讓拼音教學“活”起來

周瑞干

【摘 要】漢語拼音是小學生學習語文的第一步。激發學生學習興趣，創編生動有趣的兒歌和游戲，強化歸類鞏固練習，牢牢掌握漢語拼音這一語文學習的工具。

【關鍵詞】漢語拼音 ?語文學習工具 ?夯實基礎

學習漢語拼音是小學生學習語文的第一步。走好這一步，將為孩子學習語文奠定堅實的基礎。因為漢語拼音是學生識字和說好普通話的有效工具，所以漢語拼音成了小學一年級學生學習的重點。因為漢語拼音的讀寫教學對于剛剛脫離幼兒園，進入小學的孩子來說，是枯燥無味、生澀難懂的，所以它又成了教學的難點。但漢語拼音是孩子學習語文的基礎，必須要學通透，學扎實。只有把基礎打牢，孩子才能進一步更好地學習語文，才能很好地利用漢語拼音識字、查字典，才能說好普通話。人們都說小學教育是基礎教育，那么，可以這樣說：漢語拼音教學是基礎中的基礎。作為小學語文教師，當然要不遺余力地幫助孩子學好漢語拼音。同時通過漢語拼音教學讓孩子愛上語文課，愛上祖國的語言文字。

要想讓剛剛進入小學的孩子，就愛上“語文”這門功課，我們小語老師就必須在備課、上課這兩個環節上下一番功夫，讓拼音教學的課堂“活”起來，引領孩子走好學語文的第一步。

一、利用多媒體課件展開教學，激發學生學習興趣

剛剛進入一年級的孩子，可能還不太適應其學習生活。這時候的拼音教學又不能因此而放慢腳步，所以激發興趣很重要。新《語文課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。”要想讓低年級孩子產生濃厚的興趣，讓課堂活潑生動起來，這就需要借助多媒體課件，開展直觀性的教學。

現在多媒體功能很強大，什么圖畫、動畫、視頻等都能在很大程度上調動小孩子的學習興趣。例如：我在教學“ba”這個音節的四聲時，先多種形式練讀，再編一個小故事：有一天，天氣晴朗，森林里真熱鬧。瞧，一棵大樹上“bāgē”（八哥）正在唱歌。（多媒體出示森林圖，一只八哥在樹上歌唱）（點擊出現放大的音節：bāgē）小白兔肚子餓了，來到空地里“báluóbo”。（多媒體出示圖片小白兔拔蘿卜）（點擊出現放大的音節：“báluóbo”）小熊很用功，正在練習“dǎbǎ”。（出示小熊打靶圖）（點擊出現放大音節“dǎbǎ”）同時，讓我們一起到南極，看看企鵝“bàba”在干什么。猜一猜！指名學生回答。學生們興致來了：有的猜在海里捕魚，有的猜在冰上散步，還有的猜在窩里睡覺……（出示南極風光圖，再出示圖片企鵝爸爸喂食小企鵝）學生非常激動地說：“企鵝爸爸在喂小企鵝！”企鵝 “bàba”多愛他的孩子呀！你們的爸爸也很愛你們喲！（出示點擊放大的音節“bàba”）小故事講完了，還可以讓孩子說一說小故事，讀一讀音節（bāgē、báluóbo、dǎbǎ、bàba）（bā、bá、bǎ、bà為紅色）。隨機出示相應的圖片。孩子們被色彩鮮艷的圖片吸引，更被生動的故事調動起了濃厚的興趣，學起來當然快樂輕松啦！

興趣是最好的老師。只要孩子學習興趣上來了，一切難題就迎刃而解了。一節節拼音課，如果老師們能精心設計一個個多媒體課件，就能起到事半功倍的效果，何樂而不為呢？

二、創編生動有趣的兒歌和游戲，幫助學生區別記憶

學習漢語拼音是枯燥無味的，但如果教師有目的地創編一些生動有趣的兒歌，那結果可就大不一樣啦！如在教學“a、o、e”時，我們可以出示這樣的兒歌：“圓圓的臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa;太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo;清清池塘一只鵝，水中倒影eee。”領著孩子讀一讀，背一背，孩子會非常樂意的。而且經過朗讀和背誦，孩子們自然而然地記住了這三個單韻母的讀音和形狀。

低年級孩子活潑好動，他們十分熱衷于各種各樣的游戲。老師們可以因勢利導，設計一些競技游戲，幫助孩子區別比較，從而加強記憶。例如：“找朋友”游戲，讓聲母與帶聲調的韻母做朋友，再讀一讀他們;“我是小演員”，在區分字母“b-d、p-q”時，讓兩個孩子合作用肢體語言來描繪不同字母的形態。孩子喜歡游戲是天生的。有趣的兒歌和游戲，能夠在很大程度上調動孩子的學習熱情，也能夠加深孩子的理解和記憶。

三、強化歸類鞏固練習，夯實拼音基礎

漢語拼音是孩子學習識字、閱讀和說好普通話的基礎。牢牢掌握漢語拼音就顯得非常重要。《語文課程標準》建議：“漢語拼音能力的評價，重在考查學生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字、糾正地方音的情況。”所以，漢語拼音的教學，就不僅僅是通過教學讓低年級學生能夠讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能夠熟記《漢語拼音字母表》，能夠準確地拼讀音節了，還應該通過教學讓學生靈活運用這一工具。那么怎樣全方位地讓學生掌握漢語拼音這一工具呢？而《語文課程標準》又建議：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。”我在教學中設計各種各樣生動活潑的鞏固練習，夯實孩子的拼音基礎。

總之，我們廣大語文教師應該重視漢語拼音教學，幫助孩子牢固掌握漢語拼音。每位老師的教學方法可能各有不同，但都應該從激發學生的興趣入手，多設計新穎有趣的多媒體課件，課堂上做一做游戲，念一念兒歌，讓拼音教學的課堂“活”起來，讓學生在學中樂，在樂中學，從而牢牢掌握漢語拼音這一語文學習的工具。endprint