怎樣做一名學生滿意的好老師

邊藏麗

摘要：“學生”是以學習為當前主要“職業”的人。教師是知識的傳授者、指導者。教師要圓滿地完成教學工作應該學習和掌握與學生打交道的基本處事方法，以至成為學生的伙伴、朋友及學生行為的楷模，這樣才能正真做一名學生滿意的好老師。

關鍵詞：教師;學生;教育;處事方法

中圖分類號：G456 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）42-0026-02

教師每天都要和學生打交道，怎樣和學生交往，學生需要什么樣的老師，如何做一名學生滿意的好老師，是值得關注與探討的問題。

一、教師、學生的角色定位

1.教師角色定位：“教師”，一個深重與神圣的名詞。有人形象地說：教師是學生“政治上的引路人，業務上的導師，生活上的長者”。唐代詩人韓愈說：“師者，所以傳道受業解惑也。”[1]這是對傳統教師角色的定位。教師在知識、技能、道德等多方面對學生進行傳授，教師和學生之間是單純的傳遞和接受關系。現代社會認為教師為多元化角色，是教學的設計者、研究者，學生的學習指導者、促進者，組織者和管理者，學生的伙伴、朋友，學生行為的楷模。這對教師提出了更高的要求。

2.學生角色定位：“學生”是以學習為當前主要“職業”的人;是“學習陌生的知識的人”;是為將來所從事的職業而做知識上、思想上準備的人。在新課程背景下，學生是自學者、合作學習者、知識探索者和社會實踐的積極參與者[2]。

二、學生與教育家心目中好教師形象

為了了解學生心目中好教師形象，有人做了“好教師形象調查統計”，調查結果表明：學生心目中好教師的形象為“朋友”、“導師”和“路標”，得票率分別為45%、31%和24%[3]。所謂“朋友”就是能和學生友好相處;“導師”就是學生學習、生活的向導;“路標”即像航標燈一樣引導學生在知識領域不斷前進。另外學生認為好教師要具有廣博學識，教學有方，有大海般的心胸，接納與寬容學生，像“父母”一樣給學生以關愛、鼓勵和幫助。我國現代著名作家、語文教育家葉圣陶說：“當好一名教師主要是二點：一是責任，二是學識。”所謂“責任”是指教師對教學工作兢兢業業，認真負責;所謂“學識”是指教師的知識像一條流動著的溪，一口噴涌而出的甘泉，深沉而厚重。

三、青年教師對待學生的困惑

青年教師在剛走向教師崗位與學生打交道時可能會遇到一些問題，出現以下幾種情況：

1.對學生態度冷淡：對學生不熱情、不親熱、不關心。很少主動與學生交流，對學生的理想、學習、生活、家庭等不聞不問。

2.與學生關系庸俗：和學生吃吃喝喝，談情說愛，超出師生正常交往范圍。

3.與學生關系緊張：好不留情面地批評學生甚至和學生爭吵，是學生很害怕的老師。

四、教師與學生打交道的基本處事方法

美國著名的人際關系學家、成人教育家戴爾·卡耐基認為：“一個人的成功30%取決于你的專業知識，70%則取決于你的社交能力。”只要掌握了與人交往的技巧，就會擁有一個好人緣，在通往成功的道路上，縮短邁向成功的距離。教師要和學生打好交道應該學習戴爾·卡耐基以下三方面的處事方法[4]。

1.做人處世的基本技巧：（1）如果你要采蜜，千萬不要弄翻蜂巢：教師要使學生接受教育、接受知識，不能和學生把關系弄僵，否則學生對你很反感甚至排斥。（2）把每個人都看成“大人物”：人們常說顧客是“上帝”。學生對教師而言是“大人物”，是“上帝”，因為教師服務的對象是學生。（3）想釣到魚，就要問問魚吃什么：教師要使學生接受所傳授的知識，應該考慮用什么樣的教學方法使學生能更好地接受知識。（4）迎合別人的興趣：有些專業知識因枯燥，學生學習毫無興趣，教師在教學中應結合實際案例調動學生的學習興趣。（5）獲得別人的合作：教與學是教師和學生之間直接交往互動的結果。教師想要獲得較好的教學效果必須依賴于學生的合作，教、學雙方均發揮自身主觀能動性，教師在“教”中探學、求學，學生在“學”中挖潛增智，教學相長。（6）要建議而不要命令他人：學生很反感老師命令自己去做某事，特別是大、中學生。

