兩地名師聚龍城 互動研討話發展

朱偉力　呂娟

摘 要：本文基于江蘇省常州市和南通市兩地體育名師工作室的聯合研討活動，報道他們“基于SPARK理念優化技能教學”的研討活動。文中研討聚焦于如何突出教學重點，突破教學重點，如何進一步基于SPARK理念優化技能教學，如何將體能練習目的蘊含于游戲形式中，如何激發學生的樂學動力等策略，對于優化體育教學有一定的借鑒作用。

關鍵詞：常州；南通；名師工作室；SPARK理念；研討

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2015）11-0078-02

近日，江蘇省常州、南通兩地的三家體育名師工作室齊聚美麗的龍城常州，開展“基于SPARK理念優化技能教學”的研討活動。常州市新北區教師培訓中心何林主任、常州市孫建順名師工作室、南通市托羅普斯名師工作室、新北區優秀體育教師培育室以及常州市部分中小學體育教師100余人參加了本次活動。

一、教學研討精彩紛呈

教學研討板塊中，常州市新北區新橋初級中學的王艷老師和新北區實驗中學的張小瑜老師分別給大家展示了“雙手前拋實心球”和“跨越式跳高”兩節研討課。兩位教師針對教材內容和特點，充分挖掘教材獨特的內在趣味因素和育人資源。王艷老師巧妙借助于軟式排球，有效解決了由于器材重量導致動作變形的教學難點，讓學生先體驗投擲的成功感，同時也降低了投擲課出現安全事故的概率。張小瑜老師的課選材新穎，利用體操棒、跨欄架、橡皮筋以及巧妙的場地布置讓學生眼前一亮。課堂伊始，張老師將教學動作技術融入學生的熱身活動之中，可謂獨具匠心。針對跳高兩腿依次過桿的教學重點，張老師組織學生學玩“不倒翁”游戲，即將體操棒豎立，兩腿快速依次擺過，同時兩手扶棒使其不倒。學生在游戲中，充分體驗了兩腿依次快速擺動過桿，巧妙地突出了重點。接著，又將枯燥的跨越式跳高練習創編成學生喜愛的過關挑戰游戲，同時還兼顧到學生差異，分層分類挑戰，讓每個學生都能找到屬于自己的那一款，教學目標達成度高。

之后的評課議課，采用隨機“抽簽”的方式進行。來自常州市花園中學的李偉老師，在充分肯定王艷老師教學優點的同時，就如何進行具體化評價談了她的意見。李偉老師說，“實施具體化評價，需要教師課中講清動作要求與評價要點，這是評價的重要前提，然后對照動作標準評價后，組織生生互評，有利于同伴間相互促進與糾錯。”南通市托羅普斯名師工作室領銜人潘雪峰老師在評價張小瑜老師的教學時，贊揚之情溢于言表，對于如何優化課課練設計，潘老師指出可以借鑒美國SPARK課程理念，運用“音樂+游戲+體能練習”的形式，將體能練習目的蘊含于游戲形式之中。這樣的改進建議，頓時讓我們醍醐灌頂，受益匪淺。

二、專題講座互動高效

專題講座板塊中，南通市托羅普斯名師工作室領銜人潘雪峰老師作了“體育課教案編寫的相關建議”的講座。潘老師從教案編寫的現狀、體育教案的構成和如何制定一份完整的教案等三個方面闡述。在談到教學重難點突破時，潘老師邀請在座的所有老師共同參與，互動體驗在耐久跑教學中激發學生興趣的案例。潘老師指出，“教學設計需要追求，將練習目的蘊含在形式之中”，就體育教案編寫如何體現“求新、求變、求異”的思想進行了細致闡述。同時他還對教學目標如何撰寫，教學重點與難點的區別與確定，如何根據教學重點與難點進行內容設計等，進行了深入淺出的舉例與剖析。

南通市托羅普斯名師工作室成員、南通市體育學科帶頭人張燁老師結合現場的兩節課例就“學生樂學的動力機制與激發策略”講述了她在樂學內涵、動力機制、激發策略等方面的思考和見解。張老師認為，“不管什么內容，時間久了，學生就失去興趣。所以，在課堂上教師應依據不同的學習內容，設計、選擇不同的教學方法、組織形式，讓學生產生新鮮感。”同時她就王艷老師實心球練習組織形式、練習隊形變化與學習挑戰層次分層提出了優化建議。

常州市孫建順體育名師工作室領銜人、新北區孟河實驗小學教師發展處主任孫建順老師做了“基于SPARK理念激發學生體育學習樂趣”的講座。孫老師認為，激發學生運動樂趣的方式手段有很多，就如何運用音樂控制游戲、器材多變組合、游戲動態趣味、目標分層挑戰等手段，結合兩節課例進行了梳理與提煉，就如何進一步優化談了改進意見。孫老師指出，SPARK理念注重全納性，強調培養兒童健康的生活方式，形成健康的生活習慣和終身體育意識，并就兩節課例中如何進一步重視與落實良好體育行為習慣的培養提出了他的思考。

三、專業發展深度研討

在后續的教學沙龍、成員專業發展交流、課題交流等板塊活動中，教師們就“專業”和“發展”兩個關鍵詞展開。在教學沙龍中，大家就如何使技術動作教學與練習更有趣味性進行了交流碰撞。在成員專業發展交流中，大家暢談專業發展心得體會，就“如何突破專業發展高原期”進行了策略分享。常州市第二實驗小學的范德舉老師就“制定成長發展規劃、實施專業主動發展”進行了交流發言。范老師就每學年、每學期、每個月發展目標、實施措施和達成標準進行了詳細介紹，贏得了在場教師們嘖嘖贊嘆。南通市觀河中學的馬曙明老師講述了她被評為區學科帶頭人后專業發展的點點滴滴。在課題交流中，大家一起翻閱了工作室成員的子課題材料，同時對10項子課題給予了結題鑒定。

這次研討活動的成功舉辦，交流了兩地工作室名師培養的創新機制，碰撞了體育課堂的教學經驗，分享了激發學生運動樂趣的思維火花，有效促進了體育教師研究能力的提升。