職業院校學生創業就業指導

鐘思遠

摘要：本文通過分析提出，職業院校由于就業指導上的欠缺和畢業生創業意識差，學生面臨就業難的問題二通過學校教育改革、學生創業素質的提高解決就業問題，是破解目前就業難和市場用工荒兩大難題的有效途徑。

關鍵詞：職業院校 就業指導 創業培訓

用工荒與就業難并存，是就業市場的兩大難題，一方面是用人單位高薪難覓技工，另一方面是手握簡歷的大學生找不到工作形成這種狀況的原因很復雜，既有政策因素，又有學校的原因職業院校作為破解這一難題的一個平臺，其作用日漸突出筆者從產生兩難局面的原因及對策方面，結合自身教育實踐，提出幾點看法。

一、形成用工荒與就業難的原因及分析

隨著經濟的發展和社會的進步，高等教育蓬勃發展，使更多的人能接受高層次的教育，加上高等院校的擴招，進一步擴大了高等學校的學生規模教育發展與社會需求平衡中主要鏈條銜接的缺失，造成了用工荒和就業難的局面，筆者認為主要原因有以下四個方面：

首先，職業教育面臨的發展環境并不理想現行的教育政策和體制，仍未走出重高等教育、輕職業教育的怪圈，職業教育只能在夾縫中求生存同時，在社會環境和國民意識的影響下，廣大家長自身的傳統思想也推動子女追求高層次的高等教育。

其次，職業教育本身也存在著不容忽視的問題課程設置單一，學生的很多需求無法滿足職業院校采用校內理論、校外實習的模式，學生的知識學習與工廠崗位技能脫節，企業實行績效管理，難以保證學生頂崗實習的時間和質量。

再次，職業院校對學生的就業指導不夠學生入校時，對所學專業行業發展的認識模糊不清，而學校只重視對學生的文化理論培養，對學生將來的就業問題重視不夠，造成學生在畢業時不了解社會需求，在選擇職業時，存在盲目性最后，職業院校學生創業意識差職業院校學生整體素質不高，學校未將學生心理素質差、創業意識弱、創業能力不足等問題列入議程學生缺乏良好的創業引導與就業指導，面對就業市場無所適從，不是被無情淘汰，就是在激烈的競爭中找不到自己的位置。

二、解決用工荒與就業難問題的對策和途徑

國家“十二五”規劃綱要提出了“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的20字方針在新形勢下，職業院校要抓住機遇，通過轉方式、調結構，適應經濟社會發展對人才的需求，培養高素質、有技能的人才，破解畢業生就業難題可從以下幾方面尋找對策和途徑：

一是國家政策傾斜“十二五”規劃將職業教育歸于國民教育行列，平衡高等教育與職業教育的招生比例，實現職業教育的可持續發展要適應社會經濟發展及職業教育發展的需要，不斷調整政策，以適應快速發展的職業教育的需要國家要在均衡發展的基礎上，切實拿出轉變方式的措施，職業教育部門也應迅速出臺與“十二五”規劃相配套的改革措施，整體聯動，才能從根本上解決問題。

二是職業教育部門要改變舊的教育體制與教育模式，適應經濟與社會的發展，培養高素質的技能型人才首先，職業院校的專業設置應以社會需求為導向，大力開展訂單式培養，職業院校與高等學校、企業聯合，校企共同育人其次，要高度重視職業院校師資隊伍的建設，引進有專長的高級技師和現場工程師進校擔任技能訓練教師，改善現有的師資結構。

三是加強就業指導，增強學生的自主意識，提高學生素質首先，要轉變學生的思想觀念，使學生樹立正確的職業觀，端正學習態度，刻苦學習專業知識和技能，提升自身綜合素質與實際操作能力其次，充分重視對學生獲取就業信息的指導，通過各種形式的講座、聯誼會、招聘會等，滿足學生對就業信息的需求。

四是加強對學生創業意識的培養首先，職業院校教授學生專業技術的同時，還要培養學生創業能力，幫助學生擇業、創業通過開設創業指導課，實施創業指導，重點培養學生的創新意識和創新能力，使他們具備就業所需的核心競爭力其次，教育引導學生養成良好的職業心理，樹立正確的職業觀念，具備良好的職業道德，培養學生的創業心理素質。

綜上所述，就職業教育而言，在呼喚社會大環境不斷優化的同時，通過體制改革、機制創新、教育方式方法的調整，從過去被動的模式中走出來，重視就業指導和學生創業能力的培養，為解決用工荒與就業難問題做出貢獻，在貢獻中凸顯地位，從而樹立良好的口碑。