烏魯木齊市高校校園植物景觀配置研究

摘要通過對新疆大學、新疆師范大學和新疆農業大學這3所具有典型性和代表性的高校校園景觀進行實地調查，對其不同功能分區的植物配植的多樣性、觀賞性和季相變化等現狀特點進行分析，總結其中存在的問題，旨在為后期烏魯木齊市高校校園植物景觀配置提供參考依據。

關鍵詞高校校園；植物景觀；配置

中圖分類號S731.9文獻標識碼A文章編號0517-6611（2015）26-181-06

Abstract Through field investigation on typical and representative college campus plant landscape in Xinjiang University， Xinjiang Normal University and Xinjiang Agricultural University， the status characteristics of diversity， ornamental and aspect change of plant landscape configuration in different functional areas were analyzed， the existing problems were summarized， so as to provide reference basis for college campus plant landscape configuration in Urumqi City.

Key words College campus； Plant landscape； Configuration

作者簡介張亞菲（1987- ），女，陜西興平人，助教，碩士，從事園林植物景觀研究。

收稿日期20150703校園是學生學習、交流、生活的場所，與學生的日常活動緊密相關。好的校園景觀能有效地舒緩學生的壓力，促進思考，起到潛移默化的教育作用。植物景觀的質量關乎學校的形象及教育目的，以及校園功能的完整性。隨著我國高校事業的蓬勃發展，大學規模快速擴大，校園不斷新建、改建和擴建[1]。筆者對新疆大學、新疆師范大學和新疆農業大學植物景觀配置現狀進行分析，在進行理論研究的基礎上指出現狀植物景觀配置的不足之處，并提出相關建議。以新疆農業大學科學技術學院植物景觀配置為案例進行分析，引導高校植物向舒適、實用、綠色、文化、生態等方向發展。

1研究方法及內容

1.1調研對象的選取烏魯木齊市的五大高校分別是新疆大學、新疆師范大學、新疆醫科大學、新疆財經大學、新疆農業大學。由于調查對象較多，調查區域的面積較大，調查的指標也較多，需根據各調查地的實際情況對調查對象進行適當的篩選，選擇具有典型代表性的校園進行景觀分析。筆者主要對新疆大學本部（D）、新疆師范大學（F）、新疆農業大學（N）三大高校進行實地調查。調查樣地如下：入口區（R）、教學區（J）、公共區（G）、餐飲區（C）、運動區（Y）、生活區（S）。

1.2調研內容

1.2.1校園植物配置。調查特色樹種、樹種季相結構、喬灌木的配置等。

1.2.2校園植物資源。調查樹種、株數、樹種應用頻率、樹種生長狀況等。

1.2.3校園不同區域的樹木。調查校園入口區、教學區、公共區、餐飲區、運動區、生活區6個區域樹木的空間配置情況。

1.3調研方法與指標

1.3.1文獻資料法。查閱校園植物景觀配置的相關文獻，并從中歸納出適合高校校園植物景觀營造的原則與方法。

1.3.2實地踏查法。對3所高校的植物景觀進行2～3個月的實地調研，主要調研的區域有校園出入口區、教學區、生活區、公共區、運動區和餐飲區，不包括家屬區。對每個區進行20 m×20 m，面積為400 m2的樣地調研[2]，獲得第一手的物種多樣性、植物景觀配置形式、景觀空間結構相關信息。

1.3.3計算指標。多度，即樣地中某種植物的個體總數。頻度，即一個種在所做的全部樣方中出現的頻率。

2國內外高校校園景觀植物配置的概況

2.1國內高校21世紀初，國內大學校園的建設也達到新的高潮，涌現出許多優秀的改建大型校園、新校區和大學城的項目，大多較為重視植物景觀對于校園空間的營造，尊重師生的行為規律和學習、生活需求，設計出滿足使用功能的校園植物景觀[3]。伴隨著我國高等教育的改革，大批新建的大學校園征地、建設規模空前之大，建設周期短，校園規劃格局以符合分區為主流，積極探索超大尺度下的結構控制方式已成為校園環境景觀建設的新特色[4]，并依據科學、生態的原則和園林空間結構配置高校植物景觀。

