關于構建和諧校園的思考

（河南理工大學萬方科技學院451400）

關于構建和諧校園的思考

姚恩菊（河南理工大學萬方科技學院451400）

和非同也、諧乃順也。熱愛和平、祈求和順、崇尚和美、追求和諧是中華民族的優良傳統，也是我們高校應該發揚光大的優秀品質。本文從人才制度建設、和諧關系建設、學院制度建設等三方面闡述了構建和諧校園的豐富內涵。

和諧校園人才利益制度建設

我國古代儒家就有身心和諧教育思想，認為和諧是宇宙萬物的本然和最佳狀態。《易傳》的“乾道變化，各正性命。保合太和、乃利貞。”荀子的“血氣和平，志意廣大”和《禮記》的“和順集中而英華發外”都詮釋了人的心理只有寧靜和平與和樂愉悅，才能思維廣闊，左右逢源、健康成長。這些對人本身身心和諧的關懷是社會和教育上對和諧的詮釋和支持。《光明日報》教育部主任汪大勇指出：黨的十七大以來，高校越來越重視文化建設，建設和諧校園，構建和諧文化，成為高等教育改革創新的一大亮點。民辦高校作為中國高等教育的重要組成部分，構建和諧校園不僅是自身生存發展的自然需要，也是落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的客觀要求。構建和諧校園不是要構建千篇一律、人云亦云的校園，也不是要構建一團和氣、顧此失彼的校園，而是要構建全面進步、協調發展、生機勃發、團結友愛的校園。構建和諧校園有著豐富的內涵，是一項復雜的系統工程。

一、全面落實科學發展理念，高度重視人才隊伍建設，建立一個厚德博學的校園

發展是和諧的基礎、和諧是發展的目的。……