實踐性教學體系在中職院校中的教學作用

文|張梅萍

實踐性教學體系在中職院校中的教學作用

文|張梅萍

對學生們的職業技能和職業素養進行培養是中職院校的主要教學目標，因此，對于學生們的實踐性要求較高，對此，文章通過下文對中職院校實踐性教學體系構建的相關方面內容進行了闡述，進而為有關教學人員提供一定的借鑒作用。

實踐性教學體系，就是讓學生們在掌握了傳統的理論知識后能夠有效的應用到實踐中，并且在實踐中對自身的能力不斷的進行強化，因此，將實踐性教學體系在中職院校中構建起來是非常必要，需要教學人員高度的重視起來。

構建方法

對實踐性教學予以強化，需要學校中的各個部門通力合作、各個領導高度重視，將必要的條件為實踐性教學創造出來。

對于專業教學人員的專業知識能力予以強化。在實踐性教學時，對于每個環節中應該高度謹慎的問題，指導教師應該予以明確，確保能夠靈活的進行解決和應對，所以，中職院校中的教師，在平時的教學中要不斷地總結經驗，有效的將學生們代入到實踐的操作中去，有效的結合起實踐，將專業知識面予以拓寬，將一批真正的雙師型教師隊伍培養起來，進而為構建實踐性教學體系打下堅實的基礎。

對實訓教材建設予以強化。對中等職業實訓教材進行編寫，在對實踐性教學予以強化中必將發揮出巨大的作用。一旦教材不夠合理，就很難具備規范化的教學內容，進而就很難保證教學質量。以指導思想為出發點：將實際技能訓練作為重點的內容，確保具備少而精的理論，具備寬泛的內容，對單元依據模塊進行劃分，將不同的模塊應用到不同專業中；依據具體的操作流程對結構的實訓步驟進行安排，根據具體情況確定實訓內容，同時，也可以將一些超前性的技術訓練加入到其中；將案例分析實訓和故障排除等作為實訓的主要內容，并且將一定的思考題安排到其中，在編寫時，要借鑒企業技術人員的見解，確保能夠根據企業的具體情況來完成實訓工作，在對實訓教材進行編寫時，需要將傳統的模式予以打破，將素質教育凸顯出來，表現出創新意識，彰顯出技術練習，進而對中職教學的要求能夠有效的予以適應。

對先進的教學手段進行應用，對傳統的教學模式進行改變，對于傳統的授課方式教師應該積極的去轉變，對于多媒體教室、CAI、電子閱覽室等要積極的進行應用來完成實踐性教學工作，進而將學生們參加實踐教學的積極性和主動性調動起來，對學生們的獨自等操作能力進行培養，對他們的技能訓練予以強化。

中職院校構建實踐性教學體系的作用

實踐性教學體系能夠將學生們的社會責任感提升上來。因為中職院校的學生年齡較小，他們沒有接受過過多的教育，因此，很多的時候缺乏一定的社會責任感。因此，為了活躍他們的思想、促使他們接受一些新鮮事物、提升他們的興趣，就需要在實踐中不斷的進行鍛煉。利用將實踐性教學體系構建起來，帶領他們走出校園，對于社會經濟生活的中的多個方面使他們都能夠有所涉及，進而能夠通過社會實踐中的種種經歷來不斷地促進他們成長，養成團結協作、恪盡職守、生活作風的精神，進而有效的觸動學生們的人生觀，將學生們社會責任感提升上來。

通過構建實踐性教學體系，能夠將學生們的知識轉變為具體能力，并且，對學生們能力和知識上不斷地進行拓展。能力的載體是知識，在構建實踐教學體系之后，就會將學生們帶到校外進行學習，在真實的崗位中學生們就能夠體會到實踐帶給他們的不同感受，首先，對于本行業的新技術使學生們在學校期間就能夠進行體會，進而為以后的學習打下堅實的基礎；其次，令學生們有機會對所學的知識進行應用來對解決現實中遇到的種種問題。這樣一來，不但能夠將學生們學習到的基礎知識予以加深，還能夠將學生們的積極性和主動性有效的調動起來。

實踐性教學體系在拓寬就業門路、開拓就業渠道和調整學生就業觀念上都發揮著巨大的作用。很多時候，一些中職院校的學生在選擇工作時都會存在著依賴和自卑等不良心理，然而，在社會實踐中經過了鍛煉的學生們就不一樣，他們對市場會非常的了解，對自我能夠更加清晰的去認識，在尋找工作中，就會表現出特別平和、自信、穩重、從容的心態。能夠積極的面對所要參加的工作，并且也能夠得到用人單位的賞識。

將學生的良好作風能夠利用實踐性教學構建起來。中職院校的學生會時常抵制學校的種種規章制度，利用實踐性教學令他們能夠明確：我行我素、自由散漫等不良行為，對于自身以后的發展都會帶來較大的傷害，使他們明白，好效益的公司都是通過嚴格的制度打造出來的，只有每個人都能夠積極的加入到工作的群體中，才能夠通過集體實現自我的價值。

隨著時代發展與進步，社會對于技術性人才的需求量越來越大，因此，對于中職院校的重視程度也在不斷提升，因此，在這樣的背景下，中職院校在發展的過程中也在不斷的總結經驗，很多學校都將實踐性教學體系構建了起來，令學生們能夠在實踐中不斷的豐富自我，在一定程度上很好的適應了我國當代教育發展的需求，在培養綜合性人才上發揮了巨大的作用。

（作者單位：上海市建筑工程學校）