2.2國外高校國外對校園植物景觀的研究已經基本形成一個完整的體系，其研究也不僅僅停留在植物配置、植物造景層面，已經延伸到體現學科特色，滿足人的心理行為等層面[5]。這也為國內植物景觀研究找到適合我國國情的植物景觀建設模式提供了很大的幫助和借鑒[6]。無論在國外還是在國內，大學校園植物景觀配置都引發了對校園植物景觀配置物種選擇、設計手法、空間營造的更多思考。

3研究對象概況

3.1新疆大學概況新疆大學位于新疆維吾爾自治區首府烏魯木齊市，是1978年確定的全國重點大學，國家“211工程”建設高校、國家西部大開發重點建設高校、中西部高校基礎能力建設工程高校、教育部與新疆維吾爾自治區人民政府共建高校，“中西部高校聯盟”成員。新疆大學分本部（勝利路）、北校區（友好路）、南校區（延安路）3個校區，本次調查對象為新疆大學本部，其占地約72.38萬m2。校園環境優美，植物分布較多，綠地分布明確，有“花園式單位”的美譽。

3.2新疆師范大學概況新疆師范大學創立于1978年12月，其前身是烏魯木齊市第一師范學校和新疆教師培訓部，是“中西部高校基礎能力建設工程高校”之一。新疆師范大學新醫路校區建設完善，植物種類與數量較多，環境優美。

3.3新疆農業大學概況新疆農業大學位于南昌路42號，是自治區重點建設的一所農業高等院校，前身為新疆八一農學院，是于1952年創建的本科院校。1995年4月21日經原國家教委批準，更名為新疆農業大學。學校校園面積99.7萬m2，校園環境典雅幽靜，樹木迭青疊翠，綠草郁郁蔥蔥，掩映在綠樹叢中的教學大樓鱗次櫛比，有“花園式單位”之譽。

4結果與分析

4.1學校入口區植物景觀配置特色分析校園出入口以植物造景為主，結合健康、生態的植物配置，是校園對外交流的窗口，關乎校園的整體形象[7]。

校園入口區共9個樣地，共有喬木181株，灌木85株（表1），其中出現頻度超過3次的有白榆、雪嶺云杉、白蠟、疣枝樺。這些樹種是入口區的優勢樹種，以喬木為主，灌木頻度較低。出現1次的樹種，不同學校在選擇樹種上差異比較大。

對比3所高校，新疆師范大學校園出入口共17種樹木，喬木占總入口區的57%，喬木密度高，遮陰效果好，灌木應用了觀賞性好的樹種，如榆葉梅、洋丁香、復葉槭等（表2）。三季皆有景，春季主要觀賞玫紅色和粉紅色，夏季以綠色居多，秋季觀賞紅色和黃色。新疆農業大學和新疆大學在入口區大面積種植草坪，喬灌木較少，顯得學校空曠。

校園都應用了白榆、白蠟優勢樹種，季節觀賞色彩單一，應多選用彩葉和不同花色的樹種，如絲棉木、紫穗槐、連翹等。新疆大學缺少夏季觀花植物，應種植國槐、暴馬丁香等，美化校園觀賞效果。新疆農業大學和新疆大學應種植鄉土樹種、稀有樹種，豐富植物的多度，加強觀賞性。

4.2學校教學區植物景觀配置特色分析教學區是校園建筑物的主體，是校園中出現建筑物最多的地區，與校園內其他分區有著不可分離的關系。所以在教學區的植物景觀配置上，不僅要滿足教學區需要，還要與教學區周圍的建筑植物景觀緊密相連[8]。

教學區共9個樣地，有喬木156株，灌木50株（表3），其中出現頻度超過3次的有5種喬木，2種灌木，即白榆、白蠟、黃太平、珍珠梅、復葉槭、榆葉梅、樟子松，多度和頻度都比較高，廣泛應用于教學區。

