與書為伴

書是人類進步的階梯。無論哪個時代，凡有成就之人都離不開書的“栽培”。我們不僅要博覽群書，還要講究讀書的方法。學海無涯，只有采取科學的方法才能在有限的時間內取得驚人的成績。

蘇東坡的讀書法

□邵火焰

蘇東坡年輕時曾寫過一副對聯：“識遍天下字，讀盡人間書。”一位老翁看見后決定“敲打敲打”他，老翁特地拿來一本書向他請教，可是那上面的字蘇東坡一個也不認識，老翁當堂譏笑他：“你不是揚言‘識遍天下字，讀盡人間書嗎？怎么會不識此書中的字？”蘇東坡慚愧至極，明白了老翁的良苦用心，立即提筆來到門前，在那副對聯的上下聯前各加了兩個字，使對聯變成了：“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書”。從此，蘇東坡一生勤奮讀書，成為了我國文學史上的一顆璀璨的巨星。

書讀多了，蘇東坡漸漸地悟出了一種獨特的“蘇氏讀書法”。他在《又答王庠書》中稱這種讀書方法為“八面受敵法”。蘇東坡是這樣詮釋這種讀書方法的：“但卑意欲少年為學者，每一書皆作數過盡之。書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學者每次作一意求之。如欲求古今興亡治亂、圣賢作用，但作此意求之，勿生余念。又別作一次，求事跡故實典章文物之類，亦如之。他皆仿此。此雖迂鈍，而他日學成，八面受敵，與涉獵者不可同日而語也。”這段話用我們今天的語言解釋為：每一本好書都要好好地反復讀，而且讀書時要定向專一，不能泛泛而讀，要先用心將書的內容列出專題，一次一題讀、逐題專讀，勤勤懇懇，心無雜念，還要長期堅持，不能半途而廢，到學以致用時，即使八面作戰也能從容自如，和那些只是隨意說說愛讀書的人比起來，是不可同日而語的。

《宋史》中曾記載，有人問蘇東坡：“你這么聰明的一個人為什么采取這么愚鈍的讀書方法呢？”蘇東坡回答：“讀書就應該做到‘深知書中味，了然于胸中，要做到自達、自得、自勝。讀書如用兵，所以要‘我專而敵分。”接著蘇東坡講了他是怎樣讀《漢書》的：先列出五個主題，然后一遍又一遍地去讀。第一遍專門只讀和治理之道有關的內容，第二遍專門研讀其中的人物，第三遍官制，第四遍兵法，第五遍貨財，如此每讀一遍，專門針對一個主題全面搜羅，對其他主題則視若無睹，多讀個幾遍下來就融會貫通，每個主題就都很精通了。最后蘇東坡對《漢書》達到了怎樣熟悉的程度呢？從《漢書》中挑一字，蘇東坡能應聲背幾百字，無一字差失。

蘇東坡的讀書方法今天仍值得我們學習和借鑒。

（選自《錦州晚報》2013年3月15日）

心動感言

文學大師的產生，除了與天賦有關外，關鍵是閱讀。一個人只有讀萬卷書，才能行萬里路。蘇東坡就是一個喜歡讀書的人，而且掌握讀書的方法。讀書要有步驟，將整部書的內容分成若干個專題，分階段地閱讀。弄清楚每個專題的意思，再統籌起來，做到融會貫通。另外，讀書還在于堅持，要專心致志，反復研讀，經過長期的積累，必然能讀出書中的“黃金屋”。

魯迅的讀書法

抄書法。魯迅自幼抄書，先后抄過多部經典著作。如魯迅為了認識、記憶《爾雅》中的生僻字，便從《康熙字典》中摘出有關部分，訂成大本，為他經常查閱、運用這些字提供了極大的方便。

制卡片。如為了輯校《古小說鉤沉》，魯迅光從各類書中就抄了6000多張大小不同的紙片。

做剪報。魯迅在讀書中，時常做剪報，他的剪報冊貼得很整齊，分類很嚴格，每頁上都有他簡要的批注。魯迅所寫的幾百篇雜文，有相當一部分是用報刊上新聞、通訊、專文甚至廣告和標題作材料寫成的。

多翻法。魯迅說：“書在手上，不管它是什么，總要拿來翻一下，或者看幾下序目，或者讀幾頁內容。”他在翻閱書時還做到，不只看一家之書，而是博采眾家;不只看專業的書，也看專業以外的書;不只看本國的書，也看外國書，以便得到更多的啟迪。

跳讀法。魯迅曾說：“若是碰到疑問而只看那個地方，那么無論看到多久都不會懂的。所以，跳過去，再向前進。于是，連以前的地方都明白了。”讀書要“先易后難”，不鉆牛角尖。書讀多了，理解力就提高了，先前不懂的問題就會逐漸解決。

