微機原理與接口實驗差異化教學改革實踐

（天津理工大學計算機與通信工程學院300384）

微機原理與接口實驗差異化教學改革實踐

潘明 鄭剛 薛彥兵（天津理工大學計算機與通信工程學院300384）

文章闡述了對微機原理與接口實驗課進行的差異化教學改革實踐。針對學生在態度、興趣、知識水平等方面的差異，對實驗課程的內容、教學及考核方法進行改革探索。增加自主設計實驗、有針對性地進行教學指導、考核增加答辯環節等考核方法，實行新的評分規則。通過激發學習興趣，促進學生獨立思考、主動學習，進而提高實驗教學質量，保證學生都能學有所得。

微機原理與接口差異化教學教學改革

“微機原理與接口技術”是高校計算機硬件的基礎課程。通過該課程的學習可以深入了解微型計算機系統的組成、工作原理及常規接口技術,掌握針對系統和接口的程序設計，對于計算機專業的學生來說是一門非常重要的基礎課，但在實驗教學中，有部分學生的學習興趣低，參與程度不高。有的同學不能按照老師的實驗要求完成實驗，個別同學甚至完全不參與實驗教學。原因在于：實驗課程多為驗證性實驗，實驗現象、結果千篇一律。對于基礎好的同學，課程內容簡單、無趣，缺乏深入學習、自主學習的機會；而基礎差的同學（由于實驗教學傳統的考核方式是考勤和實驗報告）不會去主動學習相關的實驗內容，而是選擇抄襲實驗報告來提高成績。如何更好地因材施教，讓基礎好的學生“不餓”，下游的學生“不脹”，開展差異化教學就顯得尤為必要了。……