新疆大學喬木占42%，整齊排列，層次分明，美麗的白樺林配以丁香、紅瑞木和火炬樹等，展現了教學樓秩序井然、生機勃勃的景象。新疆農業大學應用了觀賞效果好的樹種（表4），栽植了稀有樹種錦雞兒。其花生于葉腋，金黃色，又名“金雀花”，為校園一景。農學院前綠地有一株古樹白榆，生長狀況良好，枝葉茂密，是位時間的“鑒定者”。新疆師范大學主教樓前栽植了規則式樟子松18株，以灌木白榆做綠籬，樹種單一，滿足了集散的實用性，但是觀賞效果不佳，在教學樓右側與道路相接綠地栽植一株尖果沙棗，給行人帶來不便。對于應用頻度少的樹種，如雪嶺云杉、側柏、紅葉海棠等，各個高校應相互借鑒，推廣優勢樹種、稀有樹種。

4.3學校公共區植物景觀配置特色分析該區是師生日常交流、晨讀、鍛煉以及舉辦戶外活動的公共場地，它不僅是提供休閑活動的場所，同時也是內外交通聯系的過渡空間。因此，休閑游覽區通常是校園綠化的重點，在植物景觀布置中，不僅需要考慮植物的種類、色彩、質感的不同，還需要考慮植物與假山、池水、小品、鋪裝等各種造景元素的結合，從而形成不同的圍合空間。在植物的選擇中，要注意喬木與灌木的搭配，常綠與落葉的搭配，喬木與草坪的搭配，根據季節的變化，配置觀花、觀葉、觀果植物，達到四季有景。布置方式一般采用孤植、群植、片植、花壇、花境等多種方式[9]。

公共區共9個樣地，有喬木210株，灌木38株（表5），其中出現頻度超過3次的有白榆、白蠟、黃太平、榆葉梅、洋丁香，3種喬木，2種灌木。公共區共有21種樹，出現頻度超過3次的樹種占到24%，低頻樹種較多，個別植物景觀又有其獨特性。

新疆師范大學公共區有樹種13種，如春季觀花的榆葉梅、紅葉海棠等（表6），秋季觀葉色的銀杏、白蠟等，秋季觀葉形的銀杏、樟子松等，秋季觀果的樟子松、黃金樹等。綠地外圍規則式栽植圓冠榆、暴馬丁香等，形成了道路與灌木綠籬的隔離帶。曲徑通幽的小路邊，時而有石桌、石凳供學生休閑，周圍有著密植灌木、花草隔絕喧囂，還應用了五葉地錦，形成了半封閉空間的長廊，提供了安靜閱讀的場所。新疆農業大學公共區喬灌木比例失衡，應注重喬灌木的搭配，避免因缺少灌木的點綴而使綠地略顯空曠。新疆大學公共綠地一種采用規則式密植喬木，形成了“小森林”，另一種采用自然式沿紅湖岸邊栽植垂柳、龍爪柳等，缺少夏季觀賞植物，整體色彩感不好。

43卷26期張亞菲等烏魯木齊高校校園植物景觀配置研究4.4學校生活區植物景觀配置特色分析該區內的主要建筑物為學生公寓和食堂，以及學生生活服務設施。學生生活區人口密度大，其與學生的生活休憩結合最緊密，其綠化規劃要方便日常生活起居，在考慮防護、通風、日照的前提下，采用混和式或自由式的手法，設計出一個尺度宜人的生活化的綠化空間[10]。

三所高校生活區共9個樣地，有喬木115株，灌木62株（表7），其中白榆出現了5次，一共35株應有廣泛，白榆生長狀況一般，樹干通直，樹形高大，綠蔭較濃，唯病蟲害較多，夏季害蟲的分泌物易弄臟衣物，白榆不適合做行道樹。

新疆大學喬木占45%，栽植樹木密度大。新疆農業大學15種，樹種多樣，有春季觀花的榆葉梅、黃太平等（表8），夏季觀花的紅丁香、黃金樹等，秋季觀賞火炬樹、山荊子等，水蠟耐修剪，可觀其形。三季皆有景，學生生活輕松舒適、空氣清新。新疆師范大學5種，樹種單一，數量少，缺少春、夏季觀賞樹種，植物景觀豐富度不足，應多種植觀賞性好的植物，如金葉接骨木、黃檗等，以及成蔭效果佳的樹種，如復葉槭、白蠟等。

