實(shí)踐性教學(xué)法在中職市場營銷課程中重要性分析

摘 ?要：市場營銷的最終目的是為市場培養(yǎng)更多的專業(yè)性營銷人才，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高校設(shè)置市場營銷課程能夠培養(yǎng)更多的營銷性人才，滿足企業(yè)對人才的需求。本文就實(shí)踐性教學(xué)法在中職市場營銷課程中重要性展開論述，分析該課程的重要性，提出提高實(shí)踐性教學(xué)法在中職市場營銷課程中應(yīng)用的有效方法。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué)法;中職市場營銷;重要性

市場營銷課程不同于其他專業(yè)課程，其實(shí)踐性更強(qiáng)，在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以崗位職責(zé)要求為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)更多營銷專業(yè)性人才，為企業(yè)提供更多優(yōu)質(zhì)的人力資源，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前來看，中職市場營銷教學(xué)中還存在很多問題，探究提高市場營銷課程質(zhì)量成為教育工作者主要思考的問題。

一、實(shí)踐性教學(xué)法在中職市場營銷課程中重要性

（一）幫助學(xué)生從專業(yè)角度思考課程價值

實(shí)踐性教學(xué)增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，有利于幫助學(xué)生更好的理解市場營銷專業(yè)，提高專業(yè)能力。中職教育與普通的中學(xué)教育不同，更加側(cè)重于對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，特別是市場營銷專業(yè)，通過開設(shè)市場營銷課程鍛煉學(xué)生的營銷能力，根據(jù)商品的市場價格變動規(guī)律結(jié)合商品的價值優(yōu)化營銷策略，增加商品的銷售量。而實(shí)踐教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的營銷環(huán)境，提高學(xué)生專業(yè)知識的應(yīng)用能力，此外還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有效檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量

實(shí)踐性教學(xué)法是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下創(chuàng)新教學(xué)方法，能夠有效檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量。總的來說，實(shí)踐教學(xué)是對中職教師教學(xué)能力的挑戰(zhàn)，教師要具有高的職業(yè)素養(yǎng)，有效整合各種教學(xué)資源，將理論與實(shí)踐建立聯(lián)系，若教師不具備專業(yè)的教學(xué)能力，那么整個課堂質(zhì)量就無法保障。學(xué)生實(shí)踐能力的提高也能反映教師的教學(xué)能力，有利于完善評教體系，提高評教質(zhì)量，為教師教學(xué)提供有針對性的建議。

（三）為社會培養(yǎng)了更多應(yīng)用型人才

實(shí)踐性教學(xué)為社會培養(yǎng)了更多應(yīng)用型人才。目前來看，市場營銷行業(yè)缺乏專業(yè)的營銷性人才，高校的教育目的就是為市場營銷行業(yè)提供更多的專業(yè)性人才，符合市場發(fā)展的綜合需求。社會的進(jìn)步推動了市場營銷行業(yè)的發(fā)展，市場行業(yè)對人才的需求也在逐漸變化，所以，市場營銷課程的內(nèi)容也要與時俱進(jìn)，這就對教師提出了更高的教學(xué)要求，教師要重新審視這門課程，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力和社會發(fā)展需求培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。

二、提高實(shí)踐性教學(xué)法在中職市場營銷課程中應(yīng)用的有效方法

（一）創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)場景

情景教學(xué)法在中職市場營銷課程中發(fā)揮了重要作用，能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)法還提高了學(xué)生的課堂參與度，增加學(xué)生之間的互動頻率，通過小組合作的形式探究營銷策略。在該種教學(xué)模式下，教師通過找相關(guān)劇本，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，在這種環(huán)境下向?qū)W生灌輸專業(yè)知識能夠達(dá)到事半功倍的效果。通過模擬多種環(huán)境，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，掌握更多的營銷策略。按照小組形式每個組選擇一個劇本，教師做評委，選出表演最好的小組并給予獎勵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是教學(xué)主體，部分教師按照填鴨式教學(xué)方法，不注重學(xué)生對知識的接收能力，一味按照教學(xué)計(jì)劃教學(xué)，不利于集中解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，長期下去，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣。在新的教育背景下，多媒體設(shè)備走進(jìn)課程，大大豐富了教學(xué)模式，通過多媒體實(shí)現(xiàn)書本內(nèi)容的轉(zhuǎn)移，也能標(biāo)注教學(xué)重點(diǎn)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。其次，教師還可以采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，如營銷策略、廣告策略、探究消費(fèi)者心理變化等內(nèi)容，教師在課前錄制好相關(guān)視頻，并將視頻傳給學(xué)生，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)相關(guān)知識，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并在課前反饋給教師，教師在課上集中講解這些知識，大大優(yōu)化了課堂時間的配置，學(xué)生也能針對自身的弱勢進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。此外，教師還可以通過與學(xué)生角色互換，讓學(xué)生走上講臺，以小組形式選擇特定的模塊，如市場營銷形式，學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，制作PPT，小組選擇一個代表上去講解，每個小組都要進(jìn)行PPT匯報(bào)，使每個學(xué)生參與其中，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）引入案例分析

空有理論教學(xué)是難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的，在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)引入案例分析，提高課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生思考專業(yè)問題，鍛煉學(xué)生的營銷思維。如在講營銷策略時，可以引入海爾集團(tuán)的營銷策略，探析海爾集團(tuán)從一個小的家電企業(yè)經(jīng)營到大型企業(yè)的過程中營銷策略的變化，從產(chǎn)品的創(chuàng)新到市場分銷，對不同需求的消費(fèi)者采取不同的營銷策略，再到市場定位、營銷范圍的擴(kuò)大這些角度進(jìn)行分析，探究實(shí)現(xiàn)差異性市場營銷策略、多領(lǐng)域家電產(chǎn)品擴(kuò)張的有效對策。多引入一些成功企業(yè)的營銷案例，幫助學(xué)生深入分析市場營銷知識，總結(jié)營銷經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語

市場營銷是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的課程，在營銷過程中，教師要不斷總結(jié)教育改革的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用實(shí)踐性教學(xué)法，模擬市場營銷環(huán)境，幫助學(xué)生理解市場營銷的理論知識，此外，實(shí)踐性教學(xué)法還能調(diào)動學(xué)生的參與度，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的探索欲，提高學(xué)習(xí)效率。教師要不斷總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課堂體系，提高市場營銷課程教學(xué)有效性。

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作者簡介：

馬笑楠（1971.10-）;性別：女;籍貫：河南省淅川縣;學(xué)歷：本科;職稱講師;研究方向：市場營銷。