活讀法。魯迅主張讀書要獨立思考，注意觀察并重視實踐。他說：“專讀書也有弊病，所以必須和社會接觸，使所讀的書活起來。”他還主張“用自己的眼睛去讀世間這一部活書”。

博覽法。魯迅認為，讀書“須如蜜蜂一樣，采集過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”魯迅在精讀時，主張博覽群書。他涉獵的內容有天文地理、花鳥蟲魚等。

讀書·品味·審美

□孫中洋

從古至今，書海茫茫，無數篇章，珠光璀璨，蘊含豐厚，從自然到社會，從具體到抽象，聲、色、味，景、情、理，無所不有。讀書實在是一種享受，若是不會享受其美，那確是人生一大遺憾。

那么，我們該如何讀書，如何享受其美呢？

一、反復品讀，體會文章的語言美

語言是文章的載體，閱讀從語言開始。首先，我們當品味其修辭美。如劉成章的《安塞腰鼓》：“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭……驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步……”有整齊的排比，富有節奏美;有生動的比喻，形象鮮明。其次，還應品味其風格美。如冰心的《觀舞記》，語言生動形象，優美感人;牛漢的《我的第一本書》，語言質樸簡明，通俗易懂，讀起來親切自然，富有生活氣息;有的文章語言幽默詼諧，生動風趣;有的文章具有言外之意，蘊意無窮，給讀者留有想象的余地。

二、放飛想象，再現文章的畫面美

想象是閱讀的橋梁，通過這一座橋梁，我們可以走進作者描繪的生活，走進一個個不同的畫面。也許是風雨雷電，也許是風和日麗;抑或是陰暗潮濕的狹小而擁堵的地下室，抑或是明亮潔凈的高大而寬敞的樓宇……文中的自然風景、人物風情、社會風俗等都會在我們的腦海浮現。借助想象品味文中的畫面，需要抓住文章敘述中的關鍵動詞，需要把自己的心放到文章中去，邊讀邊想象。比如我們讀魯迅《社戲》中描寫“戲臺”的文字，須抓住“屹立”“模糊”“疑心”等詞，讓心走進去，感受其場面、其色彩、其聲響，須想象出仙境一般的戲臺畫面。

三、走進情景，領略文章的意境美

所謂意境，即文章描繪的情景與作者思想感情融為一體而形成的藝術境界。寫作者只有進入意境，文字才能有情境，語言才能“活”起來;讀者也只有走進情景，進入意境，才能感受到作者的思想感情，才能與作者心靈相通相融，從中受到感染與熏陶。比如讀宗璞的《紫藤蘿瀑布》，我們須跟隨作者走進紫藤蘿花盛開的場景，遠觀、近賞，走進作者的生活，感受生活的波折，感受她心上的焦慮和悲痛，感受她精神上的寧靜和喜悅，走近萬花燦爛流動的瀑布，感受生命長河的永無止境。

四、理順文路，欣賞文章的構思美

漂亮的房屋，來自于建筑師精巧的設計;優美的文章，靠的是作者高明的構思。閱讀名家名篇，我們須學會欣賞其文章的構思之美，欣賞其巧妙的表現角度，欣賞其獨特的行文思路，欣賞其情節的起伏設置……比如讀莫泊桑的《我的叔叔于勒》，我們應學會欣賞其看似平鋪直敘的故事中有情節波瀾起伏的巧妙構思：于勒時窮時富，菲利普夫婦對待于勒時冷時熱，故事情節懸念迭生、大起大落。再如讀沈石溪的《羚羊飛渡》，我們應學習作者巧選文章的表現角度：以老羚羊用犧牲生命幫助年輕羚羊飛渡懸崖，來表現如何對待生命、如何對待集體、如何對待種族利益的重大主題;以羚羊們在彩虹的背景里飛渡，來烘托其偉大的形象……

五、靜心揣摩，感受文章的思想美

好的作品，美點很多，而最為耀眼的還是作者在文中放射出的思想火花。作者的思想猶如天空中的太陽，給人以光明，給人以熱量，給人以方向……我們讀書須靜心投入，隨作者入情入境;須用心揣摩，動心動情，與文章所表達的思想感情產生共鳴，感悟文章的思想之美。比如讀都德的《最后一課》，我們應靜心投入小弗朗士的最后一課，用心揣摩失去國土與語言的阿爾薩斯與洛林人民的心痛，感受小弗朗士、韓麥爾先生以及鎮上的人對法語的熱愛！體會“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙……”的思想內涵。

讀書如探寶，我們能感受到滿眼的珠光寶氣;讀書如賞月，我們可看到滿天的繁星閃爍;讀書如沐陽光雨露，我們可以用它完善一個殘缺的靈魂、滋養一個枯燥的心靈……愿你在讀書中享受美，在讀書中健康地成長！