4.5學校餐飲區植物景觀配置特色分析該區作為校園的重要組成部分，要求植物要線條柔美、色彩豐富、氣味芳香，又嚴禁使用有毒、有刺、有臭味及花粉多的植物[11]。

餐飲區共9個樣地，有喬木127株，灌木101株（表9），其中出現頻度超過3次的有白榆、白蠟、洋丁香，多頻度樹種較少。該區樹種共16種，物種豐富度不夠。

新疆師范大學灌木占92%（圖1）。新疆師范大學餐飲區應用了稀有樹種夏橡、銀杏等，用水蠟做成“之”字形綠籬，加上金葉榆、洋丁香的點綴，使得餐飲區綠化別具一格，同時也有效利用植物與公共集散空間的結合，做到了用餐有景可賞，集散空間不擁擠。新疆農業大學餐飲區喬木居多，白榆52株，倒榆9株，箭桿楊、圓冠榆和尖果沙棗各1株，灌木僅有1株洋丁香，喬灌木搭配不合理，觀賞效果不佳。

三所高校的餐飲區植物種類少，季相色彩單一，觀賞效果不佳（表9）。

4.6學校運動區植物景觀配置特色分析該區是校園不可缺少的部分，是學生鍛煉的場所。周圍綠化的主要目的是減少或阻隔噪聲的干擾，吸附塵土，凈化空氣。所以在植物配置上要從多方面考慮，同時也要考慮為師生們的運動提供方便，綠化形式以規則和簡潔為主[12]。

運動區共有喬木121株，灌木79株（表10），白榆的應用頻率最高，出現了7次，山桃、洋丁香等11種灌木僅出現了一次，樹種單一。

該區都應用了枝葉茂盛、成蔭效果好的白榆。新疆大學運動區樹種共7種，有春季觀花的榆葉梅、黃太平，夏季觀花的洋丁香，秋季觀葉的白蠟、復葉槭和觀果的黃太平，還應用了鄉土樹種新疆楊，形成了層次緊密、天際優美、春夏觀花、降噪較好的運動綠地。新疆師范大學運動區的田徑場、籃球場等外應用了白榆34株、加拿大楊31株，沒有栽植灌木，不足以隔音和滯塵，景觀效果不是很好。

圖1三所高校餐飲區樹木基礎數據4.7小結與存在的問題

4.7.1植物種類過于單調。烏魯木齊市自然資源十分豐富，境內天山冰川和永久性積雪被譽為“天然的固體水庫”，山區有繁茂的天然森林和天然牧場，可利用的野生植物資源有300余種。城市植物（包括野生、園林植物）共有127科、603屬、1 402種，城市園林綠化中應用的樹種有78科、183屬、366種。通過調查，新疆師范大學和新疆農業大學樹種多樣，新疆大學樹木栽植密度大。這3所校園有觀賞樹種49種，其中喬木32種，灌木17種，藤本1種，觀花24種，觀葉21種，觀果16種，觀姿20種。喬灌木以落葉闊葉為主，缺少常綠植物和藤本植物，植物種類多為常見樹種，種類比較貧乏。從應用狀況來看，白蠟、白榆、樟子松、復葉槭、榆葉梅、洋丁香、水蠟等樹種成為各校園應用的優勢樹種。白榆作為鄉土樹種，較為常見，但病蟲害較多，榆葉梅在各個高校都有應用，屬于春季觀花，但春季觀花后，其觀賞價值就不高了，且各校園在植物選擇上差異不大，沒有特色。

4.7.2忽視植物空間結構。合理配置綠化整體空間，增加植物種類，從而形成相對穩定的校園生態系統；適當進行調整改造，移栽凌亂植株，或補植我國傳統名花或富有寓意的花木，通過植物配置、雕塑小品等創造園林意境[13]。校園主要以喬灌木花草進行豎向空間配置，以一種或兩種樹對某一空間進行配置，空間層次單調。新疆大學主要應用了喬木，灌木的應用較少，中、低層觀賞樹木較少。新疆師范大學總體合理利用喬灌木的搭配，營造出了開敞空間、半封閉空間，但部分區域缺少空間景觀的營造，如運動區列植式栽植加拿大楊、白榆，沒有應用中、低層樹木，植物空間結構嚴重不合理。新疆農業大學整體綠地以大面積種植草坪為主，樹種密度較少，空間觀賞落差大，從喬木直接過渡到草坪，較為典型的餐飲區僅一株灌木，沒有地被植物、花卉，空間觀賞效果不佳，同時還缺少利用植物營造的半封閉空間、私密空間。