2.不傷感情而改變學生的技巧：（1）有效批評從贊揚開始：如有的學生不愛專業學習而愛文體活動，教師首先表揚學生文藝搞得好而后再指出專業學習應該像搞文體一樣認真與鉆研。（2）巧妙暗示對方的錯誤：對有的學生上課經常有遲到早退現象，教師可以這樣發問：“同學是不是有什么特殊情況不能按時上課？”（3）先批評自己再批評別人：如有的學生上課喜歡講小話，教師可以這樣說：“別人講課不精彩我也喜歡在下面講小話，但這是對教師的不尊重，我們應該改正，注意課堂記紀律。”（4）保全他人的面子：對有的學生上課吃東西、化妝、玩手機等現象，教師在課堂上不要直接點名批評，而是在課后提醒學生注意。（5）贊美激勵人進步：對作業做得工整、上課積極思考發言者，教師應該在課堂上給予表揚，這樣學生會長期保持下去，甚至做得更好。

3.使學生喜歡你的技巧：（1）真心喜歡他人：其實學生也是老師的良師益友。年齡大的教師應該將學生當成自己的孩子看待;年青教師應該將學生當成自己的兄弟姐妹看待，你真心喜歡他，他就會真心喜歡你。（2）微笑是給人良好印象的簡單方法：教師微笑面對學生可使學生感到親切、和藹。（3）記住他人的名字，并把它叫出來：學生很愿意教師能叫出自己的名字，有一種被重視的感覺。（4）做一個好的傾聽者：學生在學習生活中常遇到一些問題很想找老師傾訴，教師應該主動和學生交心談心，做學生的貼心人。（5）談論別人感興趣的話題：教師和學生在一起，應該談論學習方法、就業等學生感興趣的問題，和學生有共同語言，易和學生打成一片而更好地施教。（6）給予他人同情和諒解：對學生的某些無意過失不應批評而是寬容與見諒。

五、教師對待學生之我見

1.教師要具有良好的師表形象與人格魅力：個人的氣質、魅力是內在與外在的共同反映。卡耐基指出：“良好的第一印象是登堂入室的門票。”作為教師，首先是外在形象，教師的衣著打扮、舉手投足自然得體，要與教師的職業相稱。更重要的是內涵豐富，即教師愛崗敬業精神和為人師表、做人風范的楷模形象。

2.教師應具有廣博的學識：“才華橫溢，滿腹經綸”，這是對老師擁有豐富多彩知識的描述。“口若懸河，滔滔不絕”，這是對老師闡釋知識的方法能力的概括。要給學生一杯水，老師必須有一桶水，在學生心目中老師永遠是一個知識的富有者。作為教師應該刻苦鉆研業務不斷提高個人知識水平。

3.微笑面對學生：有學生曾在日記中寫道：“我希望老師每次進教室都能帶著曙光女神般的微笑。”老師應是一個出色的演員，這個演員的首要任務是學會微笑，以微笑面對學生，面對工作，面對一切。微笑是一種責任，是奉獻，是引導，是教誨，微笑是一種親切的鼓勵。

4.學會贊美學生：莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光我們就不能生長！”贊美是一種驅使人奮發向上的動力源泉。教師應該用真誠、愛心對學生多幾分贊美，教育會收到事半功倍的效果。

5.注意批評的藝術：近年教育界提倡激勵教育、賞識教育，而對學生的批評越來越不被認可。可采用以褒代貶、先褒后貶、間接提醒、委婉提示、動之以情曉之以理的正面談心和榜樣對比等方式教育學生，使學生能看到并相信教師的善意、公正寬容，以致愿意接受批評。

6.換位思考，尊重學生：美國著名作家和教育家愛默生指出：“教育成功的秘密在于尊重學生。”人只要受到尊重，便能發揮潛能，有可能做出驚人之舉。教師應該尊重學生的自尊和人格，對學生要提倡多說“請、你好、謝謝、對不起！”等文明禮貌用語。

7.記住學生的名字：有人問：“世界上最美妙的聲音是什么？”答案是：“聽到別人叫自己的名字。”作為學生，能被老師叫出自己的名字，倍感親切與溫暖，師生距離一下就拉近了。要做一個好老師，就從記住學生的名字開始，這是心靈交流的開始，更是真正教育的開始。

我們常說，做老師難，做一名好老師更難。但做好了老師又是何等幸福！因為學生愛戴老師、尊重老師。讓我們努力爭取做一名學生滿意的好老師！

參考文獻：

[1]丁國東.關于中國傳統教師角色的反思與探索[J].現代教育科學，2013，（04）：20.

[2]潘國紅.新課程改革與學生角色轉變[J].江蘇教育學院學報：社會科學版，2005，（03）：25.

[3]李文富.學生需要什么樣的教師[J].云南教育，2003，（11）：52.

[4]楊東.戴爾·卡耐基人際關系學[M].長春：吉林大學出版社，2009.