解析文明史觀對高中歷史教學的指導作用

（江蘇省丹陽市珥陵高級中學212300；陜西師范大學歷史文化學院710119）

解析文明史觀對高中歷史教學的指導作用

張繼賢（江蘇省丹陽市珥陵高級中學212300；陜西師范大學歷史文化學院710119）

文明史觀是一種新型的史學研究方式。高中歷史教材的編寫，課程標準的呈現(xiàn)，都體現(xiàn)了文明史觀的指導性。本文擬從文明史觀的角度，談一談對高中歷史教學的指導作用，并提出了一些運用文明史觀進行課堂有效教學的策略。

文明史觀高中歷史教學指導作用策略

文明史觀是非常重要的史學觀點，一定程度上反映了我國歷史學研究的方向，受到了歷史教育界的廣泛關注。我們高中歷史教師，應該在常規(guī)教學中不斷學習新課改理念，改進教學方式，充分發(fā)揮文明史觀對高中歷史教學的指導作用，提高歷史課堂的有效性。

一、文明史觀概述

文明史觀認為，人類社會發(fā)展史從本質(zhì)上說就是人類文明演進的歷史。橫向上看，人類文明史包括物質(zhì)文明、政治文明和精神文明；從范圍上可以分成古希臘與古羅馬文明、中華古代文明、西方資本主義文明、社會主義文明等若干系統(tǒng)。縱向上看，人類文明史經(jīng)歷了漁獵采集時代、農(nóng)業(yè)文明時代、工業(yè)文明時代。

二、文明史觀對高中歷史教學的指導必要性

（一）新課程標準和教材的要求

高中歷史新課程標準中，課程的性質(zhì)、理念、目標等都體現(xiàn)了文明史觀。新的歷史教科書，也在一定程度上體現(xiàn)了文明史觀。

（二）高考復習的要求