4.7.3缺少季相景觀。通常所說的植物季相是指植物在不同季節中所表現出來的外貌。充分利用植物季相變化能使得植物群落極具觀賞性，通過對植物的合理搭配展現植物的花、枝、葉等器官的季節變化，形成豐富的植物景觀[14]。校園調查結果共有49種樹木，其中春季觀花有14種，夏季觀花有10種，秋季觀賞有28種，冬季觀賞3種。觀賞樹種主要分為常綠樹種、觀賞姿態和其他觀賞特性，從調查結果來看，春季季相景觀較為豐富，但樹種選擇單一，常用山桃+榆葉梅的配置營造春季景觀，忽略植物色彩搭配。春季觀賞植物以觀花為主，色彩主要有白色、紅色。夏季季相景觀最容易被忽略，以綠色為主，缺少觀賞性強的樹種。秋季季相景觀較為豐富，主要以觀葉色、觀果為主，但樹木在校園的應用密度低。因烏魯木齊位于西北地區，冬季漫長，常有積雪，冬季季相景觀較差。

5高校校園植物景觀配置建議

5.1以鄉土樹種為主，豐富植物多樣性鄉土樹種不僅容易成活，抗逆性強，同時能抵御本地的多種環境極限，包括四季高低溫極限、旱澇極限、光照強度極限和人為影響因子的多重干擾。在校園綠化配置中，鄉土樹種也是首要選擇對象。大學作為培養現代化建設高級人才的場所，建設優良的校園環境至關重要。植物景觀作為一種綜合藝術與載體，可以渲染與傳承文化，為廣大師生提供優雅的學習環境，構筑人際交流平臺和人性化的感情空間[15]。因此，在豐富植物多樣性的同時，也要應用樹木的內涵，如疣枝樺、胡楊、樟子松等樹木。白榆和榆葉梅這樣常見樹種，也可應用相似樹種，如歐洲大葉榆、裂葉榆、紅葉麥李、郁李來代替。

新疆大學樹木總量是3所高校中最多的，但樹種過于單一，應在保留鄉土樹種和特色樹種的基礎上，引進適應本地環境的樹種，如山荊子、錦雞兒、北京丁香等。針對新疆師范大學的運動區植物景觀配置種類單一、數量少，成蔭效果差，顯得生硬且空曠的問題，可以保持校園原有的特色樹種，如銀杏、紅葉李的同時，種植成蔭效果好的植物，如復葉槭、白蠟、楓楊、饅頭柳等喬木和水蠟、珍珠梅等灌木，使喬灌木搭配合理。新疆農業大學保持原有的特色樹種，如錦雞兒、山荊子的同時，可借鑒新疆大學、新疆師范大學的特色樹種。

5.2校園植物空間景觀營造喬灌花草合理搭配，空間錯落，豎向空間景觀主要是由高層的喬木，中層的灌木，低層的花卉地被植物組成。針對新疆大學缺少中、低層觀賞樹木，可應用灌木紅丁香、珍珠梅、玫瑰、紫葉矮櫻、紅王子錦帶等樹木。新疆師范大學的運動區應豐富灌木的多度，可栽植水蠟、珍珠梅等灌木，因其耐修剪，長勢旺盛。新疆大學和新疆農業大學可借鑒新疆師范大學公共區植物營造的空間結構，以夏橡+圓冠榆+紅葉海棠+暴馬丁香+洋丁香+水蠟配置營造半封閉空間，以暴馬丁香+黃金樹+銀杏+紫丁香+五角楓+紫葉小檗配置開敞空間，同時還可配以花卉萱草、石竹、地被菊等，增加空間景觀價值。

5.3植物的季相配置校園整體缺少春季觀賞植物，色彩單一，可以應用連翹、香茶藨子、天山花楸、稠李、風箱果等豐富色彩度。夏季季相景觀以綠色為主，加強植物的色彩搭配，如黃金榆、紫葉矮櫻、金葉接骨木、紫葉李等植物的應用。秋季觀賞植物可以應用五角楓、夏橡等變色葉樹種，韃靼忍冬、桃葉衛矛等觀果樹種，冬季觀賞以常綠樹種為主，樟子松、雪嶺云杉應用廣泛，如側柏、羅漢松、水杉等也適用于新疆種植，以豐富冬季觀賞性。

