青春期教育4.0時代

步入青春期的“00后”們，在互聯網沖擊與國際化趨勢下，展現出迥然有別于往日青少年的新面貌。他們既有前人的成長煩惱：個性叛逆、敏感脆弱，又有極豐富資源與極開放思潮中的“壓力山大”與“也是醉了”……

策劃者說

生日趴、顏值控、互聯網公民……步入青春期的“00后”們，在互聯網沖擊與國際化趨勢下，展現出迥然有別于往日青少年的新面貌。他們既有前人的成長煩惱：個性叛逆、敏感脆弱，又有極豐富資源與極開放思潮中的“壓力山大”與“也是醉了”。

面對這種新特點新形勢，青春期教育該如何關照青少年的身心巨變？一方面，青春期教育應堅持為孩子們的成長保駕護航：勉勵他們解讀身體密碼，適應全新的自己;引導他們學會兩性相處的適宜方式，理性對待被異性喚醒的萌動之愛;督促他們努力適應社會，發展為合格健全的社會人。另一方面，青春期教育更要有新型的“時代sytle”：培養信息決策能力，給青少年植入一雙能甄別網絡信息的慧眼;促進家庭教育介入，讓父母成為青少年身心健康發展的雙翼;立足本國傳統文化，使青少年在深厚歷史與博大時空中，自我砥礪，走當走之道，行該行之事，探索成年的入口，發現生命的價值和意義。

從二十世紀八十年代算起，我國的青春期教育已邁入“而立之年”，但燭照信息小公民的青春期教育，不過是雛鳳初啼，我們期待著更多的教育人投入進來，共同譜出嘹亮動聽的“青春之歌”！