專業的就業方向，還能了解專業相關職業在國際、國內的發展前景。②向新生發放新生職業生涯規劃指導手冊，并引導其及時學習。為配合該手冊的使用，就業中心應組織專場職業規劃講座，要求新生必須參加，培養新生強烈的職業規劃意識。③通過教育和引導，幫助大學生樹立正確的人生觀、職業觀，使之能站在較高的角度規劃自己的人生目標，能在充分認識自己、客觀分析環境的基礎上，科學樹立目標，運用適當的方法，采取有效的措施，一步步實現目標，從而培養適合自身發展的職業素養。通過盡早樹立職業與學習目標，以減少適應期在學習上的無助與彷徨。

（2）開展形式多樣的活動，增進同學間的交流。面對來自五湖四海的學生，大學新生在人際交往上常常陷入困境，如何提高同學間的接觸機會，增進同學間的相互了解成為這一時期人際交往的主旋律。首先，新生入學之初舉辦“迎新生”文藝晚會，增進同學間的交流與合作；其次，開展“如何適應大學生活”演講賽、知識競賽或辯論寒，為大學新生創造相互了解的機會，促進大學新生人際交往能力的健康發展；最后，通過開展“適應與超越”主題班會、主題團日，組織新生參加學生社團活動、青年志愿者活動，引導新生積極參加學校、班級、社團活動，擴大交流領域，從而盡快適應大學的人際交往。活動是大學新生入學教育的重要形式，可使大學新生樂于接受和內化，在一定意義上促進了客體的主體化。實踐證明，通過活動進行教育，不僅能夠滿足新生交往和尊重的需要，而且能夠有效排解他們因適應不良而引起的內心矛盾和沖突，加快他們的適應進程。

2.從教師角度來講。從事學生工作的領導和教師要經常深入學生中間了解情況。許多新生的生活自理能力較差，要通過多種方式了解和關心他們，多為他們辦實事、辦好事。要特別關心新生中的弱勢群體。一是家庭有經濟困難的學生，要切實解決他們的實際困難，使之安心學習，并給予他們更多的尊重、信任、鼓勵和肯定；二是有心理問題的新生，要給予他們更多的愛心，并經常與其家庭保持聯系，密切關注其思想和心理動態，對癥下藥。比如一些來自農村和邊遠落后地區的新生面對城市的生活容易產生自卑感，這種自卑意識往往使新生平時自我封閉、沉默寡言、缺乏交往，導致其產生強烈的孤獨感甚至自我逃避。大學生作為一個青年群體，易激動、自制力較差、社會經驗不豐富，往往會發生這樣那樣的問題。如果注意運用恰當的批評方法，就能贏得學生的信任，使師生關系更加密切。因此，在批評學生的時候，要考慮到學生的心理愿望，維護他們的自尊心。

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基金項目：新疆醫科大學2012年度人文社會科學基金項目：新疆少數民族大學新生文化適應研究（2012XYSK21）

作者簡介：徐芳（1969-），女，新疆烏魯木齊人，新疆醫科大學語言文化學院漢語言專業教研室主任，副教授，碩士研究生，研究方向為雙語教育教學。