為豐富校園季相配置，做到春有花賞，夏有涼乘，秋有果看，冬有綠可見，四季皆有景，可以火炬樹+連翹+韃靼忍冬+玫瑰+紫葉矮櫻+小麗花+車軸草，營造中間高、四周低的“植物微地形”，既豐富了季相景觀，也有了空間景觀。

6以新疆農業大學科學技術學院植物景觀配置為例

6.1學院介紹新疆農業大學科學技術學院成立于2002年7月，是經國家教育部批準的實施普通高等學校本科全日制教育的獨立學院。該學院由一棟主教學樓、籃球場和公共休憩區組成。現有喬木白榆、歐洲大葉榆、黃檗、倒榆、復葉槭、白蠟、山桃、杏、稠李、夏橡、饅頭柳，有灌木金葉榆、紅瑞木、榆葉梅、水蠟、大葉小檗、紫葉小檗、紫丁香、玫瑰，藤本植物五葉地錦。

6.2學院存在的問題及優化建議

6.2.1學院各個區存在的問題。學院入口區應用了喬木黃檗、灌木金葉榆相間規則式栽植，黃檗長勢慢，成蔭效果不佳。籃球場周邊綠化也運用了黃檗，物種單一，沒有灌木，隔音和滯塵效果不佳。公共區應用了白榆、復葉槭等喬木，缺少灌木的配置。

6.2.2植物缺少多樣性。學院現有喬木11種，灌木8種，藤本植物1種，植物種類單一。物種多樣性是校園植物景觀多樣化的物種基礎，可展示植物個體美、群體美、季相變化之美和多樣化的植物景觀空間之美[3]。

6.2.3空間觀賞存在的問題。學院公共區應用的白榆到夏季易生病蟲，易弄臟衣物，因此，學生很少在公共區休息，再加上沒有灌木的栽植，少了空間觀賞性。

6.2.4季相觀賞存在的問題。春季觀花有山桃、杏、榆葉梅、稠李，以白色、粉紅色為主；夏季觀花有紅瑞木、大葉小檗、紫丁香、玫瑰，有白色、黃色、紫色、玫瑰紅；秋季觀色有復葉槭、白蠟、五葉地錦等，有黃色、紅色；冬季無觀賞樹種。總體季相觀賞植物少，色彩單一。

6.3優化及建議

6.3.1優化學院各個區。學院入口區應栽植成蔭效果好，具有觀賞性的植物，如國槐、黃金樹、新疆小葉白蠟、洋丁香、桃葉衛矛等。籃球場栽植耐修剪的水蠟、珍珠梅等，隔音防塵的灌木。公共區應用灌木紫葉矮櫻、紅丁香等。

6.3.2豐富植物的多樣性。學院豐富喬木可應用垂柳、楓楊、黃金樹、三刺皂角、茶條槭、圓冠榆、文冠果、杜梨、疣枝樺等，灌木可應用金山繡線菊、火炬樹、連翹等。

6.3.3加強空間觀賞。喬灌木搭配合理，在公共區可借鑒新疆師范大學公共區的做法，在石凳、石桌周圍栽植灌木，形成半封閉空間，在小路兩側應用低矮灌木、花卉。

6.3.4四季皆有景。季相變化可應用春季觀賞植物紅葉海棠、錦雞兒、紅王子錦帶、接骨木、風箱果等。夏季觀賞植物紫穗槐、文冠果、暴馬丁香、黃果山楂等。秋季觀葉色葉形、觀果有銀杏、紅葉李、五角楓、紅蘋果、山荊子等。冬季可應用常綠植物，如樟子松、側柏、水杉、羅漢松等。

7結論

研究通過對烏魯木齊3所高校的6個區綠地植物景觀配置進行調查和數據分析，認為應注重喬灌木合理搭配，豐富物種多樣性，選擇優勢樹種，達到四季皆有景。試圖通過實例和理論探討以及植物的多度、觀賞性、季相變化等方面的分析，探討烏魯木齊3所高校校園植物景觀配置的現狀和特點，并以新疆農業大學科學技術學院為例，提出具體的建議。

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