綻放夢想 演繹輝煌
——記南平技師學院

暨楊斌

南平技師學院是由南平市第一技工學校、南平工業(yè)學校、南平市經(jīng)濟管理干部學校、南平機械中等技術學校合并而成，為閩北規(guī)模最大的工科類公辦全日制職業(yè)院校。從1979年辦學至今，經(jīng)歷了三十多年的風雨征程，結出了職業(yè)教育的累累碩果，培養(yǎng)了數(shù)以萬計的技能型人才，被譽為“閩北工業(yè)人才的搖籃”。

辦學優(yōu)勢突出

南平技師學院是南平市機械和電工電子類專業(yè)實訓中心,福建省產(chǎn)業(yè)技工培養(yǎng)基地,國家機電項目高技能人才培養(yǎng)基地。

一是師資力量雄厚。學院現(xiàn)有教職工201人，有高級職稱教師55人，中級職稱教師53人，高級技師26人，技師8人，80%生產(chǎn)實習教師獲得高級技師、技師資格證，100%生產(chǎn)實習教師獲得高級工技術等級，90%的理論教師是本科畢業(yè)生，具有碩士學位者有6人。

二是實習實訓條件優(yōu)越。學院實訓場所占地面積4042平方米，實訓場所建筑面積10404平方米。設有機械零件實驗室、工業(yè)控制綜合實訓室、數(shù)控機床電氣維修實訓室、電氣仿真實訓室等19個專業(yè)實驗室，有數(shù)控、鉗工、車工、模具、電焊、機修、電工、電子、汽修等25個技能實習車間，有2000多個的實訓工位。2010年投入了260多萬元新建了1191平方米的汽修實訓中心，配備了標準化的汽修教學設備和先進的仿真軟件。學生不出本部門就能完成中級工、高級工的鑒定，學院還承擔南平市的技師、高級技師考培工作，是福建省高技能人才培養(yǎng)重要基地之一。

辦學特色明顯

一是技能優(yōu)先。突出技能教學是學院的傳統(tǒng)。每年都從高校錄用優(yōu)秀畢業(yè)生擔任實習教師，并聘請有豐富技能的退休技術員任實習指導教師。實習工廠現(xiàn)有高級實習指導教師11人，一級實習指導教師8人。先進的教學設備，一體化的實訓教師為我院高質(zhì)量的實訓教學創(chuàng)造了條件。多年來，我院多次獲省、市技能大賽金、銀獎；參加全國“廣數(shù)杯”技能競賽榮獲學生組維修電工第一名。

二是就業(yè)優(yōu)先。學院鄭重承諾100%安排就業(yè)，每個學生都可獲得多次就業(yè)機會。省內(nèi)外許多著名企業(yè)都十分看好我院培養(yǎng)的各類專業(yè)畢業(yè)生，與我院達成合作培養(yǎng)協(xié)議。先后有福建東南汽車有限公司在我院開設“東南專班”，南平鋁業(yè)有限公司設立“南鋁專班”，南平太陽電纜有限公司設立“南纜專班”，還有廈門太古飛機制造有限公司，廈門金龍客車有限公司，廈工集團，福建戴姆勒汽車有限公司等部門都同我院建立了長期的人才培養(yǎng)合作關系，優(yōu)先招聘我院學生，為畢業(yè)生就業(yè)提供了可靠的保證。學生對口就業(yè)率始終保持在90%以上，就業(yè)率在98%以上。

三是發(fā)展優(yōu)先。從國家級重點到全國高級技校，再到技師學院，學院一步一個腳印，堅持高端引領，建立多元的技工教育培訓體質(zhì)，以“突出技能，持續(xù)發(fā)展”為指導思想，通過了ISO2001質(zhì)量管理標準認定。學院環(huán)境怡人，是福建省“綠化紅旗單位”，“福建省文明學校”，曾獲“全國職業(yè)教育先進單位”的稱號。

四是一體化專業(yè)優(yōu)先。學院加快校企一體化專業(yè)建設。要以實現(xiàn)專業(yè)與崗位、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)對接為目標。這一提法在全省技工院校是超前的理念，對南平技師學院來說是一個新挑戰(zhàn)、新目標、新起點。要實現(xiàn)這一對接，對于教師來說，只有讓教師深入到生產(chǎn)第一線中去，才能充分認識某一崗位對技能的具體要求（知識能力，操作能力），才能對專業(yè)的設置以及具體的教學內(nèi)容作出正確判斷。社會上需求的職業(yè)崗位千千萬，學校、教師不深入到企業(yè)不到生產(chǎn)一線怎么知道企業(yè)的人才需要。

五是校企聯(lián)合辦學優(yōu)先。南平技師學院將校企聯(lián)合辦學作為教育發(fā)展的必由之路。構建校企聯(lián)合辦學模式，是學院和企業(yè)雙方共同參與培養(yǎng)人才的過程，校企合作主要采取在課堂傳授理論知識與在企業(yè)培訓實際動手操作相結合輪番交叉進行的方式，讓學生在學中做、在做中學，“只有在做中學才是真正的學，只有在做中教才是真正的教”。為了做好校企聯(lián)合辦學模式南平技師學院還成立了“校企合作咨詢委員會”，形成學歷教育——技能培訓——職業(yè)鑒定——就業(yè)服務——跟蹤管理的“一條龍”辦學格局。學院先后與幾十多家國內(nèi)外知名企業(yè)建立長期合作關系或設立企業(yè)專班。讓學生真正從課堂走出來，走到企業(yè)中去。

六是證書優(yōu)先。建立“雙證書”畢業(yè)制度。這一“雙證書”畢業(yè)制度的建立是要把職業(yè)資格證放到與畢業(yè)證同等的地位，學歷證書主要反映學生在教育機構學習的經(jīng)歷，是科學、文化理論知識水平的證明。職業(yè)資格證書反映了勞動者為適應職業(yè)崗位勞動需要而運用特定的知識、技術和技能的能力，它與職業(yè)崗位勞動的具體要求密切結合，更直接、更準確地反映了特定職業(yè)崗位的實際工作標準和操作規(guī)范，以及勞動者從事該職業(yè)崗位工作所要達到的實際工作技能水平。從現(xiàn)階段的情況來看，南平技師學院在教學過程中把二者有機地結合起來，將資格證書考試的內(nèi)容作為教學中的重要組成部分，將其納入正常的教學軌道，逐步取消突擊補課的臨時性做法。“雙證書”這種制度的建立使得所有南平技師學院的畢業(yè)生能更好地回饋社會。

依托示范校建設，促進改革發(fā)展

作為第二批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃立項校，學院積極進取，開拓創(chuàng)新。通過兩年的項目建設，學院在院企合作，工學交替，實訓建設、人才模式改革，課程體系改革，師資隊伍建設等方面取得顯著成果。

兩年來，我院學生在省、市級技能大賽獲得了一等獎10個、二等獎10個、三等獎6個。成功啟動了六門課程的一體化教學，成功開展了工學交替，訂單專班，對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻卓著。

兩年來，三個重點建設專業(yè)學生在企業(yè)心中的合格率大幅提升，社會滿意度由原計劃的95%上升為99.5%

兩年來，學院帶動了非重點專業(yè)建設。其他專業(yè)教師在全省市各類學術、教研活動中6人獲獎，在省市技能大賽中10人得獎，發(fā)表的學術論文33篇。

兩年來，學院為社會輸送了3300多名高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。為社會培訓緊缺工種、特種作業(yè)、庫區(qū)移民、退役士兵等共計8776名。