海西技師搖籃

肖東東

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肖東東

福建技師學院系國家重點技工學校，隸屬福建省人力資源和社會保障廳，是一所集學歷教育、技能培養、技師培訓及職業資格鑒定為一體的省屬公辦院校。

福建技師學院占地169畝，建筑面積7.7萬平方米；教職工兩百余名，其中高級講師45名，講師32名。學校擁有計算機網絡中心、機加工實訓中心、數控實訓中心，電子、電工實驗室，自動化實驗室，物檢化學實驗室，設備先進、數量充足，價值1500多萬元。學校設有國家職業技能鑒定站、職業介紹所；建有電影院、圖書館、學生公寓、田徑場、學生后勤保障設施。其中數控實訓中心擁有2個立式加工中心，配置數控車床、數控銑床、普通車床等60多臺，設備先進，工位充足，是全省重點實訓基地。其中，自動化實驗室組建了福建省—萊法州—西門子先進工業自動化實訓示范中心，配置了全國最先進的三個自動化實驗室。

質量，是立校之本，是學校競爭力的集中表現。學校始終秉承“學會做人，學會做事，學好技術，服務社會”的辦學理念，走“特色創新之路”，以“德育”為核心，施“素質教育”與“技能實訓”相結合，立“成人成才”之道，嚴格辦學、嚴格管理、狠抓校風、教風、學風建設，實現了學校的健康、積極、快速、可持續發展。三十五年來，學校為社會輸送了近5萬名高素質的技能人才。目前學校學歷教育在校生人數為4499人，為社會、企業培養了中級工1271人、高級工1960人、預備技師97人。畢業生初次就業率達99.8%，畢業生專業對口率達93.5%，學生實習滿意率達99%，雙證書獲取率達97.9%。獲得國家級綜合表彰數達11人次，獲得省部級綜合表彰數達19人次，在國家級職業技能大賽獲獎數達29人次，在省部級職業技能大賽獲獎數達93人次。

經過不懈的努力，福建技師學院2002年被國家勞動和社會保障部確認為全國首批高技能人才（機電項目）培養基地；2004年被福建省政府確定為福建省政府、德國萊法州政府和西門子公司三方合作的“福建省中德職業培訓與咨詢中心”實施單位，成為福建省對外就業培訓與交流的窗口；2005年被教育部、財政部確認為首批全國職業教育實訓基地（數控項目）示范校；2006—2009年被福建省人社廳批準為“福建省農民工培訓示范基地”、“福建省閩臺合作職業培訓基地”和“福建省產業技工建設單位”；2011年獲省級“德育先進學校”；2012年被確定為國家中等職業教育改革發展示范校建設單位和國家高技能人才培訓基地；1995年至今，學校連續七屆被省委、省政府評為福建省“精神文明學校”。

福建技師學院高度重視人才培養模式并進行課程體系改革。建立了“2+1”、“3+1”人才培養模式。這種培養模式突出的特點是校企緊密合作，充分發揮學校和企業雙向育人作用，提高學生綜合素質能力，有效發揮企業優勢，借助社會力量促進工學結合教育的發展；實施了“現代師徒式”、“產學同步式”和“訂單培養式”為一體的人才培養模式。該項模式，促使學校與企業廣泛合作，要求各專業結合企業技能型人才需求，深度對接行業最新標準，制訂、修訂和完善專業教學計劃。同時建立了穩定的校外實習基地，借助企業優勢，拓展教學空間。學校教師與企業技術骨干互兼互聘，一方面發揮本專業教師理論知識的優勢，服務于企業進行技術開發；另一方面企業技術人員的專業技能，為學生實踐能力的培養，提供了優越的條件；加大課程體系改革和教學內容創新在專業技能學習過程中引入教學空間的工作室概念，以“專業專項工作室”為平臺組織教學，從“教師進教室上課”變為“學生進工作室訓練”。工作室包含“教學、科研、實訓、虛擬職場、虛擬或真實任務（項目）”等內容，實現了藝術教學和企業管理的有機統一。學校擁有校內國家級實訓基地6個，共建校外實訓基地40家，包括福州大學自動化科技有限公司、福建春華投資有限公司、中鋁瑞閩板帶有限公司、福州杰益電子有限公司、飛毛腿福建電子有限公司等。其中實訓實驗室108個。企業參與專業教學的比例達到100%。適時開展非全日制和緊缺工種培訓，以及企業員工技能提升培訓，受益企業的規模達26家，培訓企業員工數達3732人。

特色就是品牌，學校著力打造品牌特色的校企合作與工學結合，開展了“多渠道、多層次、任務引領、項目驅動、國際接軌”的國際合作辦學模式。學校大力推進與德國萊法州政府、西門子公司、新加坡和我國的臺灣等職教發達的國家和地區的交流合作，搭建了全面復制他方現代職業技術人才培養模式的培訓和輻射平臺；多次聘請國外專家和省內外企業、高校的專家學者到校擔任專業顧問、講學、任教，開展學術研討和技術支持活動，指導專業建設、課程開發，培養青年教師，帶領教師參與企業產品的研發和生產，進一步促進校企深度合作，創新校企合作模式；校企互融，凸顯產學培養學生的特色。拓展校企合作渠道和形式，積極參加企業技術改造，參與企業項目攻關，與多家企業簽訂了《校企合作協議》，建立校企共管的學生頂崗實習管理機制，與企業工程技術人員共同制定專業人才培養方案，開展專業核心課程。

校園文化是一所學校綜合實力的反映，對學生的健康成長有著巨大的影響。學校終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質，學校確立了“學會做人、學會做事、學好技術、服務社會”的質量方針，制定了“團結、奉獻、求實、進取”的校訓；設計制作了標志技工教育特色的校徽；編寫了《夢想在這里啟航》的校園歌曲；成立具有品牌特色社團和文體興趣活動小組，學生和教師都積極參與。在全省首創了由教師組織學生參與的“雷鋒崗”。使得良好的校園文化，像和煦的春風一樣，飄散在校園的各個角落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態度和情感中。

教育事業是永恒的，學校將緊緊圍繞“技工教育”這個主題，遵循“學會做人，學會做事，學好技術，服務社會”的辦學理念，發揚自強不息、艱苦奮斗的創業精神，制定更新更高的奮斗目標，不斷開拓，爭創輝煌。