中職衛校評價模式改革的探索與思考

高漢杰，劉巧玲，宋巍巍

黑龍江省林業衛生學校

中職衛校評價模式改革的探索與思考

高漢杰，劉巧玲，宋巍巍

黑龍江省林業衛生學校

改革評價模式作為示范校建設的七項重點任務之一，強調“按照企業用人標準構建學校、行業、企業、研究機構和其它社會組織等多方共同參與的評價機制，建立以能力為核心的學生評價模式。”我校以德標口腔修復工藝專業為試點，通過制定評價原則、改革評價內容、完善評價流程、實施評價細則、規范評價要求等步驟，對評價模式進行改革，突出學生的技能考核，促進學校課程考試與職業資格鑒定的銜接。

中職衛校；評價模式改革；探索

黑龍江省教育科學項目牽動計劃重大項目課題《黑龍江省中職改革發展示范校建設的策略研究》；課題批準號：QDA1211005子課題項目“示范校建設策略在評價模式改革中的實踐研究”編號：XMKT-SF-014

教育部、人力資源社會保障部、財政部《關于實施國家中等職業教育改革發展示范校建設計劃的意見》教職成【2010】9號文件，把改革評價模式作為示范校建設的七項重點任務之一，強調“按照企業用人標準構建學校、行業、企業、研究機構和其它社會組織等多方共同參與的評價機制，建立以能力為核心的學生評價模式。突出技能考核學生的學習，促進學校課程考試與職業資格鑒定的銜接統一，提高學生綜合職業素養，引導學生全面發展。”根據文件要求我校德標口腔修復工藝專業以職業素養為統領、創建素養課程體系，規范學生行為；以行業標準、企業要求為依據，確立評價內容；以評價標準為主線，構建課程體系，制定課程標準，對改革評價模式進行了有益的探索。

一、制定評價原則

1、配套性原則：評價模式改革與專業人才培養模式、課程體系改革相結合，與教學內容、教學方法、教學手段相適應，與師資隊伍建設及實訓基地建設相配套。

2、多元化原則：依據專業人才培養目標，整合教學資源，制定課程評價模式和考核標準，構建多元化的評價模式。

二、改革評價內容

改革后的評價內容包括：素養、專業知識及專業技能、在校表現、實習表現評價等方面。素養評價即學生在生活和學習中所表現出來的對家人、學校、企業的關愛程度；專業知識及專業技能評價是學生在校學習期間各種考試、實訓考核，以及實習前德國牙科技術教育協會進行的技能考核；在校表現是指學生在校期間的出勤、過程表現、學習興趣等方面的表現情況；實習情況指學生在實習過程中，是否按照學校及企業的要求、標準進行實習，是否能完成“角色轉變”，工作態度、學習方法、職業素質、責任意識等多方面的考核。

三、實施評價細則

1、素養評價：包括學生自評、互評、素養教師及班主任評價等部分。學生自評即每個學生在學期末根據素養評價的各項內容，實事求是的給自己打分；學生互評即每個班級以小組為單位，進行小組互評，為小組每個成員打分；素養教師評價即素養教師根據各項評價指標及要求，結合學生的實際表現，對學生的素養進行評價。

2、專業知識及專業技能評價：是對專業理論知識及專業技能操作水平的評價，采用筆試或技能操作的方式對學生進行考核。

3、行業評價：德國牙科技術教育協會按照德國的綜合性技能考核標準對實習前學生進行技能考核，成績合格后頒發德國牙科技術學院口腔工藝初級證書，方可安排到高端義齒加工中心實習。

4、實習企業評價：學生實習期間，各部門實習結束時，部門負責人及實習指導教師需根據學生具體實習情況，對實習學生在本部門實習工作內容情況進行打分，填寫個人實習總結及實習單位領導評價，簽字、加蓋實習單位公章。

5、國家衛生部綜合性考核評價：國家衛生部按照口腔修復工職業資格標準對上崗前的學生的理論、實踐進行綜合性考核，考核成績合格后，由國家衛生部頒發口腔修復工職業資格證書，獲得證書后可到義齒加工中心就業上崗。

四、完善評價流程

以示范校項目建設為契機、改革評價模式，通過專家指導，完善評價流程。

五、評價保障措施

在工作中堅持做到公平、公正、公開，隨時接受學生、家長和社會的監督。學校評價模式改革領導小組，對整個測評工作過程進行監察。要求各相關教師對測評學生的依據要登記清楚以便查實。全體參評教師都能認真履行職責，學校對測評結果進行了公示。

六、評價模式改革收獲

1、多元化的學生評價體系得到更好的落實

不僅僅是任課教師、班主任能對學生進行評價，同時企業和行業也參與到學生的評價之中，使學生在注重技能、知識學習的基礎上，更注重職業素養的提升。

2、以評價促進學生的卓越發展

由于評價模式體現多元化、過程性和發展性特點，在實施學生綜合能力評價一年來，我們感到評價對學生的發展、激勵產生了明顯的導向和牽引作用，讓學生感到成長看得見，激發了學生的成長熱情，收到了良好的效果。

七、評價模式改革思考

1、學校規模大，學生多，每年的學生綜合能力測評工作量大、任務重，如何在保證不影響其他正常工作的前提下圓滿完成測評工作，將評價工作融合到學校的日常教育、教學工作中，還有待我們進一步研討與落實。

2、在評價工作中，有一小部分學生，專業課成績相當優秀，但在測評項目上素養方面相對落后，如何加強素養教育，讓這部分學生能得到全面發展，也是我們日后思考與落實的一個重要內容。

在評價模式改革的過程中，我們只是做了一些探索，還有許多不完善的地方，我們將繼續努力，使之不斷完善。

[1]教育部人力資源社會保障部財政部關于實施國家中等職業教育改革發展示范校建設計劃的意見教職成【2010】9號

[2]袁向軍職業教育研究黑龍江教育出版社2012年12月